英語教案的設計篇1

一、教學目標：

1、學會如何回答CanIhelpyou?句式。

2、第三人稱做主語應注意什么。

3、根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學難點：

its和it’s的辨析。

三、教學過程

(一)、熱身/復習(warm-up/revision)

日?？谡Z會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。

(二)、呈現新課(presentation)

教師展示圖片(小貓和小鳥)

教師問：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或學生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。(第51頁練習)

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎?(同時板書這兩個單詞)

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

(四)、擴展活動(add-activities)

介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

(五)、板書設計：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

四、教學結束：

布置學生背會本節課知識點，下節課進行抽查。

英語教案的設計篇2

Welivedinasmallhouse.

教學目標：

1、知識目標：(1)新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady(2)新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、技能目標：能根據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物，提出問題并作出解答。

3、情感目標：比較過去與現在的生活，體會并珍惜現在的幸福生活。

教學重點：新單詞和新句型的教學與運用。

教學難點：學會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

教學工具：兩幅畫有房子和汽車的畫(房子一大一小)，單詞卡片，點讀筆，貼紙，課件

教學過程：

Step1Warmingup(熱身復習)

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsLiang.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?

(學生發言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學生回顧相關的語言知識，例如：一般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。)

Step2leadingin(課文導入)

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。

Step3：Newteaching(課文教學)

1、單詞教學

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學生跟讀.

T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機圖片問)

T:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學生讀.

T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學生讀.

老師出示life的單詞卡問:What’sthemeaninginChinese?

Ss:生活.

T:life生活.Life↗life↗life↘學生跟讀

T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學生讀.

T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.

Ss:ago↗ago↗ago↘

(us和any也如上面教法)

單詞訓練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學生競賽，聽老師說出某個單詞，學生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。)

2、課文教學

教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學生:Arethereanythingsinthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

聽課文錄音的同時，請你們找出課文中出現的新單詞與新句型。(游戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。)

3、課文訓練

學生了解了課文內容后，教師播放領讀帶錄音，讓學生大聲跟讀課文。然后分組分角色朗讀課文。

4、重點句型操練

先讓學生熟讀課文第二部分：Listenandsay

問一學生T:Weretherecomputerinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard、book……

5、延伸拓展

出示課件第二部分的兩幅圖,讓學生分組討論準備，談論圖中內容，然后每個組派一個代表來講給全班同學聽。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,weliveinabighouse.(老師幫助學生完成)

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學生充分發揮想象,自由發言.

Step4Summaryandhomework(總結與家庭作業)

1.Summary(總結)

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife.andloveourparents.

2.Today’shomework(家庭作業)

a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.

b.Copythenewwordsandsentences.

板書設計:

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

weren’tlivedsmall

aren’tlivebig

英語教案的設計篇3

課前準備：

教師：錄音機，所學物品的圖片。

學生：英語點金教練及相關的學習用具

Teaching procedures(教學步驟):

Step 1 Leading in(導入話題，激活背景知識)

1.Greetings and free-talk .

2.Check the Homework(家庭作業) .

Step 2 Pre-task(任務前活動)SB Page 24 , Groupwork .

1.Arrange the Ss in small groups .Ask them to look at the pictures and talk about the events .Encourage students to say how historical events affected their lives .

2.Tell the Ss to help each other with vocabulary they might need and don’t know .

Step 3 While-task(任務中活動)

1.Reading strategy :The title can be helpful for you to understand a text .It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before reading .

2.Read the title ,which gives an indication of the content of the reading .Think of one question they think might be answered in the reading .

3.Play the recording , Ss listen . 4.Ask Ss to read the story out to the class .

5.Ask Ss to comment on whether their questions in the previewing stage were answered .

Step 4 Post-task(任務后活動)SB Page 25 , 3a .

Read the four events and match them to the correct dates .When finished ,ask Ss to swap their book with a partner for correction .

Homework(家庭作業) :

Write about an event that you remember well .Give dates and say why you remember it ,and what you were doing at the time when you heard the news .

教學后記:

第六課時：測試課

一、單項選擇。

( )1. What ____ you ____ when she came in?

A. did, do B. are, doing C. do, do D. were, doing

( )2. The girl is ill. She’s ______.

A. in hosp

英語教案的設計篇4

《Thisbagishers》

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’smine\his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’sthis?"然后問："Whosebagisthis?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業

英語教案的設計篇5

【教學內容】WhoIsSinging?

【教學目標】

1.要求學生掌握四會單詞：man,woman,baby

2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.

【教學重、難點】

1.本課的四會單詞：man,woman,baby

2.對課文的理解和句型的靈活運用.

【教學準備】

多媒體，單詞卡片

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。(看卡片做動作)

Step2NewConcepts

1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。(可以給他們起名字)

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。

讓學生描述woman和baby.

可以教師描述，讓學生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。

2.領讀課文第一部分。

給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。

然后讓學生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。

3.復習句型：She/Heis___ing.創設情景，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。

(增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep)

4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?(引導學生做出正確回答。)

5.小組合作學習，操練句型。

可以四至五人一組，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學的語言。

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleeping?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。

Step3小結

你是否對現在進行時有了進一步的認識?

Part5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板書設計】

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby

singingcryingtalking

Whois___?____ising.

【課后反思】

英語教案的設計篇6

教學內容：Unit1Theytouchnoses

課型：Listeningandspeaking

教學目標：

1、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

2、注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢和面部表情等，學會有禮貌地表達自己的思想。教學重難點：

1、能聽懂有關在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語。

2、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

教學準備：本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中相互啟發、生成，體驗成功。培養學生的合作精神,發展其思維和想象等能力。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項目，通過這個環節，既可以活躍課堂氣氛，還。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導學生談論圖片,訓練學生表達Check完詞匯后及時做Activity1進行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習的方式加強學生對課文的理解，培養學生細節聽力的技巧能夠聽取信息，訓練和培養學生細節聽力技巧。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓練學生說的能力，能使學生加深對課文內容的理解，適量的口頭練習，讓學生鞏固本課時的語言重點。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses