當制定了計劃，則可以按照計劃行事，無需每次都要進行選擇。優秀的校本研修計劃匯編要怎么寫？下面給大家整理校本研修計劃匯編，希望對大家能有幫助。

校本研修計劃匯編篇1

一、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。

二、研修主題

“關注學生，提高學科的有效教學”鼓勵不同的學科組、備課組根據各自的情況選擇與學科有效教學相關的主題。

本學期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動，九年級的研修重點是從四化（知識系統化、題型歸類化、方法具體化、解題規范化）的角度研究如何提高復習課復習質量。加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結與交流；以教研組、備課組為基本研修單位，強化常規教研管理，展常態化的校本研修活動，推動學校教研組建設與教師隊伍素質和水平的整體提高。

三、研修目標

1、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。

2、以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。

3、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。

四、研修措施

（一）管理方面：

1、積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規范活動材料的整理；抓效益，抓質量。

2、加強理論學習，在學習中提高理論素養，并用理論指導實踐活動，最后為教學質量服務。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。

3、規范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經費上予以支持。

（二）搭建平臺，加強教師隊伍建設

（1）加強自身培訓學習工作，充分利用骨干教師的輻射作用，聽取骨干教師指導課的優越點。

（2）積極參加各類培訓學習，遵守外出學習制度。

（3）為了發揮學校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力，舉積極參加教師公開課活動。

（4）繼續大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創造展示的機會，促進專業成長。以校為本的教師教育管理觀，以師為本的教師專業發展觀，實踐出真知的專業認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎。

五、學習形式

以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、調查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

校本研修計劃匯編篇2

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

以學習新版課程標準為抓手，深入開展課堂教學有效性的改革和探索，大力開展校本研修工作，促使廣大教師掌握先進的教育理念和教育思想，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、研修主題

教師教學基本功提升訓練和課堂教學方式的轉變與高效課堂的構建研究

四、研修內容

教學基本功提升訓練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調控等教學能力的指導、磨練與考核，教師教學理論水平的學習提升和考核，小課題研究能力的提升與指導等。

高效課堂教學模式構建研究：教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價，“導學案”的設計與使用。

五、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本）的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的&39;全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。

六、研修方式

1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修計劃匯編篇3

本學期科學學科教研工作，圍繞大面積提高小學科學教學質量這一目標，以“做中學”研究為契機,以教師隊伍建設抓手,針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教研活動,根據本學科的特點，制定切實、可行、有效的教研措施，努力探索現代教研方式，提高教研效率。進一步加強校本教研，尋求提高課堂教學效率的途徑跟方法。完善學科建設，全面提高學科教學質量。

主要工作

一、加強理論學習，提升課程實施水平

1、繼續認真學習《小學科學課程標準》，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深層次把握教育改革的時代脈搏。本學期將重點圍繞“如何使科學課簡約有效”進行研討，同時把理論學習跟教學實踐反思、經驗總結融合一體，努力提高學習的成效，以此促進教師理論素養的提高，以推動、促進課程實施水平的提高。

2、課堂教學效率的提高是教學研究的主題，本學期繼續深化研究“立足思維發展，提高探究實效”，推廣“動腦動手做科學”的科學學科探究性教學模式，針對我校科學教學實際，探尋使科學課簡約有效的途徑，以提高日常課的教學效果。

二、加強課程研討，提高教研質量。

1、系統鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意圖。本學期，將有計劃、有選擇地對部分重點章節開展教材分析跟研究。

2、參加專題研討活動。本學期科學學科將繼續圍繞“立足思維發展，提高探究實效”進行研究，圍繞專題，參加相應的理論學習、課堂觀摩、沙龍研討等活動。

3、加強校本研修。建立科學學科校本研修制度，積極開展校本研修，并努力做到務實有效。本學期安排4次的校本研修活動。通過開展扎扎實實的校本研究活動，促進專兼職教師課堂教學水平跟能力的同步發展。

4、做好“做中學”實驗項目的研究，深化科學課程的改革。本校是“做中學”研究項目，要積極開展實驗，定時向科學教師進行教學活動的開放，引導教師用“做中學”理念深化當前科學課程的改革。

三、加強常規管理，規范學科教學，推進學科發展。

1、加強學科教學的日常管理。認真落實跟執行國家的課程計劃，開足課時，不擠占、不挪用，并要求教師認真上好每一節課。

2、深入開展科學學科學生學習評價的研究。繼續從評價內容、評價形式等方面進行探索，著眼于充分、全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。

五、課題研究

根據課程改革的發展跟我校科學教學教研的實際，本學期將重點對以下課題進行探討與研究，

1、“立足思維發展，提高探究實效”的研究。

2、學生科學學習評價的研究。

3、“做中學”相關研究。

4、“簡約有效的科學課”的研究。

5、小學科學教育中情感態度價值觀目標的落實。

各教師也可根據教學科研實際情況，選擇課題。

校本研修計劃匯編篇4

一、指導思想

以現代教育理念思想為指導，以校本培訓為依托，加大課題研究力度，深入開展小學課堂教學素質化研究，加強對中青年教師的培養，從而形成一種教師積極探索，學生自主、合作的學習氛圍，實現人人學習有價值的數學，人人在數學上得到發展。

二、工作目標

1、積極參加校外專家學者的講座輔導。并認真聽取、認真記、認真思考，通過專家的引領，密切結合自身教學實際，查找自身的不足。把專家學者的理論與自己的工作實際想結合，努力探討研究教學工作，不斷提升自身的業務水平。

