編寫教案有助于養成嚴謹的工作作風和辦事認真的習慣；可使備課充分，上起課來有條不紊。這里提供優秀的設計小學美術教案，方便大家寫設計小學美術教案參考。

設計小學美術教案篇1

活動目標：

1、通過活動引導幼兒識菊、賞菊、愛菊。

2、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識。

活動準備：

1、請家長節假日帶幼兒到公園或社區賞菊。

2、《菊花開》錄音帶、準備紙張和顏料、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師：“小朋友們都知道榮老師最喜歡小動物了，可是你們知道我還喜歡什么嗎？（請小朋友們猜）告訴你們吧，榮老師還最喜歡漂亮的花兒。這不呀，秋天到了，許多漂亮的花兒都開放了，可漂亮了，我把我的小眼睛變成了孫悟空的火眼金睛都看不夠這些美麗的秋天的小天使，今天呀，我就帶你們一起去花園玩吧？”

2、組織幼兒列隊帶戶外種植菊花處。

二、基本部分

1、組織幼兒賞菊、評菊

1、師：“小朋友們，你們知道么，秋天是一個豐收的季節、碩果累累，有許多水果、蔬菜、莊稼都是在秋天成熟的。而這些漂亮的花兒，就是秋天里開的時間最長的一種花兒，它的名字叫什么？你知道么？”

2、組織幼兒觀看菊花，引導幼兒比較菊花的大小、顏色、味道、形狀。

3、組織幼兒會活動室討論所觀察的結果，說說你還見過那些菊花？簡單介紹部分菊花的特別作用。

2、學習兒歌《菊花開》

1、師：“小朋友們，你們知道么？這些菊花呀長的這么漂亮，而且香氣怡人，所以呀，我還找到一首非常好聽的兒歌呢！不過，菊花姐姐說，只讓我教給聰明勇敢的小寶寶。（提問有關菊花的知識）”

2、師：“小朋友們，可真聰明！那我只好把這首好聽的兒歌教給你們羅！（教授幼兒兒歌《菊花開》）

3、畫菊

1、師：“小朋友們，我知道呀，我穿了漂亮的新衣服，特別喜歡照像，菊花姐姐這么漂亮，我們也給它們拍一張照片好么？”

2、師：“哎呀，糟糕，忘帶照相機了，這可怎么辦呢？誒，有了，我們的小朋友可以用五色的水彩筆把漂亮的菊花姐姐畫下來！”

a）教師師范畫菊花。

b）幼兒自由創作菊花。

c）幼兒作品描述。

d）幼兒作品區角展評。

三、結束部分

1、教師小結。以表揚、鼓勵為主，組織幼兒集體參觀幼兒作品。

2、多種形式復習朗誦兒歌《菊花開》。

四、活動延伸

帶領幼兒一起到戶外尋找其他的秋天景象。

設計小學美術教案篇2

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯系起來，并強調學生進行一定的社會調查活動與美術學習相關聯。注重人文教育的內涵。教學中，教師要給學生一定的橋梁建筑知識，是學生在觀察和表現家鄉橋梁的時候，能夠聯系家鄉風貌較完整地說出和表現橋的造型特征及時代特點。

人類有悠久的造橋歷史，世界上許多的橋梁，充分體現了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級學生對橋梁建筑已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯系，激發學生的表現欲望。

（二）教學目標

①情感領域：通過欣賞家鄉的橋，培養學生愛家鄉、愛美好事物的情感。

②認知領域：認識和觀察橋的幾種基本結構造型，了解各種橋的設計和環境的關系。

③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現橋的豐姿，提高表現能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備

