編寫教案有助于教師提高教學(xué)水平，使教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化。幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案，供大家參考。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物、音塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的&39;情境

1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養(yǎng)。

2、按音樂(lè)節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三、合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1、談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

2、幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊(duì)蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

3、運(yùn)用熟悉的樂(lè)曲《小星星》，演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏

4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔(dān)任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（高興、快樂(lè)）的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞，并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗(yàn)與同伴游玩的樂(lè)趣。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒對(duì)歌詞的理解及記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入（采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

師：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)，夢(mèng)見老師和小朋友們?cè)谝粋€(gè)美麗的花園里，隨著歡快的音樂(lè)，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想。（齊聲說(shuō)）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學(xué)？

幼：想。

(二)趣味游戲，練習(xí)節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了三個(gè)步驟，層層深入，帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符；

②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說(shuō)出：如果感到幸福你會(huì)做什么！并用對(duì)比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛才老師唱《幸福拍手歌》的時(shí)候，是唱第一種節(jié)奏還是第二種節(jié)奏呢？

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

（幼兒基本掌握帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏后，師幼一起做游戲。教師用帶附點(diǎn)八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問(wèn)學(xué)生：如.果感.到幸.福你.會(huì)做.什么？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)回答教師的提問(wèn)。游戲最后擴(kuò)展到請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）

(三)學(xué)唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛才聽到歌曲中，人們幸福的時(shí)候會(huì)做什么呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導(dǎo)幼兒做拍手、跺腳等動(dòng)作（念兩遍）。

③分句教唱歌曲。重點(diǎn)教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。

（四)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗(yàn)快樂(lè)。

師：小朋友們，當(dāng)我們感到幸福的時(shí)候出了拍手、跺腳。你還會(huì)做什么？請(qǐng)你來(lái)做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進(jìn)行歌唱表演。

（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對(duì)創(chuàng)編后的歌詞進(jìn)行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

(五)律動(dòng)表演

師：小朋友們表現(xiàn)真出色！小朋友唱歌的時(shí)候，老師有一種想跳舞的.感覺(jué)，小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個(gè)圓圈。里圈的小朋友按順時(shí)針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

結(jié)束：小朋友們，這個(gè)游戲還不好玩？讓我們一起來(lái)表演吧。

注：用樂(lè)器配伴奏

幼兒根據(jù)自己的喜好，選擇樂(lè)器，也可以使用自己準(zhǔn)備好的樂(lè)器。教師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂(lè)器為歌曲做伴奏，再引導(dǎo)幼兒用手中的樂(lè)器，邊唱歌曲邊為用樂(lè)器做伴奏。

師：小朋友們表現(xiàn)得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？小朋友們可以用這些樂(lè)器或者自己帶來(lái)的樂(lè)器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過(guò)了快樂(lè)的四十分鐘，能告訴我你們快樂(lè)嗎？幸福嗎？最后，請(qǐng)同學(xué)們配合老師用一種特殊的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？

師：如果感到快樂(lè)你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

幼：點(diǎn)頭。

師：如果感到快樂(lè)笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂(lè)就用行動(dòng)把他表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起說(shuō)再見，

幼：再見！

教學(xué)反思

整個(gè)課堂下來(lái)，學(xué)生的情緒一開始沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，感覺(jué)課堂有點(diǎn)沉悶，好不容易開始學(xué)歌舞了，學(xué)生的情緒一下子爆發(fā)，整個(gè)教室亂哄哄的，有點(diǎn)“群魔亂舞”的感覺(jué)。之后我想讓學(xué)生把歌詞記牢，有點(diǎn)強(qiáng)灌知識(shí)。多次練習(xí)中，我沒(méi)能夠更好的引導(dǎo)幼兒需要表達(dá)情感，另一方面幼兒沒(méi)有掌握好附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，以后我會(huì)多加努力，改正過(guò)來(lái)的。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

隨著農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，馬路寬了，汽車多了，交通也更加方便了，于此同時(shí)，也隱藏著很大的安全問(wèn)題，特別是十字路口和有紅綠燈的地方，農(nóng)村的幼兒不是很熟悉。如何讓小班幼兒了解并遵守一些交通規(guī)則呢？在平日的教育活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)，小班的幼兒很喜愛(ài)玩開汽車的游戲，由此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，不僅幼兒認(rèn)識(shí)了紅綠燈，了解了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，同時(shí)通過(guò)游戲也使幼兒的平衡能力也得到了發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。

2、認(rèn)識(shí)紅綠燈及簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

3、在發(fā)展、提高幼兒平衡能力的基礎(chǔ)上，延伸繞障礙物行走、爬行等動(dòng)作技能的訓(xùn)練。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