2、充分利用現代教育技術的教育資源。學習一些先進的教育理念，教學技能。在接受新理念、新知識的同時，不斷進行自我反思，吸取別人的長處，彌補自己的不足。查找自己教學中存在的問題，虛心聽取別人的指教，積極開展學習研修，有針對性地解決教學中的一些實際問題。

3、積極參加學校組織的各項活動，積極投身于校本研修中去。堅持做到不遲到、不缺勤，認真聽取主講領導的講座，并認真做好筆記，對每一個教研專題都要密切聯系教學工作實際，撰寫教研體會。不斷提升自我的教研能力和業務水平。

4、在校本教研中，以《怎樣進行分數應用題的教學》、《幾何的初步認識》為內容進行組內研修。

5、積極開展教學研究活動。除參加學校組織的專家學者等講座報告外，還應經常在教研組內組織聽課、評課，組織組內教師積極開展校本教研活動。特別是要從自己工作的需要出發密切結合教學中的一些難點問題，有針對性的進行教學研究。以教研帶動教學，以教學促進教研，真正形成教師之間互相學習，互相研究，互相促進的校本研修氛圍。通過活動不斷開拓自己的視野，提高自身的綜合素質。

三、主要工作及措施

1、全面實施新課程標準，切實轉變教育觀念。組織廣大教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課標指導平時的數學課堂教學和課題研修。

2、加大校本研修的力度，深入開展教學研究。

（1）、我組將按照“備課→上課→摩課→評課”的程式，開展一條龍教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教育教學質量。

（2）、開展對年輕教師的“傳—幫—帶”活動，安排經驗豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結成對子，促進年輕教師在聽課、上課、評課中迅速成長。形成教學“一幫一”互動的模式，讓它成為一個良性的循環。

（3）、教研組以敘事、反思為切入點，每位數學教師做到重視敘事的撰寫、及時反思和善于反思，學期末每位教師交一份教案，出一份試卷，寫遺篇教學反思后案例分析。

3、加大課題研究力度，努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分數應用題教學模式的探究》的基礎上繼續研修，以新課程、新理念、新技術為內容，加強對該課題的理論學習，組織教師收集有關的素材，及時反思，撰寫教育教學論文。每位年輕教師每學期要撰寫一篇教學論文上交教科室。

4、扎實做好學科教研工作，將每學期的考核落實到實處。加強數學教研組教學的評價研究，并對表現優秀的教師給予表揚，認真對待學校每學期“學習型教師”的評選。

校本研修計劃匯編篇5

為了提高自身的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自身的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自身，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、研修目標

1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自身的業務能力和教學藝術。

2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自身及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

四、研修內容

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

(二)聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。

每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

(三)公開課

積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(五)撰寫教學論文

根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、研修具體措施

1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自身的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自身的教學水平逐步提高，逐步形成自身的教學特色。

3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自身在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修計劃匯編篇6

一、個人發展目標

(一)三年總體發展目標：

1、多鉆研，精心備課，認真設計每一篇教案;

2、勤學習，探究教學方法和藝術，提高學生學習積極性;

3、錘煉課堂教學能力，增長教育智慧;

4、樹立終身學習的理念，不斷學習與積累;善反思自身的教育教學實踐，努力成為一個優秀的中學語文教師。

(二)具體目標

1、師德目標：

加強自我師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取之心。熱愛學生，對學生有博愛之心，寬容、有強烈的責任感。樹立終身學習的理念，具備終身學習的能力。積極配合學校的各項工作，與任課老師相互協作，認真踏實地工作，完成一系列的教育教學工作。嚴于律己，提高自身修養，爭做師德標兵。

2、教學目標：

熟練掌握語文教學常規;熟練應用計算機技術為教學服務;鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力。認真貫徹國家教育方針，遵循課程改革的要求，培養全面發展的學生，教學成績力爭不斷提高。

總之，我要樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，爭取做一名知識上、能力上、品德上讓社會、學校、家長滿意的教師。

二、自我規劃

(一)進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

(二)努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想，學會積累。

(三)加強學習，提高信息技術的應用能力。在現有的熟練使用計算機的辦公軟件基礎上，繼續學習計算機技術如PPT的使用。

(四)加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

(五)爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。

三、對應措施

1、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容;

2、在學習和實踐中探究教育教學的方法，提高應變能力;

3、勤于動筆，善于思考;

四、希望和建議

教師專業成長不是簡單的一句話，要學會規劃自身的教師生涯，然后按照計劃一步一步扎扎實實的努力。我深愛著教師這個職業，我會用我的努力實現我的教育理想，成長為一名德才兼備的優秀教師。

校本研修計劃匯編篇7

一、指導思想

依據《幼兒園教育指導綱要》，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規范化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定培訓方案。

二、培訓目標

1.認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。

2.以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規，提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。

3.以園本教研為抓手，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，彰顯園所特色。

三、主要內容

堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。

1.以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。

主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉化。教師要積累教學經驗。通過教學反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

2.以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。

為了實現“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的'管理模式，構建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環境的創設、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，在創造性的工作中享受創造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。通過觀摩，進一步展現百花齊放的教學方法，更加認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義;在教師隊伍中激發互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。發揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。

3.每學期每月定期組織教研活動，在教學研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學視野;使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上;只有充分調動教師的積極創造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。