教具：錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料。

學具：學生喜歡用的繪畫工具。

課時：1課時。

（二）設計

●教學導入：

（1）教師檢查學生是否按老師要求先走訪調查了家鄉的橋，并是否已寫好字左右的調查記錄，和以線描的形式畫出的橋。

（2）展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學生發表意見。

●教學新授：

（1）教師介紹橋梁知識。橋梁欣賞。

（2）展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞。

●布置作業：

（1）請學生對線描作業進行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進行涂色完成作業。

●作業展示：

（1）請學生把調查記錄和作業連起來裝裱展示。

（2）評出“小記者獎”，授予走訪調查和作業表現突出的學生。

●教學延伸：

（1）播放錄像片，介紹家鄉風貌（有關橋梁介紹）。

（2）結束教學。

三、學習建議：

●是否積極認真地做好調查記錄。

●是否表現家鄉的橋梁風貌。

●學習活動中，是否積極展示自己的調查成果。

●通過學習，繪畫技能是否有提高。

四、教師教學隨筆

設計小學美術教案篇3

一、教學目的：

讓學生初步了解黑體美術字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。

二、課前準備：

黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。

三、教學過程：

1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發學生學習興趣。

2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。

3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）

4、黑體美術字書寫要領：關鍵在于按字體結構作恰當的比例安排。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結構的則各占1/3，半包圍的也占1/3。

5美術字的美在于筆形統一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協調，空隙要均勻。

6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。

四、學生作業：

選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。

五、課堂小結：

作業展覽，表揚優秀作業。

設計小學美術教案篇4

教學目的：

1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

教學重點：

啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：

昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：

自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：

收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入：

課件出示各種各樣的昆蟲，學生認知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶）說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去畫這些可愛的小生靈。板書課題

二、了解新知：

1、要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結構及特點

大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

3、講解示范作畫步驟：

A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的&39;線和基本形來裝飾。

D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導：

教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

五、課堂小結：

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

設計小學美術教案篇5

教學目標

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

教學實施

一、課前準備

1、引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。

2、教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現的學生正在值日的作品。

二、課堂教學

1、引導階段

通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

2、發展階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、教學拓展

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。

設計小學美術教案篇6

課題：

有趣的鞋

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用欣賞評述

教學目標：

1、欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

教學重難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環境。

教具學具：

舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發展階段

以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。

三、學生制作，教師輔導：

學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。

四、教學拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。

設計小學美術教案篇7

課題：9創造綠色的生活（第二課時）

課型：復習創作總案序：18

教學目標：

1、復習上節課的內容，進一步了解低碳、環保、綠色生活的科學知識‘并結合造型表現得方法大膽創作；

2、認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，

培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。教學重難點：

教學重點：

運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的

作用。

教學難點：

思考并體會低碳、環保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學過程：

一、激趣導入：

聽動聽的音樂，感受旋律，渲染心情

導出課題

——創造綠色的生活（第二課時）

二、點拔升華：

1、復習上節課的內容；

了解綠色生活的含義。

學生發表自己對綠色生活的理解。并傾聽教師對綠色生活的介紹。

思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環利用等問題，有針對性的進行

討論。

2、欣賞作品

（1）同齡人優秀作品欣賞，并發表自己的看法。

（2）欣賞上節課為完成的作品。

欣賞，分析作品中的優點及不足，并分析該怎樣繼續畫下去。

教師進行總結。

4、教師示范

三、個性創作：

1、作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節課的作業）

2、教師巡視指導學生完成作業。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（物體明確，有想法；作品生動形象，有細節）

五、課后拓展：

在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？

板書設計：

教學反思：

設計小學美術教案篇8

教學目標：

1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

教學過程：

一、導入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見過他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點

師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現

1、請學生思考：

A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

四、練習和評價

1、提出本節課練習的要求。

學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

2、組織學生進行自評、互評。

3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

五、收拾整理

設計小學美術教案篇9

教學目標：

1、引導幼兒用畫表現自己在節日中看到的、接觸到的或感受最深的事和物。

2、引導幼兒合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關系和畫法。

3、培養幼兒的創造力和表現能力。

教學準備：

教師范例、幼兒繪畫用品

教學流程：

導入活動交代任務、幼兒作畫相互講評

教學重難點：

合理布置畫面，處理好遠近的關系

教學過程：

一、導入活動

1、小朋友，這幾天國慶節過得真快樂，今天老師請小朋友把快樂的國慶節中經歷的事情畫在紙上，讓大家知道你是怎么過節的

2、和好朋友講講你在節日里做了些什么事(參加什么活動?看到了什么?印象最深的是什么?)

