科學教育實施方案篇1

【內容與要求】

1、在游戲中，觀察與辨別動物的不同皮毛，發現其明顯的花紋特征。

2、愿意用簡單的語句把自己的發現告訴大家。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】情境貫穿策略，音畫結合策略。

【設計思路】

小班幼兒喜歡親近各種常見的動物，對動物明顯特征的關注更多來源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會出現混淆，因此有必要開展此次活動，以“互動式多媒體設備”為依托，引導幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛，發現花紋的明顯特征。

本次活動是小班教研實踐活動的第三研，在前兩研的基礎上，以多媒體課件的進一步調整激發了幼兒參與活動的興趣，同時發現問題為：部分幼兒對點狀和塊狀花紋的辨認度有困難;第三環節中動物舞會出現提供動物過多，幼兒挑選有難度等現象。因此作以下調整：

(1) 將舞蹈音樂進行創編修改：歌詞內容為可替換的“我們穿著點點衣，快來跳個舞”，以歌詞引導幼兒進行辨別，指向明確。

(2) 調整第二環節的重點提問等，突出“點點”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

(3) 對部分動物的花紋進行更清晰的呈現，突出塊狀與點狀的不同。

(4) 第三環節中提供與前環節不同的動物每人一份，增加層次性和挑戰度，是活動的進一步驗證。

【材料與環境創設】

1、課件：動物花花衣

2、小動物圖片每人一份

【活動過程】

一、認識朋友

1、情境導入：

導入語：動物王國要舉行舞會，看看哪些動物朋友來了，和他們打個招呼吧。

小結：想參加舞會的動物朋友可真多，有老虎、獵豹、斑點狗等。

二、邀請朋友

1、找找花花衣：

要求：找找身上有花紋的動物參加舞會。

將邀請函和動物連接。

嘗試用較完整的句子邀請動物朋友：___，你有花花衣，請你來跳舞。

2、區分花花衣

(1)點狀花紋：

1)重點提問：舞臺比較擁擠，這次請穿著小小的，一點一點衣服的朋友來跳舞，該請誰?

(斑點狗、獵豹)

2)課件驗證

3)小結：原來斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服，一點一點真可愛。

(2)條狀花紋

1)重點提問：斑馬也等不及了，它身上的花紋像什么?

誰的花紋和斑馬的一樣?

2)課件驗證

3)小結：原來斑馬和老虎穿著條紋的衣服，一條一條真神氣!

(3)塊狀花紋：

1)重點提問：還剩下兩個動物朋友，它們的衣服和點點的衣服有點像，但是不一樣，看看有什么不一樣?

2)觀察比較

3)小結：原來，奶牛和長頸鹿的花紋大大的，一塊一塊的，穿著塊塊衣服真特別!

(4)小結：今天來參加舞會的動物朋友真漂亮，斑點狗和獵豹穿著點點花紋的衣服，奶牛和長頸鹿穿著塊塊花紋的衣服，老虎和斑馬穿著條紋的衣服，一起跳舞真熱鬧。

三、參加舞會

1、還有一些身上有花紋的動物朋友也趕來參加舞會啦，看看有誰，它穿著什么衣服?

2、播放音樂，幼兒辨析花紋特征進行舞蹈。

要求：聽清楚要請穿著什么衣服的動物朋友來跳舞。

3、幼兒參加舞會。

科學教育實施方案篇2

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

2、引導幼兒根據指示牌要求行動，并能隨音樂較有節奏的表演。

3、讓幼兒體驗聲音給人帶來的快樂。

活動準備：

1、罐子32個、紅豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌紅豆、米、核桃

3、音樂

活動過程：

一、談話導入

1、教師出示空罐子，搖一搖

師：看看今天顧老師帶來了好多好多的罐子?

師：罐子里面有東西嗎?(幼：沒有!)

師：你怎么知道沒有?(幼：沒有聲音)

師：沒有聲音可能罐子里沒有東西，打開罐子看看到底有沒有東西哦!

2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖

師：顧老師要來變魔術了，你再來聽聽里沒有聲音?

師：現在里面有東西嗎?

師：你是怎么知道的?(幼：有聲音所以有東西)

3、師小結：有聲音了，有聲音就是里面有東西了對嗎?

二、聽一聽、猜一猜。在聽聽玩玩的過程中，辨別不同物體發出的不同聲音。

1、游戲挑罐子——教師請幼兒用耳朵找一個有東西的罐子玩一玩。

師：我這兒呀有這么多的罐子，考考小朋友的耳朵誰的最靈?找一個里面有東西的罐子。罐子都封住的不可以打開的噢!今天用耳朵找一找哦!

師：誰的罐子里有東西的?

師：大家都有的啊!

師：罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直發聲音聲音也會啞掉的哦!