校本研修計劃匯編篇8

一、指導思想

根據澄政教發【20__】191、192號文件精神，圍繞縣局20__-20__學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。結合我校實際，安排如下：

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施為切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。

三、工作安排

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

方式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每周一政治業務學習，第5、8、__周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：為使剛畢業到校的教師盡快適應我校教育教學實際，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

步驟及時間：上崗鍛煉，全學年。

4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。

2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導干事、教科研全體成員

職責：

20__年校本研修工作計劃

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

校本研修計劃匯編篇9

一、指導思想

遵照《鳩江區初中數學名師工作室研修工作計劃（20__—20__第一學期）》，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、教研目標

1、進一步研讀《數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的四個基本理念。

2、進一步學習教材，把握教材的特點，改進教學方法。

3、結合學情，大膽嘗試，提高數學教學質量。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

三、研修任務及措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、積極主動地上好公開課、研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期繼續采用“一幫一”活動，以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進學生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。

4、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程。

5、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。

6、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。

校本研修計劃匯編篇10

為進一步加強教師隊伍建設，提高教師科研素養和科研水平，有效促進教育教學質量的提高，促進學校內涵發展，特制定本學期研究計劃。

一、教師專業培訓現狀及需求分析

學校現有教師60人，其中專職教師60人，平均年齡35歲，35歲以下青年教師35人，約占在職教師總數的58%，35-50歲的中年教師23人，約占在職教師總數的38%，50歲以上的教師2人，約占在職教師總數的3%。所有在職教師均達到100%的標準，其中本科學歷36人，約占在職教師總數的`60%。學校現有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨干教師1人，縣級新入職教師5人，約占在職教師人數的12%。

隨著課堂教學改革的不斷深化和教師對現代教育技術掌握程度的不斷提高，基于學科知識和教學技能的結合應用相對滯后，缺乏有效的教學方法和策略，而教師的科研能力和運用現代教育技術組織教學活動的能力參差不齊，許多教師不學習專業知識，缺乏進取心，給教育教學帶來了諸多不便。他們按照縣教育局的要求開展校本研究。校本研究可以提高教師的教育教學水平，提高教師的綜合素質和教育科研能力。

二、教師專業成長學期目標設計

（一）總體目標

以學校發展、學生發展、教師發展為基礎，以更新教育觀念為指導，以提高教師教育教學技能為中心，促進教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究和學習氛圍，改進有效的教學手段，促進學校的工作；浪費時間，提高效率，減輕負擔，提高效率;和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，建設一支具有必要科研水平的教師隊伍。

（II）階段目標

1.培養教師的專業情感可以促進教師具有專業認同感，將個人發展與專業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。

2.建立學校教師校本培訓網絡平臺，引導教師自主參與校本培訓活動，不斷提高教師專業素質。

3.進一步加強研究型教研組建設，圍繞教師課堂教學改進計劃，開展“先學后教、課內培訓”的教學模式研究活動，有效提高教師的教學效果。

4.積極引導教師參與校本科研活動，增強教師的科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。

5.繼續合理利用校本教材，進一步提高教師開發、利用和實施課程的能力。

6.建立健全符合學校特點的校本研究體系，激發教師參與校本研究的積極性，提高教師校本研究的有效性。

7.積累成功校本研究案例，提煉總結校本研究經驗，促進教師整體提升。

8.充分發揮電教組的作用，舉辦更多的課件制作競賽和有效的課堂教學競賽，使全體教師都能熟練操作觸摸和控制，運用現代信息技術進行教育、教學和班級管理。

9.80%以上的教師具備教育、科學研究和課程開發方面的必要技能，必要數量的教師論文在縣市級期刊上發表。

三、研究活動中需要解決的問題

1.緊緊圍繞“先學后教，課內練”的教學模式，通過課堂教學改革，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，提高課堂教學效率，促進教師專業發展，提高教師制作和使用多媒體課件以及使用觸摸一體機進行教學的技能。

2.充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，相互學習交流。

3.精心組織和開展一系列活動“所有教師都使用觸摸進行課堂教學示范班。

4.實施藍色工程，充分發揮教學骨干作用，大力培養青年教師，搭建青年教師展示鍛煉的舞臺，搞好校本培訓，讓他們走出去學習培訓，促進他們盡快成長為學校教學骨干，推動教師素質全面提高。

5.加強學校科研項目的研究工作，進一步激活教師參與科研的主體意識，逐步建立起教育、教學、研究、反思的新的教學科研氛圍，使教師真正成為研究者、組織者、參與者，教育教學的指導者和示范者。

6.加強相關管理制度建設，如教師專業學習制度、教師參與培訓制度、課堂聆聽與評價制度、課堂教學評價制度、教師考核與獎勵制度等，完善和強化規章制度約束，推動校本研究從被動到主動，從自發到自覺，從無序到有序。

7.加強小組備課，進行教案改革創新，注重作業安排，分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，嚴格控制作業量和完成作業的時間。

8.我們應重視教學反思，引導教師學會反思，找出“備課”與“教學行為”之間的不和諧，分析原因，尋找解決辦法，以促進教師在自身的教育教學實踐中發現和解決問題。

四、研究的方式方法

1.自主學習：要求每位教師加強對現代教育技術的理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研究經歷。

2.專題學習：結合教學實踐，針對校本研究中存在的問題，學校將借助網絡開展專題學習。

3.廣泛開展教師互講，通過評估促進研究。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師互相傾聽和評價，每學期聽不少于20節課。