汽車卡片一張、平衡木、體操墊、障礙物、自制山洞、紅綠燈標(biāo)記、水果卡片

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）引出課題今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。（教師出示汽車卡片貼在胸前）在游戲中老師是汽車媽媽，小朋友就做媽媽的小汽車，我們一起去馬路上逛一逛，好不好？

（二）進(jìn)入課題幼兒跟著老師開汽車，一起進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

“馬路上人真多，慢慢走。按喇叭，嘟嘟嘟~~~~~~~~”

“馬路上人不多，跑起來(lái)。按喇叭，滴滴滴~~~~~~~~”

1、出示紅燈師：“小汽車，快停下！”（帶領(lǐng)幼兒蹲下）師：“小汽車，為什么要停下？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅燈）

小結(jié)：見到紅燈要停下來(lái)師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：紅燈停

2、出示綠燈師：“小汽車，開起來(lái)！”（帶領(lǐng)幼兒站起來(lái)）師：“小汽車，為什么能走了？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠燈）

小結(jié)：看見綠燈繼續(xù)開師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：綠燈行

（三）過(guò)小橋

1、（來(lái)到平衡木）“哎呀，小汽車。前面有座小橋，該怎么辦呢？”（過(guò)橋）

2、過(guò)橋要注意安全，不能掉進(jìn)小河里（平衡木兩邊的體操墊），該怎么過(guò)？

規(guī)則：雙手伸平，背挺直，眼睛看前面，一只腳跟著一只腳往前走。

3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。

4、大家一起過(guò)橋。教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。

（四）繞障礙

1、（來(lái)到障礙物）“小汽車，前面的路不太好走呀，都是障礙，該怎么辦呢？”（繞著走）

2、該怎么過(guò)？

規(guī)則：從障礙物的面前繞到它的后面，一個(gè)一個(gè)地繞過(guò)去。

3、請(qǐng)一名幼兒嘗試，糾正錯(cuò)誤。

4、大家一起繞過(guò)去。

教師帶頭，邊走邊說(shuō)規(guī)則。

（五）鉆山洞

1、（來(lái)到山洞前）“小汽車，前面到山洞了，我們過(guò)得去嗎？怎樣過(guò)？”（能鉆過(guò)去）

2、山洞真矮啊，要怎么鉆？

規(guī)則：雙手、雙膝著地，一手向前，一條腿跟著動(dòng)，動(dòng)作循環(huán)。

3、請(qǐng)幼兒看著教師做一遍。

4、大家一起過(guò)山洞。

教師帶頭，邊爬邊說(shuō)規(guī)則。

（六）運(yùn)水果

1、“叮鈴鈴”電話響了，是誰(shuí)來(lái)電話？

原來(lái)農(nóng)場(chǎng)叔叔讓小汽車幫忙運(yùn)水果，請(qǐng)幼兒將水果運(yùn)去市場(chǎng)。

(主要是讓幼兒再次接觸和回味一下，剛才我們所學(xué)的內(nèi)容，再次出示紅綠燈。目的是讓幼兒再鞏固一下。)

2、將水果卡片貼在幼兒背上，將開始的路程反過(guò)來(lái)在進(jìn)行一遍：鉆山洞、繞障礙、過(guò)小橋。

（七）慶祝會(huì)當(dāng)小汽車把水果運(yùn)到市場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)叔叔為了感謝小汽車，為大家辦了個(gè)慶祝會(huì)，一起來(lái)跳跳歡樂(lè)操。

【活動(dòng)反思】

本次的體育活動(dòng)《快樂(lè)的小汽車》重點(diǎn)訓(xùn)練了小班幼兒的平衡性及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中，我采用了情景教學(xué)法，由汽車媽媽帶著小汽車去馬路上逛一逛，到過(guò)小橋、繞障礙、鉆山洞，再到幫農(nóng)場(chǎng)叔叔運(yùn)水果，一系列自然、有趣的情境使得幼兒活動(dòng)積極性非常高。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動(dòng)作，并且很開心的一起做游戲。不足之處便是，在交代動(dòng)作規(guī)則時(shí)可能還是不夠通俗，幼兒并不能馬上聽明白。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇4

一、教學(xué)目的：

通過(guò)傾聽音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂(lè)。（完整聽賞音樂(lè)）提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽嗎？聽了這段音樂(lè)你想到了什么呢？

小結(jié)：聽了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽，一起來(lái)看吧！（欣賞舞蹈和音樂(lè)）提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開心安慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2．嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)二聲部合唱的樂(lè)趣。

