教案可以幫助教師更好地評估學生的學習效果，以便更好地調(diào)整教學策略，以達到更好的教學效果。什么樣的蘇教版小學語文一年級教案才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些蘇教版小學語文一年級教案，方便大家學習。

蘇教版小學語文一年級教案篇1

一、全冊教學目標：

⒈學習習慣。

⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

⑵掌握正確地使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

⒉漢語拼音。

⑴能認對、讀準聲母、韻母。

⑵能正確地拼讀音節(jié)。

⑶能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

⑷認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⒊識字寫字。

⑴準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版小學一年級上冊語文教學計劃精品

⒋口語交際。

⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

⑵能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

⒌閱讀。

⑴能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

⑶朗讀、背誦指定課文，會分角__朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。`

二、教材分析：

全冊教材分為四部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。

培養(yǎng)良好的學習習慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。

“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元(1―2課)，教學6個單韻母。第二、三單元(3―9課)，教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第四單元(10―12)，教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀復韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第五單元(13―15課)，教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié);拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。

全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一個中心內(nèi)容，將一組詞語組成韻語，并配以相應的圖畫。學生圖文對照，反復誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，__圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。每篇課文均為漢字注了音，這樣既課復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力。課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業(yè)，一項是朗讀、背誦或復述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出，__作程序十分具體。

本冊每組課文之后安排一個單元練習，共6個。練習以綜合__為主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合__學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。

第一冊課本具有以下特點：⑴博采眾長，富有新意。⑵簡化頭緒，減輕負擔。⑶突出重點，便教利學。

三、對學生基本情況分析：

本班共有學53人，男生30人，女生23人。分別來自于柳東、柳西、蔣樓、外地及機關單位。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數(shù)學生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應的知識。經(jīng)過初步的觀察，多數(shù)學生對語文學科表現(xiàn)出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強。上課積極動腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班學生年齡小，學習心理不夠穩(wěn)定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。智力較好的有：馮巖、董方、張晴、等，他們上課發(fā)言積極，說話流利、響亮。回答問題時時有創(chuàng)新。好多學生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學習習慣，上課能認真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。。智力較好但不太遵守紀律的有：姜帥、姜君、肖俊杰、時帥、李寶祥等，__格較差的有玉璞、黃馳。智力較差的有:吳__、徐夢嬌、尹磊、揚旭、劉__格較內(nèi)向的有：趙經(jīng)葦、時曼曼、李寶慶等，針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的__教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學習中，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學生動手__作及實踐能力。

四、提高教學質(zhì)量，改進教學方法措施。

⒈運用多種形式對學生進行五愛教育，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛學習之情。

⒉認真學習和鉆研大綱，深入鉆研教材，了解學生，依據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，不斷改進教法，備好每一節(jié)課。

⒊課堂上做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，采取因材施教、因人施教的方法。

⒋課堂上要注重讓學生在快樂的環(huán)境中學好漢語拼音，讓學生眼、口、手、腦并用，讓學生學得主動、生動，課堂上可以采取靈活多樣的教學方法，反復教學組織形式，如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做游戲等。

⒌充分利用現(xiàn)代化的教學手段進行教學，使學生開闊眼界，提高學習興趣，加強聽說讀寫習慣。520xy8/soft/

⒍引導學生開展互幫互助活動，共同進步，共同發(fā)展。

⒎經(jīng)常聯(lián)系家長，及時了解學生的個人情況，家校聯(lián)手，共育學生成長。

8、拼音教學中，努力創(chuàng)設語言環(huán)境，讓拼音教學生活化，堅持寓教于樂的原則，多設計一些學生喜歡的游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

9、語文教學中與心理健康教育相結合，讓學生有一個良好的心態(tài)去學習語文。

蘇教版小學語文一年級教案篇2

：

師：春天是個美好的季節(jié)，不光是小竹筍在愉快的生長，還有很多美麗的動物、植物都在生長。小朋友們所了解的春天是怎樣的呢？？請同學們以小組為單位，互相合作，把你們眼里的春天表現(xiàn)出來。可以自由選擇表現(xiàn)的方式：有感情地朗讀或者背誦課文；用畫筆描繪春天的美景；唱歌；跳舞；用自己的語言來描述……

匯報活動情況的方式也可以自由選擇，可以推選代表匯報，也可以集體匯報。

學生小組討論、活動。

師：請同學們上來匯報一下自己小組的活動情況，哪一組愿意先來？

生：我們來！

……

第一小組：展示表現(xiàn)春天的畫。

生1：我畫的是春天下其了春雨，柳樹都發(fā)芽了，小草也發(fā)芽了。

生2：我畫的是春天小春筍長出來了，風景很美麗。

……

第二小組：我們組給大家唱一首歌：《春天在哪里》。

（全組同學一起唱歌）

第三小組：我們組的麥邦中同學給大家講講她在春天里做的事情。

（學生講話）

第四小組：展示表現(xiàn)春天的圖畫。

生1：我畫的是春天下完了雨，小草長出來了，燕子飛回來了。

生2：我畫的是春天布谷鳥在飛。

……

第五小組：展示表現(xiàn)春天的畫。

生1：我畫的是春天小花都開放了。

生2：我畫的是春天天氣很好，太陽公公出來了，小鳥飛得很高興。

……

自評：

這是本學期第一篇課文《春筍》在上完新課之后的一個拓展練習。因為現(xiàn)時正值萬物復蘇、生機勃勃的春天，在前面的識字1中又學習了一些與春天有關的事物，小朋友們對春天已經(jīng)有了一定的了解。所以這次拓展練習的內(nèi)容我設計為表現(xiàn)自己眼里的春天。