4.同班集體備課：利用教研活動的時間，改革教學計劃，在語文和數學學科中實施以教研組為單位的集體備課，提倡使用學習指導計劃，討論教學課堂、教學評價，以及“先學后教，課堂培訓”的教學模式和現代教育技術的應用情況。

5.觀察教學過程：積極組織教學競賽，以競賽代替訓練。充分利用多媒體課件和觸摸式綜合課堂展示，開展有效的課堂教學競賽活動，提高教師的課堂教學技能。

6.鼓勵教師養成學習和反思的習慣：注意課后反思，使用多媒體課件和觸摸控制，形成總結材料，每月兩次在教研組進行交流。

五、實施過程中的注意事項

培訓教師應認真聽講，及時做筆記。小組準備結束后，語言教研組的每位教師應在年級組中選擇一名教師上課。

校本研修計劃匯編篇11

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展帶給廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展潛力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，用心探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自我的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自我，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學潛力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要資料的現代教學技能研修;要透過結合不一樣層次教師的不一樣特點采取不一樣的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。用心引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合潛力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自我的網絡空間，構成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓教師不畏懼科研，使教師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。

校本研修計劃匯編篇12

q根據《____區20__年暑期“有效教學研究”暑期校本培訓實施方案》文件要求，我校于7月3日—7月9日（上午8：15-11：30，下午2：30-5：30）開展20__年暑期校本培訓工作。

一、指導思想

我校20__年暑期校本培訓以“精”、“實”為特色，以“聚焦高效智慧課堂，引領教師專業發展”為核心目標，以提升師德修養、加強黨員先進性教育、提升教師信息素養、研修高效課堂教學模式、提升專業技能、開展“網上曬課”等板塊為主要內容，創新培訓模式，優化培訓管理機制，為不斷提升我校集團化辦學品質，實現“高位優質”辦學目標加油蓄力。

二、培訓目標

1、“智慧課堂”研修。以“有效教學研究”為主題，結合“網上曬課”、“一師一優課、一課一名師”活動、進行“暢言教學機”、“暢言教學通”等“網絡協助教學”應用技術培訓，提高教師現代化信息技術使用水平，努力打造“集約高效”的“智慧”課堂教學模式。

2、實踐性校本研修。抓住“有效備課”、“有效上課”、“有效作業”、“有效輔導”、“有效評價”、“有效教材開發”、“有效集體教研”等教學環節，促使教師在實踐中總結、在實踐中反思，在實踐中改進，最終達到豐富教師教育教學智慧、提高課堂教學機智、提高教學效益的研修目標。

3、發展性校本研修。圍繞師德修養、教師禮儀、人文藝術知識、科學技術知識、保健知識、自我發展規劃、個人興趣愛好等方面開展校本培訓，努力打造一支“思想先進、師德高尚、業務精湛、作風優良、充滿智慧”的精銳教師隊伍，為少年宮社團活動及“走課走班”制度的全面推行儲備人才。

4、研究性校本研修。通過開展以行動研究、案例研究、敘事研究、反思研究等為主要內容的校本研修，幫助教師理解、接受和掌握一些基本的教育教學研究知識和方法，并主動運用這些知識與方法去解決教育教學中所遇到的實際問題，從整體上提高教師研究問題、解決問題的能力。進一步推進以“好學習、善研究、有成果”為導向的教研組、備課組文化建設。

三、培訓內容

結合我校具體情況，本次校本培訓內容共設立四個板塊，即“網上曬課”、名師課例研討、“走課走班制”培訓、“智慧課堂”技術培訓。

第一板塊：以名師課例為典范，學習“有效教學”。

1、關于名師課例：名師的課雖然設計迥異，風格不一，但是無一不把“有效學習”教育理念貫穿于教學過程中，他們往往既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感和態度的形成和發展；既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。通過觀摩學習名師對學生學習的有效引領，可以更加清楚地認識自己與名師的差距。在學習中實踐，在實踐中反思，在實踐中成長。

2、培訓形式：案例研究、觀看實錄、仿課。

第二板塊：以“網上曬課”為平臺，展示“有效教學”。

1、關于“網上曬課”：20__、20__年暑期校本培訓中，我校著力進行了“微課”技術的培訓與指導，結合后期開展的系列微課評比活動，取得了顯著成效。20__年校本培訓，將繼續以“網上曬課”為平臺，展示“有效教學”。“曬課”須是不少于30分鐘的有生上課整節課例，要求以備課組為單位，以集體備課、協作備課、教學研討等形式，形成高水平的信息技術與學科課程深度融合優課課例，鼓勵邀請骨干教師、教研員、技術人員參與制作優課，以提高“曬課”質量。

2、培訓形式：專家培訓、觀看實錄、視頻制作。原則上每位教師都要攝制一節“優課”，40歲以下是參加“優課”拍攝的主力。“優課”并分別在20__年7月5日和20__年9月9日前各位教師使用個人賬號、密碼登錄____省基礎教育資源應用平臺，點擊“20__-20__年度“一師一優課、一課一名師”鏈接直接跳轉至國家教育資源公共服務平臺“一師一優課、一課一名師”系統進行“曬課”。

第三板塊：以“走課走班制”培訓為抓手，感悟“有效教學”。

1、關于“走課走班制”：隨著新一輪基礎教育課程改革的深入發展及互聯網+對于人們生活的深刻影響，傳統的固定班級學習組織方式已不能更好地落實新課改所倡導的自主學習理念。“走課走班制”作為一種新型的學習組織方式，不僅符合新課改所提倡的教育精神，而且也已被國外的教育實踐證明是一種科學的、有效的學習組織方式，但作為一種新生事物還有諸多問題值得探討。