2、聽辨聲音，為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。師：罐子寶寶都有聲音對吧?里面的聲音一樣嗎?聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?那我們來給罐子寶寶找找朋友。

①選出一名幼兒找聲音相同的罐子寶寶。注：先請一個罐子里是核桃的寶寶上前，因為核桃的聲音最容易辨認。

師：我們先來請一個朋友，給你罐子里的東西找一個好朋友，找不到好朋友很孤單的哦，仔細聽哦!

師：先聽聽他的，他來給你找了，誰是他的朋友?是他好朋友趕快站上來。

②教師拿大米罐子找朋友，因為大米與核桃聲音差別大。

師：顧老師來和你們找朋友了，誰和我是好朋友站上來!

③剩余的就是紅豆寶寶，教師請剩余的孩子一起搖一搖。

④請聲音一樣的孩子坐在一起，然后聲音一樣的罐子放在一起。

3、讓幼兒了解每一個罐子中的材料，并認識紅豆、核桃、米。

①師：你們知道嗎，今天顧老師在這三個罐子里放了這三樣東西!

②出示指示牌，依次認識紅豆、核桃、米

a：出示米指示牌 師：這是什么?

b：出示紅豆指示牌 師：這是什么呀?(紅豆寶寶)

c：出示核桃寶寶指示牌 師：還有一種是……?

4、感知不用物體發出的不同聲音，鼓勵幼兒將物體與聲音對上號

師：看了這三種東西你猜猜誰是核桃寶寶?(教師一一搖一搖請幼兒辨別)

師：你剛才是拿了什么寶寶的?核桃寶寶拿回去。__小朋友你們拿的是什么寶寶啊?你們呢?

三、游戲——“警察叔叔 紅 綠 燈”

1、幼兒了解游戲規則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

師：警察叔叔這樣子(教師將標記反面紅色的展示給幼兒看)，看到紅燈，就不好出聲的哦!警察叔叔反過來就你來出聲，會不會?罐子寶寶保護好!先來試試看。

2、教師出示指示牌 相應指示牌的寶寶搖一搖(練習兩到三次)

注：見紅色便是停止

3、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

師：顧老師要唱一首歌和警察叔叔一起讓你們發聲音，這個聲音會很好聽的。

注：教師清唱，幼兒伴奏。

4、隨音樂練習

師：顧老師請來了一個樂隊，音樂很快的所以寶寶的眼睛耳朵要特別亮哦!我們一起來試試。

四、延伸探究活動

1、師：聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒東西嗎?

2、出示裝有紙的罐子，搖一搖。

師：沒聲音，為什么?

科學教育實施方案篇3

準 備：

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

過 程：

1、激發幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒：這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙，讓紙發出聲響，吸引幼兒注意力。

老師提出問題：怎樣讓紙發出聲音?

2、幼兒嘗試操作和紙做游戲

每四名幼兒一組，各組進行比賽，在同一時間完成，看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗，嘗試用各種方法讓自己手中的紙發出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結果。

幼兒自己取紙實驗開始，要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

3、分享實驗結果

聽音樂收記錄紙，在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?

展示每組的記錄紙，請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程，大家進行驗證。

4、老師小結幼兒驗證的方法。

5、結束：生活中有很多東西會發聲，小朋友們可以去發現。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發聲的東西。

課程來源：

幼兒對很多事情都感興趣，哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天，然而，大量的廢紙每天都會出現垃圾箱中，有墊桌子用的報紙、畫報，有手工紙的邊角料，有被幼兒撕下來的圖書，有美工區活動后用的畫紙等，每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發現幼兒的需要，與其把這些廢紙仍到，還不如再次利用，讓幼兒與這些廢紙相互作用，產生更大的教育價值，從而教育幼兒節約紙張，從小培養初步的環保意識。因此，“怎樣讓紙發出聲音”的課程就生成了。

目 標：

1、培養幼兒初步探索讓紙發出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現。

科學教育實施方案篇4

活動目標：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

活動重難點：

活動重點：學習制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式

活動過程：

(一)圖片導入

出示圖片

1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法：

(1)教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

科學教育實施方案篇5

目的：

1 .通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態與美。

2.帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花，萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

準備：貼板一塊、黑色記號筆一支

過程：

1.交待

小朋友知道現在是什么季節嗎?春天里有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區里找找看哪些花已經開了。

2.教師帶領幼兒外出

3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認識這種花嗎?它叫什么名字?

②看看它的花瓣是什么顏色的?像什么?

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什么感覺?

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花，并標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結

數數我們今天找到了幾種花?你最喜歡哪朵?