根據(jù)要讓學生自主、合作學習的要求，這個拓展練習的設計我注意讓孩子們發(fā)揮自己的主觀能動性，自主地選擇小組活動的方式和匯報的形式。孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣和很高的積極性。盡管他們的畫筆還很稚嫩，不能盡顯春天的美麗；盡管他們的歌聲還不是很優(yōu)美，有的同學還記不住歌詞……但是每一個同學都很認真的投入到小組的活動和匯報過程中來了。同時我還注意發(fā)揮我們小班化教育設備比較完善，教室活動空間大的優(yōu)勢，讓唱歌的同學在教室里充分地發(fā)揮自己的表演才能，載歌載舞地進行匯報；利用教室里的實物投影來為展示圖畫的同學提供便利，讓每一個學生都有機會在全體同學面前展示自己的作品，并對自己的作品進行解說和描述……這次活動有效地促進了學生之間的合作學習，師生、生生之間的交流也比較多。

蘇教版小學語文一年級教案篇3

一、復習導入：

讀詞語：沖破掀翻喚醒

裹著娃娃迎著

二、學習第一自然段。

1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么？

2.指導朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍。【此處以點評代指導，在點評的過程中指導學生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”。】

3.句式練習：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

設疑自讀：醒來的春筍在做什么？

4.交流，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

5.表演理解，生朗讀做動作。

6.齊讀第一自然段。

7.練習背誦第一自然段。

三、學習第二自然段。

1.出示實物，簡單觀察說話

2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。

3.學習第二句：

（1）讀句子。

（2）學習生字：笑

A.學生自主識記生字。

B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。

C.指導書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩(wěn)。【這是習字冊上的小口訣。】

D.擴詞。

E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點評代指導。

4.學習第三四句。

（1）看視頻感受竹子生長得快。

（2）指導朗讀

（3）學習生字：節(jié)、再

再結合字理教學，擴詞關注“再向上”的意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。

（4）小結竹子的精神，板書：一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。

5.齊讀第二自然段。

四、朗讀全文，總結課文：

夸夸小春筍：小春筍，你——

五、拓展延伸：春筍【這首詩是補充習題上的內(nèi)容。】

六、學生寫字：笑、節(jié)、再

蘇教版小學語文一年級教案篇4

教學目標：

1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.認識17個生字，會寫9個生字。學會4個偏旁部首。認識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解“裹”、“淺褐色”、“嫩生生”、“沖破”、“掀翻”詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強的生命力。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。

教學時間：

三課時

教學準備：

投影、圖片等。

教學過程：

（第一課時）2月21日總第15課時

課時目標：

1.正確流利、有感情感情朗讀課文，背誦課文，感受春天之美。

2.認識17個生字，會寫3個生字。學會4個偏旁部首。認識一個多音字“長”。通過看圖、實物演示、表演等方法理解詞語。學寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學寫生字“節(jié)”、“笑”、“聲”，認識草字頭、竹字頭、士字頭。

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1.導入課題，猜謎：小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的，想不想猜？仔細聽――

2.板書：春筍。提醒：“筍”是一個生字，平舌音。

3.你們見過春筍嗎？今天老師把小春筍帶到教室里來了，你們看，它長的什么樣子呀？

4.剝開春筍。

（設計意圖：上課伊始，教師讓學生猜謎，讓孩子們輕松地進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習的興趣。猜出謎底：春筍后齊讀課題。再觀察春筍的樣子、顏色，并說一說，認識“淺褐色”，感知“嫩生生”）

二、初讀課文，自主識字

1.聽課文錄音，整體感知課文。

2.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。

3.認讀生字。

4.指導讀長句子

（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

5.分小節(jié)讀課文，其他小朋友仔細聽，指出不足。

（設計意圖：識字教學的關鍵是讀準字音，這為學生整堂課的學習奠定了基礎。）

三、愉快學習，主動求知

1.讀文，了解內(nèi)容。

這樣一個“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊，它是怎么生長的呢？豎起小耳朵仔細聽。（播課文錄音）

