教案的編寫可以幫助教師更好地掌握教學內容，合理規劃教學流程，從而增強教學自信心。這里給大家分享小學英語教案反思簡短萬能，方便大家寫小學英語教案反思簡短萬能時參考。

小學英語教案反思簡短萬能篇1

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let&39;stry這一情勢在學生用書中首屆出現,但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網站關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機及灌音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"MyNewTeacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。

(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網站關鍵詞的替換,指導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時進修句型做好籌辦。口語練習內容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.

A：Who&39;syourartteacher?

B：MrHu.

A：What&39;shelike?

B：He&39;sshortandthin!

2.Let&39;stryandtalk(操練)

Let&39;stry

反復播放Let&39;stry部門灌音,指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據灌音內容圈出所描寫教師然后,可讓學生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提問學生。此后再轉入Let&39;stalk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話語,幫忙學生掌握正確的語音、語調。

Let&39;stry部門灌音內容如下：

①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?

Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let&39;stalk

(1)教師播放Let&39;slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部門的人物圖片,讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時候先不要求學生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學然后。

(2)聽灌音,跟讀Let&39;stalk部門的對話。指導學生指現圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"進行操練,先由教師示范,再結對或者分小組進行。

Goodtoknow

此部門為選學內容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做A部門Let&39;stalk的活動手冊配套練習。

(2)讓學生默記Let&39;stalk部門的灌音,將內容說給家長或者朋友聽。

(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。

4.小結

句型：

Who&39;syourmathteacher?

MrZhao.

What&39;shelike?

He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.

教案說明：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來進修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型,再進行復述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要介入學生一開始的據說部門,指導學生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結。

小學英語教案反思簡短萬能篇2

教學目的和要求：

1、能聽懂晦朔本課的會話。

2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

1、組織學生唱一首學過的歌曲。

2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

3、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a.詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

5、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

6、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

7、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

4、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

1、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

2、學生根據指令舉起鉛筆。

3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

1、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學英語教案反思簡短萬能篇3

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業

小學英語教案反思簡短萬能篇4

教學目標

1.能夠熟練用英語表達交通方式：onfoot,bybike,bybus,bytrain.byplane,byship,bysubway.

2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發音規則，并能讀出相關例詞。

3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。

4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的&39;地。

教學重點

1能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。

教學準備

1.與本課時相關的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.教師準備作為獎勵的小獎品。

教學過程

Step1:warm-up

1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。

2.學生就上節課老師布置的作業，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如Myfathergoestoworkbuybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear?教師要對同學們的表現及時做出評價。

Step2:Presentatio

教師用簡筆畫呈現兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校;Lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵

站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。

教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：MynameisTom.Myschoolisnotnearmyhome.Igotoschoolonfoot,thenbyboat,andthenbybike.

2.教師把“Let’sread”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出Sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。

4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”

教師板書first,next,then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。

Step3:Learntothepronunciation

1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。

2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“readandmatch”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。

3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。

Step4.Summary

教師和學生一起總結本課時的知識要點。

Step5.Homework

1.學生認真閱讀“Let’sread”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。

2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節課時與其他同學進行交流。

小學英語教案反思簡短萬能篇5

優點：

備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發現：我們全體英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環節著手：

一、分析教學對象

學習者的個性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。教師要充分了解學生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學生的個性心理得到最充分的發展，獲得最理想的教學效果。

二、分析教學內容

小學英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學生能對英語學習有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使學生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學目標，培養學生初步運用英語進行交際的能力，我們應使學生掌握好教材內的語言知識，應對學生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓練，并應使學生的這四項技能發展為初步的語言交際的能力。

三、編制教學目標

教學目標是對學生通過教學以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學的標準。基礎教育的英語課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。

四、選擇教學的策略和方法

策略泛指計策和謀略。教學策略是指為實現教學目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學策略也可以指教師為了使學生更有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學策略也可以分為教的策略和學的策略，應包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等。

五、教學設計

(1)教學內容的設計

教學內容是根據教學目標、教學的條件與學生的實際而定的。學生通過教學內容的學習，逐步掌握教學的目標。教學單元、課時的劃分。能突出重點和難點。

(2)教學結構的設計

從施教系統來說是“準備—形成—發展”;是“呈現—復現—再現”。教學步驟清晰，明了。各環節安排合理，緊湊。

(3)還有教學媒體的設計

缺點：

(1)低年級的作業設計方面層次感較弱，不能全面體現學生個體差異。

(2)還有板書的設計也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學活動的設計缺乏創新，與時俱進根據學生生理，心理發展全排活動方面還有待提高。

(4)高段寫作作業的設計還需加強。

改進措施

(1)提高教研組活動實效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學理論。

(3)多參加各項教育教學活動。

(4)組內老師之間多聽課，互相學習，取長補短。

小學英語教案反思簡短萬能篇6

教學目標：

知識與能力：

1、能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

并能在情景中正確運用。

2、能夠知道meter的意思

能夠獨立完成let’stry的練習

過程與方法：

學生能在合作交流中使用新語言進行溝通

情感與價值觀：

培養學生良好的英語學習習慣。

了解基本的計量單位的運用

教學重點：

掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?”