2、活動形式：專家講座、開設讀書沙龍、撰寫心得體會。

第四板塊：以“智慧課堂”技術培訓為手段，豐富“有效教學”。

1、關于“智慧課堂”：“智慧課堂”要求信息技術與課程深度融合，不再是把信息技術僅僅作為輔助教或輔助學的工具，而是強調要把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環境，把學生的主動性、積極性充分調動起來，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創新人才培養所需要的。

2、培訓形式：專家講座與答疑、主題討論與發言、“優課”攝制。

四、培訓考核

1、全員培訓，辦公室嚴格考勤，各教研組長、備課組長積極配合組織學習，收集相關材料。

2、積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。學校于20__年6月30日在學校網站“通知公告”欄目上傳《____四十五中20__年暑期校本培訓工作實施方案》，同時向區教體局報送《方案》紙質稿。

3、7月9日學校將以備課組為單位收集“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”（校本培訓小結）、“剖析常規減負增效”總結或論文。校本培訓總結文字稿分別報送區教體局人事科和教研室各一份。

4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報區教體局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

5、材料殘缺或馬虎敷衍者將扣除相應費用，研修優秀者將給予適當獎勵。

校本研修計劃匯編篇13

一、指導思想

為了貫徹道里區教育局及道里區教師進修校關于校本研修工作的指示精神，以提高教師教育教學實踐潛力為根本，以教師需求和可持續發展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，求真務實，開拓創新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業務扎實、管理科學、開拓創新的特色教師隊伍，建立一批特色村小學校，以促進中心校教育教學質量更上一層樓。

二、研修資料

1、重溫《有效技能》一書，嚴格實施校本研修工作計劃，全面深入地推進課改成果，推進“自修-反思”式校本研修模式發展與研究。

2、搞好幾種培訓:班主任培訓，骨干教師高層次研修培訓，教師崗位培訓，教師學歷提高培訓，教師潛力培訓，青年教師培訓和村小校長主任培訓。

2、加強培訓學習:學習教育理論，轉變教育觀念;總結自我的教育教學經驗，進行自我反思

(1)營造“書香校園”。教師職業需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環境，開展讀書活動，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書刊學習和網絡學習相結合，將讀書摘記和感受交流相結合，逐步在教師中構成喜愛讀書、認真讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得，并力爭在相關刊物上發表。

(2)改善業務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業務學習時間。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。根據活動形式，或面向全體教師，或分學科開展。

2、教學實踐:圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，用心開展教育創新實踐，促進教師自身素質的不斷提高。透過學習學科創新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自我的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而構成自我獨特的教學風格，創造性地實施新課程。

3、教育科研:繼續抓好抓實教學反思，在總結反思和實踐創新的基礎上，根據學校、教師本人實際，針對當前教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研潛力和水平，用心有效地推進課改成果。

4、總結提升:針對新課程實施中學校改革發展和教師發展中的問題，課程實施，校本課程建設，培優轉差的途徑與方法，班級管理及優良班風的構成，德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。

三、研修的形式

校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、交流研討、協作互助、師徒結對、群眾備課、觀課議課、案例研究、網絡研修、論壇交流、咨詢指導、專題輔導、課題研究、論文寫作等。教師個人的自我反思、教師群眾的同伴互助、專業研究人員的專業引領，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式;以新課程標準為藍本，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

1、自我反思:教師的自我對話，對自我的思考、審視、分析。結合教師專業發展的規律，自定個人研訓學習、專業提高，并根據學校校本研修計劃資料，自行學習和對自我教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學期上1-2節研究課，每位教師每學期聽課達16節以上，學年組長聽課20節以上，村小領導、教導主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節數;教師每學期寫教學行為敘事案例1-2篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助:以學年組和學習型小組為互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以新促老，以強帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個群體中有不一樣思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究資料，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1-3次，中心校每學期開展1次，以不斷促進提高。用心組織有效研修團隊成果展示，并準備參加上級競賽活動。

3、專業引領:一方面提倡教師從專業報刊和教育信息網上學習和引進名家教研思想;另一方面要構成中心校“優勢骨干群體”，充分發揮我校名師和骨干教師的作用，學習他們的嶄新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。

4、教師“六個一”個人研修。①每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得;②訂閱專業雜志一本以上;③每課教學后有教學反思，每學期整理出優秀教學反思文章一篇以上;④每學期參與校外舉行的研討活動一次以上;⑤每學年出公開課一堂以上;⑥每學期寫出教育教學論文、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。

四、組織與管理

1、提高校本研修工作效率，實行統一規劃，統一管理，分工負責，特成立太平中心校“校本研修”工作領導小組。

組長:

副組長:

成員:

副主任:

成員:

2、中心校校本研修領導小組，負責校本研修、教學教研、信息上傳等工作，及時上傳我校校本研修相關信息。

3、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便，并予以大力支持和獎勵。

校本研修計劃匯編篇14

一、研修指導思想

閱讀對于傳播積累，發展人類文化知識，對于促進人類智慧的發展有著巨大的作用。在當代，科學技術迅猛發展，閱讀內容不斷更新，社會對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學語文課堂教學的角度來說，閱讀是小學生獲取知識和認識世界的重要手段，是發展學生說話能力，寫作能力最堅實的基礎，是啟迪學生思維，陶冶情操，培育智慧的一個重要方面。