讀一讀，說一說：讀懂了什么？（學生自由說，隨機引導說話）

A.指導有趣味地朗讀這句話。

B.投影出示詞語。

C.啟發(fā)學生看圖想象，理解詞語。

2、喜歡春筍娃娃嗎？打開課本，輕讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，注意讀書姿勢啊！

3.指導讀長句子。

4.指名讀課文，聽后評價讀。

5.表演朗讀，嘗試背誦

⑴自由練讀，評價。

⑵表演讀。

⑶試著背一背。

⑷分組賽背。

（設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達到熟讀。）

四、鞏固練習，指導書寫

1.做到讀音準確。翹舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。

2.會用多音字“長”的兩個讀音來組詞。

同桌互認本課生字并祖祠，看誰組得多。

3.指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

筍：平舌音。

再：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

迎：是后鼻音。

聲、沖：也是翹舌音。

塊、外：注意聲母之間的區(qū)別。

長：是個多音字，你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

4.指導書寫。

出示生字卡片，鞏固讀音。這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？范寫生字，巡視指導。

1）找到上下結構的字。

2）學習“士”偏旁。

3）想想怎樣寫才漂亮？

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部要寫在橫中線上。

5.按筆順描紅臨帖。

⑴書寫練習，記住筆順。

⑵描紅練習。

⑶在田字格中書寫，教師指導，重點指導“聲、笑、節(jié)”等字。

⑷規(guī)范書寫，自評互評。展出寫得好的學生作業(yè)。

（設計意圖：引導學生在讀準字音的基礎上，認真書寫好每一個字。）

蘇教版小學語文一年級教案篇5

第六單元

一、單元教材分析：

本單元以教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個練習。

《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。

《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境__很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛的綠__家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要__。

《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。

《月亮和云__》本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云__跑得快的事。

《練習6》本練習安排了5個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際

二、單元教學目標分析：

1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠__通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。

3、能正確流利地朗讀、背誦課文。

4、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關詞語和句子的意思。

5、學習仿寫句子，學習abb式的詞語。

三、單元教學重難點：

重點：

1、能正確流利地朗讀、背誦課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠__通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。

難點：

1、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關詞語和句子的意思。

2、學習仿寫句子，學習abb式的詞語。

3、引導學生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。

第七單元

一、單元教材分析：

這一單元旨在教育學生勞動光榮，懶惰可恥。在實際生活中，學生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學習這一單元時，學生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習，分別是《三個小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習7》，是以教育學生熱愛勞動為主題框架選取課文。

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻__勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有__勤勞動，才能換來幸福的生活。

《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當時農(nóng)民的深切同情。

《練習七》安排四個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點。

二、單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。認識多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細的特點，體會漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。

三、單元教學重難點：

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

第八單元

一、單元教材分析：

本單元以對學生進行益智教育，啟發(fā)學生思維為主體框架選取課文，設計練習。課文《司馬光》、練習讀讀背背讓學生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習學用字詞句、練習讀讀背背（諺語），讓小朋友了解大自然變化萬千的氣象，激發(fā)學生探索神奇大自然的強烈欲望。

二、單元總體目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本單元40個生字，認識本單元35個綠線內(nèi)的生字和6個偏旁。

3、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學會運用“終于”“漸漸”等詞。

4、在熟讀課文、理解課文的基礎上，引導學生學習面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時激發(fā)學生去研究、探索大自然的奧秘。

三、單元教學重點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。

3、學會本單元40個生字，并能正確、美觀地書寫。

4、能正確認識生字寫字的筆順，能用6個偏旁組字。

5、理解生字組成的詞語，積累“abb”式的詞語，學會運用“終于”、“漸漸”等詞。

6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。

四、單元教學難點：

1、按筆順正確、美觀地寫字。

2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”；“園、圓”；“己、已”。

3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個詞語說話。

4、《詠華山》一課詩句中重點詞及詩句的意思。

蘇教版小學語文一年級教案篇6

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認識２個偏旁。

２、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學重點】

正確的認讀本課的認讀字。練習朗讀。

【教學難點】

了解詩句和畫的關系。

【用具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學設想】

在講課時，要讓學生借助拼音反復讀書詩句，然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結合看圖和啟發(fā)學生回憶郊游時看到的景物，讓學生思考詩句內(nèi)容，然后再讓學生把課文完整的讀一讀。反復朗讀后達到背誦。

【教學過程】

一、課程導入

幻燈出示謎語。

猜謎語：

遠遠看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。

猜猜看這是什么？

二、學習古詩

多媒體課件展示詩的畫面，激發(fā)學生的興趣。

１、借助拼音自己讀讀古詩。看誰能正確的將詩讀下來。

２、同桌互相讀讀，看誰讀的好。

３、老師范讀：

幻燈出示古詩。

４、指名朗讀古詩。

５、齊讀古詩。

三、學習古詩中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

⑵指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。

⑶同桌互相檢查讀音。

⑷齊讀生字。

⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。

２、給生字和拼音找朋友。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四、帶著生字的正確讀音再讀課文

五、嘗試背誦

〖板書設計〗

畫

遠看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

〖教學后記〗

學生齊讀齊背都相當好，但單個檢查時，有很多同學背不過。在今后應加強個別檢查，以防某些同學濫竽充數(shù)，使每個同學都認真自覺的學習。

蘇教版小學語文一年級教案篇7

第一單元

教學內(nèi)容

本組課文有：培養(yǎng)良好的學習習慣(1)，漢語拼音1——15課，認一認5課，漢語拼音復習。

教學目的

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保持正確的讀書寫字姿勢的良好習慣和愛惜學習用品的習慣。

2、學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節(jié)。

3、認識聲調(diào)符號，能讀準四聲，認識漢語拼音四線格，能正確使用。

4、能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

5、認識音節(jié)，學習“兩拼法”、“三拼法”，能準確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。