教學難點：

能在情景中正確運用所學句型并能完成調查表。

教具學具課件準備

錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調查表第幾課時：2

探索流程個性添加(教學反思)

1.preparation(預習)

1.日常口語練習。

2.復習單詞：taller、longer、older、younger、shorter

2.presentation(新課呈現)

(1)Let’stry

教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案

(2)Let’stalk

a.生閱讀對話，并解釋大意

b.教師范讀，學生跟讀

c.分組讀，個別讀回答問題

d.播放錄音，學到再次跟讀

3.practice(練習)

(1).T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導學生回答，并多加練習。

(2).做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學生輪流回答。

(3).把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計作業布置

Unit1Howtallareyou?2

Howtallareyou?

I’m164cmtall.

You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.1聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比較級單詞和相關句型進行演練。(學生可以根據各自的情況以個人或小組的形式來練習。

小學英語教案反思簡短萬能篇7

教學目標：

（一）語言知識目標

1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：howold,look.

（二）語言技能目標

1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡；

2.能夠在圖片的提示下識別數字1－10的英文表達及與年齡有關的表達；

3.能夠演唱課文歌曲。

學習策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態度：

參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

教學用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學過程：

一．Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.復習數學1－12

二、Presentation

1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“HowoldisSam?”引導學生給出答案：“Samisnine.”

2.教學Howoldareyou?I’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

2.Playagame：Simonsays游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthetext

1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.學習歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習1。

2.課堂活動用書練習2。

3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個學生提問，請學生使用1－9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

六、Homework

用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

小學英語教案反思簡短萬能篇8

一、教學目標與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

Storytime

教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

小學英語教案反思簡短萬能篇9

Teaching Aims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養成教育訓練點)：

繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善于觀察、勇于表現的好習慣,引導學生發現身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

小學英語教案反思簡短萬能篇10

教學目標：

知識與技能

1、CanfollowthetapeandpointsoutthecorrectEnglishNumbers.

2、CanusethecorrectEnglishpronunciationandintonationsay1to10，sayingthechant.

過程與方法

1.Accordingtotheteachers‘instructiontoact。

2.Listentothemusic，andcultivatewiththeabilityofmusicsongs.

情感態度價值觀

Throughgames，actionperformancesandotheractivities，developandmaintainstudents’interestinlearningEnglish.

教學重點：

TobeabletounderstandandspeakEnglishnumber1to10。

教學難點：

TounderstandandsingEnglishsongs

授課類型：

Thenewteaching

教法學法：

Listen，act，andthegamemethod

教學準備：

PPT課件

教學過程：

Ⅰ、Warm--up

Let’schant

Onefinger，twofinger，threefingers，four

Onetwothreefourfivefingersmore

Sixfinger，sevenfinger，eightfingers，nine

Sixseveneightninetenfingersten.

Ⅱ、Preparation

T：Goodmorning!Boysandgirls.

Ss：Goodmorning!

T：Showmeyourpencil/ruler/schoolbag/book.

Sswilldoaction.

Ⅲ、Presentation

1.Teacherwillshowsomepicturesandletstudentsdescribethepictures.

T：Lookatthepictures.What`sthis?

S1：It`satiger.

T：Ok!Howmanytigersdoyousee?YoucanspeakChinese.

2.Teacherwillwritethenewwordontheblackboard.

T：Readafterme.

Ssreadthenewwordstogether.

3.Teacherwillshowtheothernewwordsbythepictures.

4.Studentswillreadthenewwordsbythecartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacherletstudentscounttheirfingers.Whocanactit?

2.Teachershowsomepicturesandletstudentscountitonebyone.

3.Listenanddo.Teacherwillsaythenumbersandstudentsdoaction.

T：Showmefive.Studentslistenanddoaction.

4.Studentswatchthecartoonandchantafterit.

5.Studentsreadthenewwordsbythewordcards.

6.Studentschantafterthetape.