二、研修培養目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。

3、能分清課文的層次和條理。

4、能把握課文的主要內容和中心思想。

5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，具有初步的鑒賞能力。

6、能熟練地使用字典、詞典等工具書。

7、懂得一般閱讀的方法，會做。

8、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說話作文。

三、研修內容及形式

1、了解性閱讀

（1）選擇故事性強，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學生閱讀的興趣。

（2）挑選適合小學生閱讀的書報，培養閱讀的穩定性。

（3）讓學生反復閱讀課文或者背誦課文，培養學生敏銳的感知和良好的記憶。

2、理解性閱讀

（1）教給學生基本的閱讀方法，并讓學生較為自覺地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運用工具書和參考書掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學到的閱讀方法對課外讀物進行分析、思考，把了解內容和理解意義結合起來。

（2）給學生提供表訴自己閱讀收獲、體會的機會，鼓勵他們堅持寫讀書筆記，引導他們利用各種有利條件進行發展性、延伸性閱讀，實現知識和技能的廣泛遷移。

3、品評性閱讀

（1）鼓勵學生在閱讀中獨立思考，讓學生認真預習課文，課堂上給他們發議論的時間，給他們提供課外閱讀的機會，組織一些書評影評活動。

（2）請家長配合選擇讀物。

4、創造性閱讀

（1）教學中給學生綜合運用知識，促使知識遷移的機會，教給他們選擇圖書和觀察的方法，鼓勵他們用創造性的方法解答問題。

（2）積極開展課外閱讀活動。

（3）引導學生逐步擴大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準備詞典一類工具書，為進一步閱讀架設好橋梁。

四、研修方法

1、從閱讀客體（即閱讀內容）的角度。

2、從閱讀的主體（學生的閱讀特點、心理過程、內在規律等）角度。

五、研修效果

1、小學生閱讀能力的發展是有階段性的，課堂教學中培養閱讀能力，要有計劃有步驟地循序漸進。

2、兒童閱讀能力的發展，各階段都有訓練重點，課堂教學中要突出重點，分清主次。

3、兒童閱讀能力發展的各個階段都有自己的特點（內容的、方法的、心理的），安排訓練內容，設計練習時要兼顧這些特點。

4、培養閱讀能力，僅憑課堂教學是不夠的，要給學生創造課外閱讀的條件和機會，讓他們在閱讀實驗中學會閱讀。

校本研修計劃匯編篇15

我個人的校本研修計劃如下：

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：

一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。

三、加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

校本研修計劃匯編篇16

一、指導思想

繼續以“創辦特色學校，打造智慧教師，培養合格學生，建設高效課堂”為總目標，以“開展有效的合作學習”為教研活動主題，以促進學校和教師的發展為目的，以“提高我校辦學水平”為目標，以“在教育教學中發現的問題”為突破點，結合我校教育教學實際，努力抓好校本研修工作。

二、研修形式

（1）集體備課形式。繼續依據同學科分為低中高三個學段，每周由備課組長組織集體備課交流，以“圍繞課題-獨立初備-交流研討-達成共識-模式備課-教后反思”為備課的基本流程，結合教育教學實際備出實用的、高質量的教學預案。

（2)課堂教學形式。

繼續以“課前準備——合作探究——鞏固運用——總結提升”為課堂教學主要流程，進行教學預設，教師也可以有自己實用的個性化教學流程。

在認真備好課的前提下，以教研組為單位從中選出優秀課，向同學科的全校教師和領導做匯報課。教師圍繞學校規定的研修大主題和組內確定的研修小主題，進行備課、上課、聽課、評課等教研活動。

繼續實行師徒結對制度，以老帶新，以強帶弱，師傅要做示范課，徒弟進行階段性學習后，向大家做匯報課。

（3）校本培訓形式。自我研修、校內培訓和外出學習。教師按六個一的要求進行自我研修，努力提高自己的業務能力。學校定期組織校本培訓，同時還鼓勵教師外出培訓，努力為教師外出培訓創造方便條件。教師外出培訓后向大家做學習內容匯報，并作觀摩課，發揮他們的示范引領作用。

（4）課題研究形式。要求教師結合學校研修主題和學科教育教學實際確立實用有效的教育科研課題，解決教學中的實際問題。

（5）網絡研修形式。為了適應教學需要，有效利用班班通，設專人為教師進行網研輔導，每個教研組設一名信息管理員，學校先培訓信息管理員，信息管理員再培訓教師，分層落實。學校還成立了網研領導小組，各負其責。

三、研修流程

1.學年初帶領教師學習學校校本研修三年規劃和本學年度校本研修計劃，并布置本學年校本研修的任務。

2.依據學校研修活動主題，結合教育教學實際，以及自己上一學年確立的研修主題，制定個人校本研修計劃。

3.研修領導小組分工負責，監督各教研組校本研修是否按計劃落實。

4.各年組校本研修聯絡員，要經常指導本年組的研修工作，并與組長定期溝通、交流，不斷改進教學行為，促進教師的專業發展。

5.學年末對校本研修工作進行考核評價。

校本研修計劃匯編篇17

一、本校開展校本培訓的目標、條件和重點

20__年本校校本研修工作的指導思想是:以___、“___”重要思想和___為指導，進一步貫徹落實國家、省、市中小學教師繼續教育工程和國家教育部《20__—20__教育振興行動計劃》關于“實施全國教師教育網絡聯盟計劃，開展新一輪中小學教師全員培訓”的要求，進一步創新校本研修制度、體系、模式、方法和技術手段。以師德教育為核心，以“新理念、新課程、新技術”培訓為重點，以校本培訓(校本教研)為主要形式，以貼近新課程、貼近教學實踐、貼近一線教師為突破口，以促進教師專業發展為宗旨。為加強指導、規范運作、務求實效，現根據上級教育行政部門有關文件精神，結合本校實際，對20__年全校中學教師校本研修工作提出如下意見：