6、能正確認識80個漢字，能讀準字音，分清字形，能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學重點

1、培養(yǎng)觀察能力、培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)造能力。

2、圖文對照，借助意境圖、語境歌，激發(fā)學習漢語拼音的興趣。

3、認識80個基本字，能認讀準音、分清形。

4、學會24個韻母、23個聲母及16個整體認讀音節(jié)。

教學難點

1.會拼讀音節(jié)，讀準音，區(qū)分好平舌音和翹舌音;前鼻音和后鼻音。

2.掌握發(fā)音方法。

3.激發(fā)興趣。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的習慣，學習拼讀方法。

2.培養(yǎng)喜歡閱讀的樂趣，在意境圖和語境歌中快樂學習漢語拼音。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地讀漢語拼音兒歌。

4.能在四線格上正確書寫拼音。

5.培養(yǎng)當眾說話、大方發(fā)言的習慣，引導學生大膽地進行想象。

第二單元

教學內(nèi)容

本組課文有：識字1、識字2、識字3，練習1。

教學目的

1、認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字，認識基本筆畫13種，認識田字格。

2、能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。

3、初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施。

4、能認真觀察圖畫，能把圖上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

教學重點

1、認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。

2、在想象中誦讀課文，體會優(yōu)美的意境。

3、訓練學生健康的生活常規(guī)。

教學難點

1、運用拼音讀準字音，學習基本識字方法。

2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。

3、會誦讀詩歌。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢字的興趣，教給預習生字的習慣，掌握識字的方法。

2.激發(fā)閱讀的樂趣，能借助漢語拼音讀準字、認識字。

3.借助拼音，把詞語讀準、讀順，把識字、理解詞語、認識事物融為一體，體驗韻語識字的樂趣。

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.憑借形象的畫面引導學生大膽地進行想象。

6.鼓勵學生大膽當眾地自我介紹。

第三單元

教學內(nèi)容

本單元課文有：1.人有兩個寶2.升國旗3.__南4.我叫“神舟號”練習2。

教學目的

1.認識55個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫29個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道雙手和大腦的作用，知道五星紅旗是我國國旗，培養(yǎng)用手用腦的習慣，激發(fā)愛國思想，體會__南水鄉(xiāng)的美景。

3.了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設貢獻力量。

教學重點

1.認識55個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫29個生字

2.在想象中朗讀課文，體會優(yōu)美的詞句，懂得對幫助過自己的人，我們都應該表示感謝。

教學難點

1.培養(yǎng)學生說完整話，訓練口頭表達能力。

2.通過讀、背來加深理解課文內(nèi)容。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢字的興趣，養(yǎng)成預習生字的習慣，掌握一些識記生字的方法。

2.激發(fā)閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

第四單元

教學內(nèi)容

本單元課文有：5.家6.東方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花

教學目的

1.認識54個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。

3.能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

4.通過多種形式，激發(fā)學生的興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。

教學重點

1.認識54個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優(yōu)美的詞句，懂得朋友之間要相互關心的道理。

3.會編成語故事。

教學難點

1.通過課文學習，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看，更因為它有不怕冷的品質(zhì)。

2.通過多種訓練，加強口頭表達能力。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢字的興趣，養(yǎng)成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀，感受閱讀的樂趣。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.通過生字學習，認識幾個新筆畫。

第五單元

教學內(nèi)容

本組課文有：9.大海睡了10.__花11.北風和小魚練習5。

教學目的

1.認識42個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫19個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會詩句所描繪的大海夜景，認識__花的一些特征，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明。

4.能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

教學重點難點

1.認識42個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫19個生字

2.在想象中朗讀課文，體會優(yōu)美的詩句，懂得從小要好好學本領，才能有新的發(fā)明、創(chuàng)造。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢字的興趣，養(yǎng)成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

第六單元

教學內(nèi)容

本組課文有：12.懷素寫字13.小河與青草練習6。

教學目的

1.認識30個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫14個生字。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理;激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

3.能查找相應的名人故事資料，能講古今中外名人的故事，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

教學重點難點

1.認識30個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫14個生字。

2.在想象中朗讀課文，體會優(yōu)美的詞句，懂得從小苦練基本功、聚精會神地做事，才能獲得成功的秘訣。

3.能講古今中外名人的故事。

鞏固雙基的具體措施（包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓練）

1.激發(fā)學習漢字的興趣，養(yǎng)成預習生字的習慣，掌握一些識記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀，感受閱讀的樂趣，能查找相應的資料，通過大量閱讀鞏固、拓展識字。

3.訓練用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

4.能按筆順規(guī)則正確書寫生字。

5.引導學生大膽地進行想象。

6.講古今中外名人的故事。

蘇教版小學語文一年級教案篇8

一、導入:

1.老師給大家說個謎語:頭戴尖尖帽，身披層層衣。每年二三月，腦袋鉆出地。它是誰？

2.跟老師一起寫“春”，強調(diào)“筍”是平舌音，竹頭。

3.誰來和它打個招呼？（指讀課題）一起來和它打個招呼吧!(齊讀課題)