二、交代任務、幼兒作畫

1、把自己的事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面;遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊

2、教師示范，幼兒觀察

3、幼兒安靜作畫，教師指導

4、教師提醒幼兒注意處理遠近關系

三、相互講評

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞：請幼兒自我評價或相互評價。

設計小學美術教案篇10

課題：我的同學

教學目標：

(一)進一步使學生掌正確的觀察方法。(了解、練習)

(二)用線描寫的方法表現人物的頭部特征。(練習)

(三)通過繪畫，增強同學之間的友情。(感受)

課時安排：一課時

課前準備：寫生用具：畫板或講義夾。

教學步驟：

一、啟發性談話，揭示課題。

畫好寫生的關鍵是什么?

根據學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

導入新課。

二、觀察同學的特征，

找幾位性別、發式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同?

學生觀察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡單的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側面頭像，人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

2、頭發：發型。男同學，看他們的發際重點看耳前、腦后;女同學，發型各不同，無論短發，還是小辮，頭發總比頭型輪廓線略大一層。

3、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

a)組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

b)學生寫生，教師巡視指導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現丑化同學的作業。

c)展示一部分同學的作業，引導大家討論，具定優秀作業，給予鼓勵，找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

設計小學美術教案篇11

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、應用領域學習。

5、如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

設計小學美術教案篇12

平平穩穩：

（1課時）

教學目標：

1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡

2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品

3、說說對稱與均衡現象給自己的感受

教學重點：引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷

教學難點：啟發學生靈活利用材料表現作品

課前準備：師準備表現對稱與均衡現象的活動教具（貼圖），或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫；生準備制作材料，百寶箱

課堂教學：

一、引導階段：

1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現象

2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱

3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子

二、發展階段：

1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式

2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡

4、生說說生活中的均衡現象

5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺

三、學生創作：

1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品

2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同

3、展示作品，師生評價

四、拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創作

設計小學美術教案篇13

活動目的：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、比較菊花的外形特征。

3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

4、用自己喜歡的方式表現菊花的美，激發幼兒的審美情感。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

2、準備幼兒分組活動的材料。

活動過程：

一、談話引題。

讓幼兒說說秋天什么花開，引入菊花的課題。

二、幼兒通過分組觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

2、提供菊花茶，讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味。

3、提供實物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

三、集中、交流、討論：

1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受，說說菊花美在哪里。

2、請個別幼兒說說菊花的美，并引導幼兒用好聽的句子說出來。

四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

五、提供各種材料，讓幼兒制作菊花：

1、插花：提供各種實物的菊花、花泥，讓幼兒進行創意插花。

2、畫菊花：提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料，讓幼兒自由畫菊花。

3、制作菊花：提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等，讓幼兒學習制作菊花。

4、菊花粘貼畫：提供各色毛線、雙面膠、剪刀，讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

六、作品欣賞。

把幼兒制作的作品一一展示出來，供大家欣賞。

活動反思：

一次，也是教師的一次成長，就象在制作PPT的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。

設計小學美術教案篇14

理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標。通過理解不僅可以建構課文的意義表征，還可以檢驗閱讀的效果。要想快速提高語文閱讀能力，需要同學們在反復完成閱讀習題中積累和磨練的。

菊花(元稹)閱讀答案

菊花[唐]元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

【注】秋叢，即叢叢的秋菊。

1.第一句“繞”字寫出菊花的景象，第二句“繞”字寫出詩人賞菊時的情態。(2分)

2.說說詩人“偏愛菊”的原因。(2分)

答：

菊花(元稹)閱讀答案，僅供參考：

1.第一句“繞”字寫出菊花滿院盛開。第二句“繞”字寫出詩人賞菊時入迷、留連忘返(各1分)

2.菊花歷盡風霜而后凋的品格。(2分，用“此花開盡更無花”回答得1分)