一、主要工作目標

1、使全校中小學教師職業道德觀有新的加強，青年教師的專業思想和愛生育人意識有明顯提高。

2、教師的綜合素質和實施新課程的本事在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和本事有所提高。為高中教師進入新課程，做好思想和專業準備。

3、繼續擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在常武地區有較大影響力的優秀教師。培養一批新的學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀。

二.條件：

本校設立了專門的繼續教育和校本培訓的管理機構，由教科室具體負責繼續教育和校本培訓工作，并有2位教師參加了區教師進修學校組織的現代教育理論課程主講教師培訓，取得合格證書。學校有規范的業務學習制度和定期的業務學習時間，為教師繼續教育和校本培訓供給了有力的保障。

三、重點工作

1、扎實有效地開展新課程師資培訓工作。學校將繼續把新課程師資培訓作為年度校本研修的首要工作來抓。在繼續加強對初中新課程師資培訓的基礎上，今年重點要抓好高中新課程師資的培訓。本年度各教研組均應研究和滲透新課程改革的資料。

2、繼續開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規定的集中和分散培訓活動，學校將扎扎實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們盡快適應并勝任教育教學工作。

3、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統一要求和部署，今年將繼續組織教師參加20__年晉升職稱人員的培訓和考核。

4、加強骨干教師培訓，進取實施名師工程。今年將繼續組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。提高本校學科帶頭人和骨干教師人數。

5、繼續抓好全校教師高一層次學歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導和參考工作;以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。

6、進一步加強教師信息技術培訓，切實提高信息技術應用本事和水平。學校將組織教師參加第三輪現代教育技術考核，進取做好培訓工作，與此同時，組織信息化骨干教師培訓，切實提高他們進行信息技術與學科課程整合、開發的本事。

7、學校將根據(武教人[20__]29號)文件精神。完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓資料，加強對培訓過程的管理、

二、本校校本培訓實施意見和考核辦法

(一).實施意見：采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓：

1.師德教育。以___為指針，認真學習黨的___精神和“___”重要思想，學習《公民道德建設實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師學習殷雪梅的先進事跡，大力宣傳和學習優秀教師的先進事跡，配合今年區開展的“學生評教師”師德教育活動，經常性檢查、督促教師職業道德規范的執行和落實情景，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、賭博等嚴重違反師德的情景，積極引導教師以先進為榜樣，提高師德修養，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。

⑴利用每周教師政治學習時間，學習黨的“___”精神，學習國家大政方針，有關素質教育、創新教育、實踐本事培養的文件和材料。

⑵利用有影響的報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等，開展團體和自主學習、提高的培訓工作。

⑶學習教育法規，掌握《德育大綱》要領，開展《師德規范》學習和測試活動。結合“師德標兵”，評選“十佳教師”活動，開展校本培訓工作，學習《公民道德建設實施綱要》。

⑷開展班主任工作、德育工作研討活動，撰寫論文，參加德育論文評選。開展德育參觀活動，2月份聘請校外專家、學者來校作德育建設方面的講座，提高德育工作的理論水平和實踐本事。

⑸學習《中小學教育繼續教育課程開發指南》進行必要的輔導。聽法制教育輔導報告。

2.教學業務。實施教師本職崗位的培訓，學習現代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業務知識，進行教育教學本事和技能培訓，適應實施素質教育的需要。主要利用業務學習時間，認真做好基礎教育新課程師資培訓工作。組織備課組長參加區級集中培訓，發揮課程改革骨干教師的引領作用，采用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓工作，使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，到達更新教育理念，改變教學方式，提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的本事和水平。

⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》、《教學現場與教學細節》、《基礎教育新課程通識培訓學習材料選編》等理論和經驗。9月份聘請校外專家、學者來校作輔導報告。

⑵利用每周業務學習時間，開展教學反思交流。培訓教學設計本事，課堂教學實踐本事，教學評價和檢測本事。

⑶進行青年教師基本功競賽培訓。組織參加教育局的新教師試用期培訓工作。

⑷每周二午時第四節課以備課組為單位進行團體備課，對教材進行三度開發。

⑸組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作本事。4月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。

3.教育科研。培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研資料的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的本事。

⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的本事。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。

⑵運用理論和實踐聯系的方式，培養寫作教科研論文和經驗總結的本事。利用暑假，組織教師進取撰寫教育教學論文，參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發表論文和經驗總結。

⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。5月份培訓“說課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導講座活動。

⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓活動，發揮群體的合力優勢的作用。

4.信息化素質培訓。每位教師學習現代教育技術，學習使用計算機，了解有關網絡信息資料，學習網的制作，并運用到教學實踐中去。

⑴組織教育現代技術知識講座和操作規范的培訓。利用校本師資開設多媒體課件培訓班兩期，提高現代教育技術的運用本事。

⑵組織電教評優課評比輔導講座和多媒體課件評比講座。開展網絡信息技術評優課講座，提高實際操作本事和應用本事。

(二)考核辦法：

領導小組結合學校實際情景，教師隊伍建設情景，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核，建立教師繼續教育檔案。規范管理，逐步建立以專職為輔，兼職為主的校本培訓師資隊伍。