二、實施活動一：

1.過渡：春天來了，沉睡了一個冬天的筍娃娃們醒過來了。我們一起來學習課文第一自然段。（學習第一段之前，先來看看楊老師給大家?guī)砹耸裁磳W習任務）

2.學生自主學習。

3.學生小組交流。（老師今天還給大家?guī)硪粋€簡短的動畫，小朋友們可要仔細看，認真聽喲！）

4.集體交流

師：小朋友，你聽到了什么聲音呢？

預設：出示：一聲春雷，喚醒了春筍。

師：小朋友，“喚醒”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？

生：叫醒。

師：小朋友，平時爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？

生：，快醒醒，該起床了啊！

師：那你能學著爸爸媽媽的樣子幫雷公公喚醒小春筍嗎？

預設2——師：在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃睜開了眼睛，它們是怎么做的呢？你看到了什么？

師：小朋友，你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來，容易嗎？

出示：“它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。”

是啊，他們必須要沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。確實不容易。

師：誰愿意做一做筍娃娃，來沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面？（指名讀）

這個筍娃娃的力氣真大。評：你沖的速度可真快！（站）我聽出來了，你沖破的可是厚厚的泥土啊！（站）評：你可使出了吃奶的勁啊！（站）

（指著站著的同學）就這樣，小春筍不斷從地里冒出來，這兒一個，那兒一個，爭先恐后。小春筍們一起破土而出吧！一起讀！

師：這群筍娃娃，沖破泥土，掀翻石塊，你覺得它們怎么樣？

生：我覺得它們很勇敢。

生：我覺得它們很堅強。

生：我覺得它們不怕困難。

生：我覺得它們的力氣很大。

師：是啊，筍娃娃多勇敢啊，它們——引讀（沖破泥土……）

筍娃娃多堅強啊，它們——引讀（沖破泥土……）

三、實施活動二

1.過渡：小春筍冒出來了，它們到底長什么樣？又是怎樣生長的呢？請小朋友們讀一讀第二自然段。

2.學生自主學習。

3.小組活動。

4.集體交流：

蘇教版小學語文一年級教案篇9

【教學目標 】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

【教學重點、難點】

學會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文。

【教學準備】

生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

【教學過程 】

第一課時

一、導入  新課

1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節(jié)課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

二、初讀課文

1、自讀課文：

要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

2、檢查自讀情況：

⑴抽讀生字卡片，正音。

“聲、沖”是后鼻音。

⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

⑶認讀詞語：

一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節(jié)向上嫩生生陽光春雨

⑷指導讀好長句子：

春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。

⑸分段抽讀課文。（長句子老師領讀）

3、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

4、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長的？要求學生互相說一說。

三、學習生字

1、出示生字卡片，學生認讀生字。

2、自學生字筆順，準備交流：

交流記憶生字的方法。

3、重點指導：聲：上面是“士”，不是“土”。

學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的寫字姿勢。

第二課時

一、復習檢查

1、抽讀生字卡片和詞語卡片。

2、抽讀課文。

二、學習課文

1、學習第一自然段：

⑴齊讀，說說有幾句話。

⑵學習第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長的季節(jié)）這里把春筍當成什么來寫？為什么？我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫？

⑶指導朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢？指名讀第二句話。

出示：它們（）泥土，（）石塊，一個一個（）地（）出來。

指名填空，齊讀句子。

“它們”指的是誰？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個一個”說明什么？（說明春筍很多，而且你追我趕地往上長）

覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）

⑸指導背誦：

這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長的。（自由練習背誦，指名背）

2、學習第二自然段：

⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

⑵學習第一句：（出示幻燈片）誰來說說春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。

①“裹著”（動作演示）“淺褐色”（看圖理解）

②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？

⑶學習第二句話：

師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

①春筍長成什么樣兒了呢？（指導看圖）

②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）

③指導背誦。用問答方式引導背誦：

春筍是什么樣子的？

春筍是怎樣生長的？

它們長成什么樣兒了？

三、總結

讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對春筍說些什么？

是啊！春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅強而又健康的成長！長成高大的竹子，供人們使用。

齊讀課文。

四、鞏固練習

1、擴詞：

節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省

破：沖破、破舊、破爛不堪

2、背誦課文。

3、辨析組詞：

中（）皮（）

沖（）破（）

4、興趣題：

⑴用“喚醒”說一句話。

⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。

〖板書設計 〗

1春筍

沖破掀翻冒

迎著笑長

不怕困難頑強生長

〖教學后記〗

識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率？在生字教學中，我根據(jù)學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學不但激發(fā)了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。

蘇教版小學語文一年級教案篇10

教學目的.要求：

1.字詞句綜合練習。

2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。

3.朗讀背誦兒歌。

4.口語交際——自我介紹。

教學重點難點：寫字訓練、讀背訓練、字詞句綜合訓練、口語交際訓練。

教學時間：三課時

教學過程：

蘇教版小學語文一年級教案篇11

教學內(nèi)容

課型講讀

教學目標

1.有感情朗讀課文和背誦課文。

2.學習生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個新的偏旁。

3.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力

教學重難點

1.有感情朗讀課文和背誦課文。

2.了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力。

教學資源

收集相關春筍的美文、故事等材料并進行朗讀。

預習設計

讀熟課文。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

一、復習

1.書空“聲、沖、破、塊”

2.抽讀生詞

一聲春雷沖破石塊外衣迎著笑聲一節(jié)再向上春筍喚醒掀開冒出

褐色娃娃生長長江

3.給“聲、沖、破、塊”擴詞。

1.指導學生用各種擬聲詞演一演。

2.它的心情是怎樣的啊?誰能讀出春筍高高興興醒來時的心情?(指導朗讀第一句)

3.迎接春天是多么美好!如果你就是一只小春筍,那你是怎么從泥土里出來的?