板書設計：

Unit4numbers

Onetwothreefourfive

作業布置

1.Studentswillcounttherealthings.

2.Sing1-10Englishsongstoyourparents.

小學英語教案反思簡短萬能篇11

教學內容：

單詞：festival， card， stocking， present， bell

詞組：Santa Claus， Christmas tree，

日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

教學目標：

認知目標

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.能初步了解感受和體驗中西方文化

情感目標

能夠通過本單元學習培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感。

學習策略目標

1.培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

2.通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

1.能聽說認讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語：Merry Christmas! You too.

教學難點：

1.Christmas失去爆破的讀音

2.festival， stocking， present等多音節單詞的讀音

教學準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長筒襪、賀卡等

教學過程：

step 1. warming up (熱身活動)

1.Duty report

2.Listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (復習并導入新課)

一名學生戴圣誕老人帽從門外走進來(唱歌時老師布置好)

T： Who are you?

S： Guess!

T： Who knows who he is?

Ss： 圣誕老人。——引出新名詞Santa Claus(學習)

step 3. learning(學習新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學習)

2.圖片或實物出示Christmas tree， stocking， present(逐一學習)

eg： T： (指鈴鐺)Bell， bell， this is a bell.

T： (指長筒襪)Stocking， stocking， this is a stocking.

1.簡筆畫進行名詞操練

2.學生6人一組，找一組，教師說英文，學生走向圖片

eg： Amy， you are Santa Claus.(學生Amy，走向Santa Claus的圖片)

3.給一組學生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡筆畫旁

4.Learn a new chant ——compete

5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…

Merry Christmas!——學習

6.Listen and repeat

step 4. practicing (操練)

1.Group work——show

2.設置情景對話(父母與子女，同學之間，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

T： Here is a present for you.

S： Thank you.

T： Merry Christmas!

S： You too!

3.Group work——show

4.學生畫出自己喜愛的禮物

5.Pair work——用英文表達相互贈送

step 5. summary (小結)

1.學會了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree

2.學會了日常用語：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作業)

1.Copy new words

2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”

小學英語教案反思簡短萬能篇12

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的&39;提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教案反思簡短萬能篇13

一、教學目標:

1、掌握therebe結構所表達的意義。

2、能聽懂和看懂包含therebe句型的簡短對話。

3、能運用學過詞匯和therebe句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點難點：

therebe句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學過程：

1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結構為therebe(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動詞的用法。單數名詞和不可數名詞用is,復數用are.

3、thereis的句子結構：

thereisabookonthedesk.

thereissomewaterinthebottle.5、thereare的句子結構：

therearesomepicturesonthewall.6、練一練。

7、therebe句型就近原則及練習。

四、小結及therebe口訣。

小學英語教案反思簡短萬能篇14

教學目標：

1.掌握有關形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。

2.學習并掌握新的交際用語:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。

教學要求：

1.要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2.要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。

教學重點：

1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

2.就四種形狀進行簡單的語言交流。

教學難點：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

教具準備：

1.自制教學掛圖。

2.錄音機及磁帶。

3.實物投影儀。

4.計算機及自制教學課件。

5.復印好的課堂活動紙及實物教具。

教學過程：

活動一：聽聽做做

TPR活動：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。

活動二：師生談話

教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello.What&39;syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。

備課思路：FreeTalk是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Herewego.配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。

活動三：唱英語歌

活動四：聽故事

利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle，rectangle，square。

備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動五：通過折疊，引出并學習單詞triangle教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What&39;sthis?待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What&39;sthisnow?最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What&39;sthisnow?以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。

活動六：說說唱唱

學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.活動七：游戲時間“轉瓶子”(blackboardspinsthebottle)。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。

備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。

活動八：找一找

要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.

備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。

活動九：小組合作

教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T:Makeacircle.Makeatriangle...為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。

活動十：思維活動

要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。

活動十一：猜一猜

要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

活動十二：連一連，說一說要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語言交流：Thisisaredcircle...

備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。

活動十三：聽一聽，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲繼續開展TPR活動。

活動十四：創作活動

以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。

語言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。活動十五：制作班級形狀書

將全班的作品裝訂成冊(SHAPEBOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動十六：小結

今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動十七：作業

聽本課錄音并跟讀兩遍。

小學英語教案反思簡短萬能篇15

教學內容：

ALettersandsoundsStarttoread

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發音。Listen,repeatandchant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知，12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listenandcircle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Writeandsay是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Starttoread通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發音。

（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫，小寫字p,q的書寫。