【賞析】

東晉大詩人陶潛寫了“采菊東籬下，悠然見南山”的名句，其愛菊之名，無人不曉，而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多，要大發“菊之愛，陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛菊者不乏其人，其中詠菊者也時有佳作。中唐詩人元稹的七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。

詩人對菊花由衷喜愛：開得正旺的菊花一簇簇、一叢叢，遍布屋舍四周，他沿著竹籬，忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊，不覺日已西斜。第一句的“繞”字寫屋外所種菊花之多，給人以環境幽雅，如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫賞菊興致之濃，不是到東籬便駐足，而是“遍繞籬邊”，直至不知日之將夕。其愛菊之情，似較五柳先生有過之而無不及。短短的十四個字，有景、有情、有聯想，活脫脫地勾勒出一幅詩人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩而樂不思返的畫圖。

第三句以否定句式陡地一轉，指出自己并非沒來由地鐘情菊花。時至深秋，百花盡謝，唯有菊花能凌風霜而不凋，獨立支持，為世界平添了盎然的生機。詩人熱愛生活、熱愛自然，這四季中最后開放的菊花使他忘情，愛不能舍了。我國古典常借物詠懷喻志，如屈原的《桔頌》，陳子昂的《感遇》，都是范例。元稹《菊花》一詩贊菊花高潔的操守、堅強的品格，也寓有深意。

這首詩取陶詩的意境，且也以淡雅樸素的語言吟詠，便不似陶公全用意象，蘊藉之至;而是在描繪具象之后，以自述的方式道出愛菊之由而又不一語說盡，留下了想象空間讓人們去回味咀嚼，這就增強了它的藝術感染力。因而歷來被人們所喜愛。

設計小學美術教案篇15

一、教學目標

1.以強烈的視覺形式來展示民間玩具，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解俑的造型與色彩。

2.使學生在潛移默化中獲得對傳統藝術的熏陶，培養學生從小熱愛祖國優秀的傳統文化的美好情感。

二、教材分析

1.《熱愛祖國優秀傳統藝術》是本套教材的特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經濟全球化的背景下，我國的傳統藝術日益受到現代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰，如何正確對待我國傳統藝術，如何從小培養學生熱愛本國的優秀傳統藝術的美好情感，是新世紀賦予每一位藝術教育工作者的任務。

我國的傳統文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等。本欄目通過擷取傳統藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當地強化了。

2.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品，題材多是被役使的衛士、奴仆和樂舞伎的偶人或現實生活中的畜獸等。俑最早是替代奴隸殉葬的模擬品，起于春秋戰國時期，在秦漢與隋唐盛行，到宋代因流行紙冥器而漸衰。

漢俑的雕塑特點是：長于動態刻畫，造型適度夸張，形象鮮明，手法簡潔概括，極富生活情趣，表現出稚拙、憨厚、渾樸的藝術風格。代表作品主要有《兵馬俑》、《侍女俑》、《樂舞雜技俑》、《擊鼓說唱俑》等。

《擊鼓說唱俑》是一件在四川東漢墓出土的雕塑，表現了古代說書藝人邊敲鼓邊說唱的生動神態。他左臂挽鼓,右手舉槌，似乎正說到精彩處，手舞足蹈，眉開眼笑，一副詼諧有趣的樣子。造型拙樸、渾厚，手法夸張、概括，充分顯示了古代陶塑藝人豐富的想象力和精湛的制陶技巧。

設計小學美術教案篇16

教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題

教學生點及難點：

1、構思構圖

2、色彩和諧，主題鮮明

電教、教具、學具準備：圖片、VCD

教學過程：

一、分析地球現狀

1、談話

人類是自然的兒子，自然是人類的搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

2、欣賞VCD，分析地球現狀

現狀：森林面積縮小，

全球氣候變暖，

物種迅速減少，

空氣嚴重污染。

3、提問：

如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

二、欣賞范畫

看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

如何構思，如何表現的？

三、學生創作

為學生素材，啟發這生思維：

你打算如何做？又如何表現？

學生創作，教師巡回指導。

注意：

構圖要飽滿，色彩要和諧。

四、作業

1、作業展示

2、學生自評、互評，教師綜合。