4.我們現(xiàn)在都來做小春筍,好不好?快,蹲到地上![師生一齊做動作]

5.自由讀,可以自己讀,也可以同桌讀。(朗讀時可以加上動作)師巡視指導。

指名讀,師生比賽讀

6.齊讀,看一看勇敢的小春筍在哪里?

7.誰能試著背背?

1.誰來剝剝看它的葉子?[學生體驗剝筍]

2.[請學生摸一摸、掐一掐]嫩不嫩?怪不得作者又說它是——“嫩生生的娃娃”了!

為什么要把它說成是“嫩生生的娃娃”呢?(小小的,很可愛)

3.指讀第一句。

指名讀,男女比賽讀

4.假如你是小春筍,你看到了什么呢?指名回答。

5.我們讀好這一句,能加上自己的表演嗎?(師生表演)誰能試著背背?

6.全文朗讀。

嘗試背誦課文

1.請小老師上前面試,應征。

(1)考題:這個字是什么結構的?有什么特點?

準確說出這個字的筆順。(教師相機教學新的偏旁)

(2)面試成功后,由小老師請同學給這個字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。

2.學生按照正確筆順進行描紅,教師巡視指導。

3.請同學們拿出習字冊,準備臨寫。教師范寫一遍,強調(diào)筆畫的運筆和位置。學生臨寫兩遍,教師巡視指導。

一、精讀、體會第一自然段

出示第一自然段內(nèi)容

1.是誰把春筍喚醒的?春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?

2.小春筍在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天,現(xiàn)在終于可以出來看看春天是多么的美好了!

3.指導學生表演時要用手作成尖角狀慢慢往上升,且要有力度,從而引導學生理解“沖破”一詞。

[出示模型:一塊石頭]老師用手壓著石塊,引導學生理解“掀翻”一詞,并通過表演反饋出來。

4.哎喲,我們的頭頂上有好多重重的泥土啊,使勁使勁,把它沖破!我們頭上還有一塊好大的石頭啊,嗨喲嗨喲,把它掀翻!瞧,一個一個的春筍都長出來了!真多呀!這是多么強大的生命力啊!你看到這些,想對春筍說一句什么話?

5.指導朗讀。

下面我們來比賽,看誰能當上勇敢的小春筍!

“一聲春雷”要讀得稍慢,清晰有力。

“喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強生長的動作。

二、精讀、體會第二自然段

1.小春筍冒出來了,[出示實物]看,老師把淺褐色的小春筍帶來了。

哎呀,這衣服穿得可真緊,怪不得書上說它是——裹在身上。

強調(diào)“裹”字重讀,“嫩生生”輕讀。

2.小春筍冒出了地面,看到了美麗的世界。

3.[課文動畫片段演示:春筍節(jié)節(jié)長高]春筍冒出了地面,被春風吹一吹,很舒服,就向上——長一長,被陽光照一照,好暖和,就又向上——長一長,在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽,就又向上——長一長。春筍就是這樣——一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。

三、教學生字

1.今天我們再學習五個生字“外、迎、笑、節(jié)、再”以及一個新的偏旁。。

四、延伸拓展

交流收集到的相關春筍的美文、故事等材料。

作業(yè)

設計

完成《一課一練》上相關練習。

觀察春天里的一種植物生長狀態(tài),用幾句話寫下來。

蘇教版小學語文一年級教案篇12

目標：

1.在觀察操作活動中認識春筍，了解春筍的基本特征。

2.學習剝筍，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

準備：

春筍若干，塑料筐，竹林視頻，小刀，黑板。

（一）觀察外形

1.今天老師帶來一樣好東西，看看是什么？（出示春筍）

2.我們一起看看春筍身上有什么秘密？

3.幼兒自由觀察春筍。

4.集中交流：你看到了什么秘密？

5.教師根據(jù)幼兒講述簡筆畫。

——筍長的怎么樣？（上面大，下面小。）像什么？

——身上有什么？（筍殼）有多少筍殼？筍殼是什么顏色的？

（二）剝筍，了解內(nèi)部結構

1.幫食堂阿姨來理菜了。請把最外面的一層筍殼剝下來。

2.你是怎么剝下第一片筍殼的？（先找到最外面的筍殼，一層一層繞著剝）

3.筍殼長的什么樣？摸上去有什么感覺？

4.引導幼兒從下往上把筍殼全剝下來。剝筍殼時發(fā)現(xiàn)什么秘密？（顏色越來越淡）

5.剝下筍殼，里面的是什么？(筍肉)它是什么樣的？

6.猜猜筍肉里面有什么秘密？

7.教師操作，用刀切筍。先橫向切，觀察筍是空心的。再縱向切，觀察一節(jié)又

一節(jié)的特征。

（三）筍的生長和用途

1.筍有什么用處？

2.筍生長在哪里？它長大了是什么？（出示竹林圖片或視頻）

（四）延伸

——帶孩子到附近的小竹林找春筍。

蘇教版小學語文一年級教案篇13

一、以春入情，激趣入題

1、（板貼）“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小按骸钡脑~語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢？