3．學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

4．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)課件

2．歌曲《柳樹姑娘》磁帶

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天有什么變化？（小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天天氣越來(lái)越暖和等）

2.小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

二、欣賞歌曲《柳樹姑娘》，理解歌詞內(nèi)容。

1.出示柳條，這是什么？（柳條）你在哪里見過(guò)柳條？（河邊、池塘邊、公園里）柳條是什么樣子的？（葉子細(xì)細(xì)枝條長(zhǎng)長(zhǎng)的）細(xì)細(xì)、長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像什么？（像小女生的長(zhǎng)辮子）

2.今天老師帶來(lái)一首歌曲叫《柳樹姑娘》，我們一起來(lái)聽聽。

3.教師播放歌曲《柳樹姑娘》幼兒欣賞。

4.提問(wèn)：這首歌曲叫什么？（柳樹姑娘）歌曲中把柳樹叫做什么？（柳樹姑娘）柳條是柳樹姑娘的什么呀？（柳樹姑娘的辮子）風(fēng)兒一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗干凈更漂亮）

5.小結(jié)：河邊的柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)輕擺。有的枝條被風(fēng)甩進(jìn)了池塘，仍不停地?fù)u擺著，好像姑娘在輕柔地清洗自己長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，多么干凈，多么漂亮?？蓯?ài)的小鳥在枝間飛舞、歡唱，和柳樹姑娘組成了一幅動(dòng)人的春天畫面。

三、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》

1.教師再次播放歌曲，幼兒欣賞。

2．師：這首歌曲是幾拍子的？（4/3）4/3的特點(diǎn)是什么？（強(qiáng)、弱、弱）請(qǐng)幼兒徒手拍三拍子的節(jié)奏。

3．教師結(jié)合圖譜，帶幼兒邊拍節(jié)奏，邊念歌詞。

4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)句首重音的力度。

5.幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

6.提醒幼兒用優(yōu)美和歡快的歌聲演唱。

1）開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長(zhǎng)長(zhǎng)怎樣唱？（優(yōu)美的）

2）洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）

四、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。

1.師：小朋友剛才都發(fā)現(xiàn)了這首歌有兩個(gè)聲部，第二聲部是用什么方式演唱的？（用“啊”的聲音）我們把這種“啊”的&39;唱法叫襯詞。

2.再次欣賞歌曲，找找唱襯詞的地方。

3.教師結(jié)合課件幫助幼兒熟悉第二聲部唱襯詞的地方。

4.幼兒唱歌曲，教師唱襯詞。

5.將幼兒分成兩組，一組幼兒唱歌詞，一組幼兒唱襯詞。

6.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

1、緊緊圍繞目標(biāo)大膽創(chuàng)新。在活動(dòng)中，我大膽地把難點(diǎn)“掌握附點(diǎn)音符”放在第一環(huán)節(jié)，利用師生互動(dòng)接唱的形式，既拉近了我和孩子們之間的距離，集中了孩子注意力。同時(shí)也讓孩子們很輕松地掌握了附點(diǎn)音符，為下面感受、學(xué)唱埋下伏筆。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我一改傳統(tǒng)逐句教唱的形式，利用新穎的圖譜，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、唱一唱、拍一拍中反復(fù)感受詩(shī)意般的歌曲內(nèi)容及旋律，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與者，這正符合了綱要中“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”的目標(biāo)及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的效果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向”的指導(dǎo)精神。

2、轉(zhuǎn)變理念，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。“你最喜歡哪一句？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，對(duì)于孩子回答不否定，給他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子充分發(fā)揮想象，暢所欲言，這正符合了綱要中“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。

3、注重面向全體，照顧個(gè)體差異。比如在角色表演這一環(huán)節(jié)“我是柳樹媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的寶寶？”對(duì)孩子不做強(qiáng)制要求，照顧到個(gè)別性格內(nèi)向的孩子。“請(qǐng)你為我們伴奏，你還有更重要的任務(wù)”，讓孩子感覺(jué)到自己也可以發(fā)揮重要的作用。

總之，我要求自己力爭(zhēng)把綱要理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，我知道這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，繼續(xù)努力！

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)內(nèi)容：

小雞出殼

目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具（雞蛋）

2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

3、錄音機(jī)

過(guò)程：

一、自主想象、討論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我?guī)Я艘晃恍屡笥眩銈兛纯矗钦l(shuí)呀。（拉線出雞蛋殼）

1）你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？

2）還沒(méi)有出生小雞寶寶是怎樣的？（教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？

3）蛋殼中的小雞寶寶漸漸長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的呢？

2、觀察

觀看小雞出生的FLASH

教師：剛才小朋友想了許多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)仔細(xì)看

看小雞寶寶到底是怎樣出來(lái)的，好嗎？要仔細(xì)看清楚哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

