幼兒園語(yǔ)言的方案篇1

活動(dòng)背景分析：

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來(lái)走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

名稱(chēng)活動(dòng)：我是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過(guò)橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地：平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米，寬10厘米);石墩橋(高30厘米，間隔30厘米);

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個(gè)、紅旗一面;

4.音樂(lè)磁帶《向前沖》、《打靶歸來(lái)》，錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)走不同難度的橋

教學(xué)難點(diǎn)：大膽跨過(guò)石墩橋

活動(dòng)過(guò)程：

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。

(1)介紹班名、口號(hào)。

(2)聽(tīng)口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過(guò)過(guò)各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

士兵們，今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練，這次訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?

1.過(guò)小橋

第一關(guān)：平地小橋。(要求：自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木)

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過(guò)后再提出問(wèn)題：

問(wèn)題1：這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過(guò)橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過(guò)橋)

第二關(guān)：架空小橋。

問(wèn)題2：這座橋和第一座有什么區(qū)別?過(guò)這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))

問(wèn)題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過(guò)這座橋?

今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來(lái)，我們一起把它們運(yùn)過(guò)橋吧，好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過(guò)河，增加難度)

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過(guò)。

問(wèn)題4：這座橋是怎么樣的?前段時(shí)間這里發(fā)洪水把橋面沖走了，只剩下橋墩，你們要不要過(guò)去?

問(wèn)題5：過(guò)這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì)，特別是要給膽小的同伴加油。)

第四關(guān)：過(guò)自己搭的橋要求：用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問(wèn)題6：這條小河很寬但沒(méi)有橋，為了讓人們過(guò)橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過(guò)河?(士兵們想辦法)

問(wèn)題7：可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)

問(wèn)題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)

2.比賽《奪紅旗》

我們過(guò)了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)

三、放松活動(dòng)

1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了，士兵們很勇敢，體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難，勇往直前的精神，還和同伴一起完成了任務(wù)，你們的心情怎么樣?

2.幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂(lè)踏步退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料，易拉罐/奶粉罐/小板凳等，教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法，如：走梅花樁/站立游戲等。

活動(dòng)反思：平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，通過(guò)不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的.心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉，所以幼兒參與積極。活動(dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等，慢慢過(guò)度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度，流程清晰簡(jiǎn)潔。

在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言的方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)不同職業(yè)的專(zhuān)長(zhǎng)推測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。

2、感知故事的情趣性，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，繪本書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事引發(fā)懸念

1、教師講述故事開(kāi)頭。

2、提問(wèn)：發(fā)生什么事了?(幼兒自由猜測(cè))

3、設(shè)疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他們想想辦法?

二、推測(cè)故事情節(jié)

1、認(rèn)識(shí)各種有本領(lǐng)的田鼠：誰(shuí)來(lái)搬呢?田鼠村里有本領(lǐng)的人都來(lái)了。

2、推測(cè)：誰(shuí)最有可能搬走這塊大石頭?為什么?結(jié)果怎么樣?

3、感知情節(jié)變化：難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什么好辦法?所有人是指哪些人?

小結(jié)：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來(lái)這不是石頭，是個(gè)大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個(gè)故事的名字就叫。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法?

總結(jié)：原來(lái)一個(gè)人的力量很有限，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些一個(gè)人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來(lái)完成。

《大石頭》

這是一個(gè)靜悄悄地夜晚。忽然，有塊又大又圓的東西轟隆隆地朝田鼠村莊滾了過(guò)來(lái)!哐當(dāng)!

第二天一大早，田鼠們都被嚇了一跳。他們昨天剛挖了一個(gè)大洞，準(zhǔn)備遭游泳池，可是現(xiàn)在這個(gè)大洞里躺著一塊大石頭!

所有的田鼠都皺著眉頭，擔(dān)心地看著這塊大石頭。

“我來(lái)試試。”村里力氣的田鼠大力士跑了過(guò)來(lái)。嘿喲!嘿喲!但是石頭一動(dòng)都不動(dòng)。

“我來(lái)試試。”這次田鼠科學(xué)家走了出來(lái)，“利用杠桿原理就可以把石頭抬起來(lái)了。”但是石頭實(shí)在太重了，木桿咔嚓一聲就斷了。

“我們鉆到地底下，把石頭抬起來(lái)不就好了嗎”田鼠礦工出來(lái)說(shuō)話了。田鼠礦工鉆到地底下挖土，他累得半死，但石頭動(dòng)也不動(dòng)。

“那就交給我吧。”田鼠魔術(shù)師出來(lái)說(shuō)話了。“我變我變，我變變變——回去吧，大石頭快點(diǎn)回到原來(lái)的地方吧，變!”但是石頭還是在老地方，一動(dòng)都沒(méi)動(dòng)。

“不要擔(dān)心，我來(lái)試試。”田鼠發(fā)明家出現(xiàn)了。繩子緊緊地捆住石頭，熱氣球很慢很慢地向上飛，但是這次石頭還是一動(dòng)都不動(dòng)。

所有的田鼠都很失望。“難道就沒(méi)有辦法把石頭搬走了嗎?”正在這個(gè)時(shí)候，田鼠寶寶走到大家面前說(shuō)道：“我有一個(gè)好辦法!”“所有人一起幫忙不就可以了嗎?”于是，所有的田鼠都聚集到了一起，他們推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的勁!

大家再加把勁!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!哐當(dāng)——“哎呀，原來(lái)這個(gè)不是石頭，是個(gè)大面包!”

這天晚上，田鼠村莊開(kāi)了一個(gè)慶祝會(huì)。所有的田鼠都分到了面包。當(dāng)然，游泳池也造好了。

瞧，田鼠寶寶在游泳池里一邊玩水一邊吃面包。

幼兒園語(yǔ)言的方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》

2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是__幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

2、出示小女孩的手偶

師：新朋友是誰(shuí)啊?