2、老師把其中一些詞語包含的美好東西拍了下來，想看嗎？如果看見你認識的詞語就讀出來，好嗎？

3、其實春天美好的東西遠不不止這些，今天我們就要認識一位在春天里茁壯成長的新朋友，

它的名字就叫（板貼）——春筍（指讀、齊讀）

4、想了解可愛的小春筍嗎？那趕緊打開書讀讀課文吧！把書翻到18頁。

二、初讀課文，檢查字詞

1、借助拼音，讀準字詞，讀通課文，標好自然段。

2、檢查字詞：（略）

3、字詞讀準了，課文讀通了嗎？用手指告訴老師課文一共幾個自然段？（分自然段朗讀）

三、以演促讀，以想拓意

第一自然段

1、聽，這是什么聲音？（雷聲）春天到了，一聲春雷，喚醒了誰？（春筍）

2、什么叫喚醒？整個冬天筍芽兒一直都在哪里？做什么？春雷公公的大吼聲在告訴筍芽兒什么？

3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰？（小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬）

4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話？

5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦？四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。

想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么？課文寫小春筍是怎么做的呢？

6、（指讀）小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎？（不容易）

7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易？（板貼）

▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易！

▲“沖破”：怎樣才叫“沖”？春筍是怎么沖破泥土的呢？誰來和朱老師一起演一演？（生演春筍，老師演擋住春筍的泥土）（師生對話）泥土很厚，小春筍你有力氣嗎？為了你的目標向上沖吧，為他加油！啊！小春筍終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌！

▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時候它又碰到了誰？石塊可比泥土重多了，又大又堅硬？怎么辦？小春筍退縮了嗎？它怎么做的？誰和老師一起再來演一演？

（師生對話）小春筍你害怕嗎？我是堅硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦？我掀翻你，那來啊！為他加油！啊！小春筍終于掀翻了石塊，讓我們再次為它鼓掌！

▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時它就一個勁地向上“冒”！

▲“一個一個”：這里一個，那里一個，一個一個又一個，這時地面上冒出了多少個春筍啊？（很多很多）是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后！

8、師小結：同學們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍！瞧！不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了！不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！此時此刻，你想對春筍說些什么？

▲生：我覺得它們很勇敢。▲生：我覺得它們很堅強。▲生：我覺得它們不怕困難。（板貼）

9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅強和不怕困難！感受它強大的生命力！

第二自然段

1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長什么樣嗎？今天老師特意帶來了一個真正的春筍！

看，它長穿著什么顏色的外衣？誰來打開這淺褐色的外衣？好剝嗎？不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的——裹！一起讀

2、看！這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么？誰來摸一摸這嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感覺？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛！（板貼）

它現(xiàn)在還是個小娃娃，長大了可比你們還要高哦！

3、這個筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

4、此時此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會怎么樣？（特別高興）

5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了？

▲春風輕輕地吹在臉上什么感覺啊？（很舒服）春筍多么喜歡啊，一陣春風吹來，春筍馬上迎上去！

▲太陽照在身上什么感覺？（好溫暖）（暖洋洋的）春筍臉上笑開了花。

▲春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會怎么樣？（喝個飽）

6、有了春風的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤，小春筍不停地長啊長啊！

讓我們一起來演一演成長的筍娃娃。

春筍冒出了地面，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長一長，春雨沙沙下起來了，“咕嘟咕嘟”喝個飽，就又向上——長一長。（板貼）春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片綠綠的竹林！

7、你看，小春筍從一個嫩生生的娃娃竟然長成了這么又高又壯的竹子！真了不起！讓我們對它翹起大拇指！一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強大的生命力！

總結全文指導背誦

1、小朋友們，你們喜歡今天認識的新朋友——春筍嗎？

2、說說你喜歡春筍的什么？

3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠留在我們的記憶里。（背誦）

四、學習生字，布置作業(yè)

1、教學新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。

外：是夕字旁，左右等寬。

沖：是兩點水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。

破：是石字旁，左窄右寬。

聲：是士字頭，注意不是“土”。

2、你能為哪個生字找朋友？

3、作業(yè)：完成習字冊的描紅與書寫。

蘇教版小學語文一年級教案篇14

“學程導航”課時教學計劃

施教時期 年 月 日

教學內(nèi)容    1 春筍  

共幾課時  2課時

第幾課時  第1課時               

課型     講讀

教學目標

1.能正確地朗讀課文。

2.學會本課的9個生字詞,兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫.認識4個偏旁,認識一個多音字.理解由生字組成的詞語。