1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。

2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要資料，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。

3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情景與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情景與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。

對教師繼續教育工作成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫忙，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。

4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。

三、本校對校本培訓進行管理的機構、制度和職責人

一.工作組織機構：

教育部頒發的《關于實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》指出：“中小學校長是教師繼續教育的第一職責人。”為此，建立以校長為首的我校校本研修領導小組，成員包括黨、政各部門主要負責人。

組長：蔣衛山(校長)，

成員：盛建鋒(副校長)、陳中良(副校長)、戴世平(副校長)、尹建文(副校長)、王建仁(教務處主任)、陳京疆(教科室主任)、陸惠芳(辦公室副主任)。

二.培訓制度

1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。

2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把

校本研修計劃匯編篇18

一、問題的提出：

隨著課程改革的進一步深入，使美術常規教學由過去基于學科本位的學科教學轉變為綜合審美能力的教學，由此帶來的是美術教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強。教學中涉及的知識面更廣、藝術形式更多、生活經驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。基于這種現狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為研究的主要內容。

二、問題歸因：

1、教材內容的多樣性設計客觀上使學習內容、組織形式、學生參與方法，任務目標呈現復雜多樣的狀況。

2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。

3、學生對美術學習的關注不足、理解不到位、準備不充分造成教室教學過程中出現教學目標、任務的無奈的多樣性。

4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態度的多樣造成事實上的發散性任務、目標。

三、實施措施：

1、了解學生，有針對性。

幾年來一直擔任高段美術教學工作，因此對三年級學生的了解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。所以在開學初的一段時間里將把對學生的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學對象。

2、深入研究教材，制定切實可行的教學方案。

新教材教學內容豐富、緊密聯系學生生活且極其依賴于學生的主動參與，尤其是課前的材料準備。現實是每次更換教學內容時，都會發生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、教室學習風氣等相關于教學開展的情況有充分的了解和準備。

3、發掘所有可利用的學習資源以利于教學的開展。

教材的某些教學活動內容或活動方法，存在部分與現實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經費、時間、課時安排、活動環境有著不同程度的矛盾。因此就需要根據實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。

4、設置分層教學目標，調動所有學生的學習主動性。

不容忽視的一個現實是學生的才能有區別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變教室評價標準，激發學生的參與認識，調動學習的主動性。

5、加強和改進教室教學，全面提高教學效果。

教室是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要路徑。本學期將力求在教室教學中做到創新教法、精講多練、強化直觀示范、及時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。

校本研修計劃匯編篇19

一、指導思想

以__為指針，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業水平，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理、素質精良、樂于奉獻、開拓創新、能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師“愛崗敬業，樂于奉獻，團結協作，和諧進取”的精神。

2、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓及EEPO有效教育理論培訓，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

3、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式。進一步提高教師教育教學科研能力，增強教師創新意識和自我發展能力，引導教師向學術型、科研型轉變。

4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

三、培訓原則

1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

校本研修計劃匯編篇20

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神與部署，通過認真研讀，理解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神實質，明確了九年義務教育在中國基礎教育中的重要性，了解了中國教育尤其是基礎教育的發展方向；隨著現代科技的不斷發展，21世紀是生物科技的世紀更是不爭的事實。作為初中生物教師的我，為自己個人今后的發展探尋思路與對策。

一、現狀分析

本人從20__年11月至今，擔任初中生物教師，教學經驗仍顯不足，基本的專業素養和專業知識還有待提高，但在這一年的教育工作一線上，我嚴格勉勵自己、勤奮努力、好學好問，勇于創新，積極致力于生物教學研究，努力打造自己的教學世界，探索有自己特殊風格的有效性教學模式，不斷總結教育教學工作經驗，提升自己的教學水平、理論認識水平、教育教學研究能力和組織管理協調能力。然而，由于過分注重實踐，缺乏對教育理論和學科教學理論的系統學習，使得自己有時心有余而力不足，對工作的執行力不夠，缺乏計劃性、理論性和目標性，在教育教學中不夠簡化、精華和細化，工作后的總結分析改進不到位。

二、發展目標

1.提高自身的素質

在思想上繼續嚴于律己，熱愛黨的教育事業。以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上以優秀教師為榜樣，愛崗敬業。今后，我將積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。教育大計，教師為本。有好的'教師，才有好的教育。在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己；看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。

2.加強師德建設

我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

3.提高自己的業務水平

我將以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。積極參加學校的培訓，提高自己的專業水平和教學能力。認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

作為生物課的任課教師，我要認真研究教材，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學效果，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習生物的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量。在教學工作方面，為了把自己的教學水平提高，我將認真學習《新課程的教學設計思路與教學模式》、《青年教師優秀教案選》、《生物學教學》、《生物學通報》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師，與同備課組的同事進行教學交流。每上的一節課，我都要苦心經營，做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

另外，我還要多進行自學、自修和反思，進行新的教學方法的嘗試，多看與教學有關的報紙、雜志，聽新聞、廣播，到圖書館博覽群書，到網絡世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學注入新鮮血液。在今后的工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由教育改革的旁觀者，變成教育改革的參與者和實踐者，投身到教育改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量！