她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

(1)小鳥(niǎo)

師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?

她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?

媽媽怎么說(shuō)的?

小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

(2)兔子

師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?

它們是什么顏色的?

媽媽說(shuō)什么?

兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?

(3)梅花鹿

師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?

媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友

師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?

點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

2、 完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

2、出示頭飾、分配角色

3、幼兒表演故事

幼兒園語(yǔ)言的方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、了解父母的職業(yè)及意義，懂得他們工作的辛苦。

2 、學(xué)習(xí)大膽的表演，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、掛圖(中班 30 號(hào)掛圖)

2 、交警大蓋帽、皮帶、拐杖、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入，引出課題

師：“小朋友們知道你的父母是干什么工作的嗎?”

師：“今天，有一個(gè)小朋友小勇要來(lái)講一講他爸爸的故事，你們猜猜看他爸爸會(huì)是干什么的?”

二、分段聽(tīng)錄音，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)

( 1 )聽(tīng) 1 —— 2 自然段，提問(wèn)：“小勇的爸爸是干什么的?”

( 2 )聽(tīng)第 3 自然段，提問(wèn)：“媽媽為什么不讓小勇喊爸爸?”

( 3 )聽(tīng) 4 —— 9 自然段，提問(wèn)：

a “爸爸第一次下指揮臺(tái)，幫助了誰(shuí)”(盲人叔叔)

b “爸爸第二次下指揮臺(tái)，幫助了誰(shuí)”(老奶奶)

(4) 聽(tīng) 10 —— 11 自然段，提問(wèn)：“小勇爸爸幫助了他們，他們對(duì)小勇爸爸說(shuō)了什么?” ( 謝謝交警叔叔 ) “小勇爸爸會(huì)說(shuō)什么?”

三、出示掛圖，教師完整講述故事，再次提問(wèn)。接下去我們邊看掛圖，邊聽(tīng)老師把故事完整的講一遍。

1 )爸爸是怎樣指揮交通的?(請(qǐng)幼兒做一做動(dòng)作)

2 )爸爸是怎樣幫助盲人叔叔的?(拉著盲人叔叔的拐杖，一步一步把他引導(dǎo)對(duì)面馬路)

3 )小勇最后得意的說(shuō)了一句什么話?(他是我爸爸)

四、幼兒故事表演

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師講述故事空白語(yǔ)，請(qǐng)幼兒講述其中的對(duì)話(請(qǐng) 1 —— 2 組幼兒上臺(tái)表演)

五、教師簡(jiǎn)單小結(jié)

師：“剛才我們小朋友表演都很積極。”

師：“小勇的爸爸是 個(gè)交警，工作很認(rèn)真，很辛苦。你們有機(jī)會(huì)也可以去看看自己爸爸的工作，跟大家來(lái)講一講，好不好?”

活動(dòng)延伸：把教具放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒自己和小伙伴一起去表演。

幼兒園語(yǔ)言的方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

自制《小蝌蚪找媽媽》多媒體課件，小青蛙音樂(lè)

觀察與指導(dǎo)：

一、寶寶在哪里

1、春天到了，媽媽們帶著寶寶在水里開(kāi)心地玩耍，看，它們是誰(shuí)呢?(顯示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)有誰(shuí)。)

2、你能分出哪些是媽媽哪些是寶寶嗎?你是怎么知道的?(個(gè)子的大小來(lái)區(qū)分)誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽們找到自己的寶寶?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)體型特征，一一對(duì)應(yīng))

3、小蝌蚪是誰(shuí)的寶寶嗎?它媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?

4.小蝌蚪的媽媽到底長(zhǎng)的是什么樣子，我們一起幫小蝌蚪去找一找它的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢。看，變成了什么?(許多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽?zhuān)唻寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

鴨媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岊^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

幼兒：謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見(jiàn)!

又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚(yú)媽媽?zhuān)~(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

魚(yú)媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢岄L(zhǎng)著四條腿。

魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

幼兒：謝謝魚(yú)媽媽!魚(yú)媽媽再見(jiàn)!

——咦，那是誰(shuí)的媽媽?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽?zhuān)瑸觚攱寢屇憧匆?jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

烏龜媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢屖前锥瞧ぁ?/p>

我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

幼兒：謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見(jiàn)!

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽?zhuān)Z媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

大白鵝媽媽?zhuān)耗銈兊膵寢尨┲G衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽?zhuān)Z媽媽再見(jiàn)!)

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。)

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

老師操作多媒體畫(huà)出青蛙

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

2、律動(dòng)：小青蛙

幼兒園語(yǔ)言的方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

2、理解故事主題，萌生成長(zhǎng)的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

3、媽媽說(shuō)午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎?他是怎么做的?

4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎?它心里對(duì)自己說(shuō)了什么話呢?

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎?有沒(méi)有吃掉?

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎?有沒(méi)有吃掉?

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎?你覺(jué)得麥麥做得對(duì)嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽(tīng)媽媽的話，到該詞的時(shí)候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽?zhuān)麊?wèn)媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎?

2、教師講述故事最后一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)故事。

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎?為什么他覺(jué)得這一天非常高興?

6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29――31頁(yè)，結(jié)合畫(huà)面復(fù)述故事。

幼兒園語(yǔ)言的方案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過(guò)觀察圖片，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過(guò)這件事情，小蝸牛覺(jué)得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

幼兒園語(yǔ)言的方案篇8

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師說(shuō)：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?”

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

3.教師問(wèn)：“你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?”

4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃

5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6.教師說(shuō)：“這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。”

7，請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。

8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

9.教師說(shuō)：“孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。