3.能正確書寫“聲、沖、破、塊”以及3個偏旁。

4.整體感知課文,激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點

學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

教學資源

收集與春筍有關的資料。

預習設計

1.讀準字音,讀通課文,標上小節(jié)數(shù)。

2.會用“聲、沖、破、塊”組詞。

3.收集與春筍有關的資料。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

1.學生交流自己知道的有關春筍的信息。

2.[出示課題]指讀,開火車讀,相機正音。

1.打開語文書,翻到第18頁,借助拼音,把課文讀正確、通順,讀完一遍就標上小節(jié)符號。

學生自由朗讀課文。

2學生自由朗讀詞語

開火車抽讀(注意長這個多音字)

3.逐句朗讀

全班交流,指讀句子,從中強化或糾正生字新詞的讀音。

4.數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)?請兩位同學分小節(jié)朗讀課文。

師生點評,評出“小小朗誦家”

5.全文朗讀。

這么嫩生生的小春筍能夠長成這么又高又壯的竹子,真了不起!老師很佩服它,你呢?一起來把它再讀一遍吧?男生第一段,女生第二段,“又一節(jié)”、“再向上”時男女生齊讀。

1.請小老師上前面試,應征。

(1)考題:這個字是什么結構的?有什么特點?

準確說出這個字的筆順。(教師相機教學新的偏旁)

(2)面試成功后,由小老師請同學給這個字找朋友,并由小老師判斷他是否正確。

2.學生按照正確筆順進行描紅,教師巡視指導。

3.請同學們拿出習字冊,準備臨寫。教師范寫一遍,強調(diào)筆畫的運筆和位置。學生臨寫兩遍,教師巡視指導。

一、揭題、解題

1.小朋友們,仔細聽,[播放:雷聲]這是什么聲音?

2.春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰也探出了小腦袋呀?[出示實物春筍]對,春天長出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美,長大后成為竹子還能派好多用場。

3.今天,我們就來和這可愛的小春筍交朋友,好嗎?誰來讀讀課題?

二、正音、朗讀

1.小春筍是怎么長出來的呢?

2.聽過課文,你能自己朗讀嗎?

3、出示詞語

一聲春雷 沖破  石塊  外衣  迎著   笑聲  一節(jié)    再向上  春筍  喚醒  掀開  冒出

褐色  娃娃  生長  長江

[逐句出示:

一聲春雷,喚醒了春筍。

它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。

春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

它們迎著春風,在陽光中笑,在春雨里長。

一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。

向上,向上,再向上。]

4.句子讀正確了,就請你找到自己的好朋友,一起再把課文朗讀一遍吧?待會老師要請你推薦讀得最好的或者有進步的同學來讀給大家聽,好嗎?找到你的好朋友,一起讀課文。待會老師要請你來推薦朗讀優(yōu)秀的同學來表演。

二.教學生字   

1.我發(fā)現(xiàn)交了節(jié)節(jié)向上的小春筍做好朋友啊,我們的小朋友們也變得更加好學上進了,真好!下面來做小老師,學寫四個生字,好嗎?先把我的問題回答正確,然后你就是合格的小老師了,可以帶領大家一起來組詞。

作業(yè)

設計

★ 熟讀課文。

★ 描寫習字冊,“聲、沖、破、塊”。

★★收集相關春筍的美文、故事等材料并進行朗讀。

蘇教版小學語文一年級教案篇15

一、教學第二題：口語交際——自我介紹。

1、課前準備。

2、審題。

3、指導。

（1）指導看圖，明確說話的`一般要求。

（2）指導說話，練習。

指名依次回答五個問題，把話說完整，說清楚。

將1、2兩個問題連起來說一說。

將3、4兩個問題連起來說一說。

將四個問題連起來說一說。

自由練習說。

指名上臺進行自我介紹。

同桌互相練說。

蘇教版小學語文一年級教案篇16

【教學目標】

能力目標：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

德育目標：感受晴朗夜空的美麗。

【教學重點】

朗讀、背誦課文和識字、寫字

【教學難點】

有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

【教學方法】

引導、交流、表演

【課時】

2課時

【教具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、課件激趣，音樂導入

1、播放課件，《小星星》歌曲。

“在上課以前，老師想請同學們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來。”

2、老師用課件出示課題，學生齊讀。

二、初讀課文，了解大意。

1、學生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標出來。

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準，男女生比比賽，看誰學得快!”

3、學生玩“找動物”游戲認生字。

4、學生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀，學生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀。”

6、學生指名讀。

7、點擊課件，播放《小小的船》，進一步激發(fā)學生學習興趣。

“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看?”

8、老師設疑，學生思考：

“小小的船指什么?”

“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”

三、指導感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美!”

教學內(nèi)容及教學過程

達標措施

2、出示《小小的船》課件：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船。

小小的船兒

兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

3、師范讀，介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學生面對面演讀。

6、學生個別演讀。

7、出示課件《小小的`船》歌曲，學生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯(lián)想，拓展思維。

1、出示課件，播放音樂，學生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

2、學生與同學分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

第二課時

一、復習舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導寫字

1、學生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。

2、教師指導，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習說打比方的句子

1、說課后練習中的句子：

彎彎的月亮像()。

藍藍的天空像()。

閃閃的星星像()。

2、出示圖片，擴展說：

圓圓的西瓜像()。

碧綠的荷葉像()。

孔雀五彩的尾巴像()。