科學教育實施方案篇6

設計意圖：

電腦--幼兒既熟悉又陌生，還有點神秘，其實現代生活中隨處可見，引導學生找身邊教學資源，例如電視機，洗衣機，電冰箱，智能電飯煲，智能微波爐等等，都是電腦給我們生活帶來方便，還有工農業建設，身邊很多器械，學生一定看圖會說出ct機等，還有國防建設，引導學生回憶神六飛天的情景，結合課件形象的展示，幼兒對電腦充滿了好奇，無限向往。

教學目標:

1,對探索電腦感興趣，能積極參與相關的探索活動。

2，了解電腦的廣泛用途，感受科學技術給人們生活，工作帶來的好處。

3，能用語言清楚，連貫的交流表達自己的認識和感受。

活動準備：幼兒對電腦有初步經驗。

活動過程：

一，回顧經驗，激起興趣。

1，提問：小朋友家里有電腦嗎?電腦還叫什么名字?有什么用途?

2，小結：電腦學名叫計算機，在工作，家庭，工農業生產，國防有廣泛用途。

二，了解電腦的廣泛用途。

1，觀看課件。

2，討論：電腦有那些用途?

3，小結：電腦是現代科技產品。使人們的生活發生了很大變化。在超市，公共汽車上，銀行，收銀刷卡自動取款機都是電腦。醫院檢查儀器。農業機器，都離不開電腦。還有國防建設也是，還有家庭電器如洗衣機，電視機，電冰箱等都是電腦給我們生活帶來很多方便。

三，探討的問題。

1，機器人為什么能像人一樣工作?機器人的行動靠什么來指揮?

2，請幼兒回去收集有關機器人的資料。

反思：課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來那些方便，半響學生說不出幾個事例，于是我舉例電視機，電冰箱，洗衣機，這時幼兒興趣高漲，說出很多身邊電腦故事，然后引導幼兒看圖，說出電腦很多用途，本節課效果還不錯。

科學教育實施方案篇7

活動目標：

1.嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會動的、無所不在的。

2.用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進行游戲的快樂。

活動重、難點：學習讓口袋鼓起來。

活動準備：

1.保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干

2.小碗每組一只

活動過程：

一、創設情境：談話導入活動

1.師出示保鮮袋：這是什么?

2.師：對，這是廚房里用的小口袋，平時是用來裝食物的。不過今天它要來跟我們小朋友做游戲?？墒切】诖f餓了，想吃的飽飽的再來玩游戲。

二、嘗試活動：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

1.出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(有氣)

2.幼兒自由猜想。

3.師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。

4.今天來了很多小口袋，請小朋友自己來想辦法來讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。

三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會動。

1.師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?

幼兒說，然后嘗試。

2.操作后提問：你的小口袋吃到空氣了嗎?

3.不成功的說說為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

4.請成功的小朋友說說是怎么做的?

5.你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法?

6.請以幼兒示范，其他幼兒一起學著做。

7.教師總結：把袋子的嘴巴張開，上下晃動;1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦!

8.幼兒跟著一起做。

9.我們把口袋的嘴巴放開，會怎么樣?

10.一起放開口袋，放走空氣。

11.小結：原來空氣是會動的。

四、第二次裝空氣，感受空氣是無所不在的。

1.你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒有空氣呢?

娃娃家里有沒有?鋼琴這里有沒有空氣?圖書角那里呢?

2.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。

師：小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來。

3.提問： 你的小口袋在哪里吃到了空氣?

小結:空氣看不見、摸不著，但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。

4.師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。

5.小口袋休息。

五、自制活動

1.出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了?

師小結變成了一個漂亮的風箏娃娃，怎么變得呢?

2.打扮胖娃娃：長尾巴長在哪里?(長在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以!(引導幼兒觀察彩帶的顏色和數量：老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

3.提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。

六、戶外游戲活動

1.師：你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

2.幼兒自由玩

師：我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰的玩法多。

活動建議：

1.抓空氣對小班幼兒來說有點難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。

2.感受空氣無所不在這一特點時要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周圍，讓幼兒有比較直接的感受。

科學教育實施方案篇8

一、活動設計意圖：

幼兒科學教育活動是指教師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現象進行感知、觀察、操作，發現問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學”實驗是在一次偶然的幼兒生活環節中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。

這次活動屬于現象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養成其思考的習慣是有益的。

二、活動方案及修改意見：

小班科學《糖消失了》(第一研)執教：陳夢嬌活動目標：

1.通過操作發現糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。

2.愿意探索發現不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。

教師小結：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。

(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設計，提問的時機上需不斷改進。

2.有幼兒提出糖為什么會化時，應該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發探索的欲望。

小班科學《糖消失了》(第二研)執教：趙青活動目標：

1.通過操作發現糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。

2.愿意探索發現不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發現。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。

小結：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。

(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.在導入環節，怎樣能夠更好地激發幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產生的甜味。教師應當在糖果的變化上適當的提醒幼兒感知糖果大小的變化。