教師提示：你們都看清楚小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小朋友來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶）

1、幼兒自己來(lái)模仿動(dòng)作

師：小雞慢慢長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。

__幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，互相討論看誰(shuí)模仿的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小朋友們真能干，把小雞的&39;出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？

小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）慢慢長(zhǎng)大了（舒展身體，手松開）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來(lái)越大（身體完全舒展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），慢慢伸出腳來(lái)（慢慢跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉？

師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。（搖籃曲）

音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2、師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

3、如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏型。

2、能在老師的引導(dǎo)下，為樂(lè)曲創(chuàng)編配器方案。

3、初步學(xué)習(xí)看指揮合作演奏，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞熟悉樂(lè)曲。

1、導(dǎo)入。

老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開—場(chǎng)音樂(lè)會(huì)！有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢？請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)。

2、幼兒欣賞音樂(lè)。

3、欣賞完畢提問(wèn)。

老師：你們聽到了都有誰(shuí)來(lái)了呢？（鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等）

老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè)會(huì)了呢？請(qǐng)小朋友看看今天的演出節(jié)目單。

二、出示圖譜，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型

1、提問(wèn)出示圖譜。

老師（輕輕問(wèn)）：節(jié)目單上都有誰(shuí)呀？

老師（出示圖片）問(wèn)：青蛙、小鴨子還有（小孔雀~）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。

老師：

（1）第一個(gè)節(jié)目由小青蛙表演，它表演的節(jié)目是唱歌。咦？小青蛙是按什么節(jié)奏唱歌的？誰(shuí)能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)？（老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節(jié)奏）是不是這個(gè)節(jié)奏？那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好？

（2）第二個(gè)節(jié)目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢？（幼兒集體看圖譜拍手）

（3）讓我們看一看第三個(gè)節(jié)目是誰(shuí)帶來(lái)的？孔雀會(huì)為我們帶來(lái)什么節(jié)目呢？小孔雀是怎么開屏的呢？讓我們學(xué)一學(xué)。（看圖譜做動(dòng)作）

教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節(jié)目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎？（教師指揮看圖譜完整拍手）

3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)會(huì)第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了，要請(qǐng)小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂(lè)，你們能不能做到?

老師：哎？你們發(fā)現(xiàn)這只青蛙怎么啦？這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè)曲結(jié)束了，要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)最后一只小青蛙的節(jié)奏。（琴聲）

老師：那我們?cè)賮?lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準(zhǔn)？

5、跟音樂(lè)拍手

老師：現(xiàn)在我們要加大難度啦，音樂(lè)速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰(zhàn)?。?/p>

三、配器合奏

老師：那~現(xiàn)在我們要進(jìn)行第二次彩排了。第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢？請(qǐng)看~（拿出樂(lè)器）

1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，介紹使用方法。

老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè)器，這是什么呀？（小鈴，圓舞板，鈴鼓）

老師：它們分別怎么使用？

2、討論配器方案

老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè)器演奏？小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè)器

老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè)器演奏？?jī)芍槐г谝黄鸬男▲喿拥牡胤娇梢杂檬裁礃?lè)器？

老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè)器？孔雀羽毛的地方呢？

小孔雀你想用什么？

（例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏）

3、合奏。

（1）看老師的圖譜聽音樂(lè)進(jìn)行初步合奏。

（2）交換樂(lè)器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習(xí)情況）：

四、結(jié)束。

師：哎呀真棒！你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè)器送到回家，向后轉(zhuǎn)~跟老師們揮手再見吧~~

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行游戲和演奏活動(dòng)。

2.通過(guò)感知對(duì)比，嘗試聽辨四種樂(lè)器的聲音，并在游戲和演奏活動(dòng)中正確運(yùn)用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名稱。熟悉樂(lè)曲《郊游》。

2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂(lè)器若干。音樂(lè)播放器、帷幕、四種樂(lè)器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標(biāo)記。樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，樂(lè)曲《郊游》演奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)的引入。

1.以與藏在簾子后面的小樂(lè)曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂(lè)器，幼兒進(jìn)行聽辨，并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

二、聽辨樂(lè)器聲音，與小樂(lè)器做游戲。

1.請(qǐng)幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂(lè)器，與小樂(lè)器交朋友。

2.教師在幕后敲擊某種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒辨別，判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。

3.聽辨過(guò)程中讓幼兒自由交換手中的樂(lè)器，感受每種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)形式。

先后敲擊某一種樂(lè)器。

同時(shí)敲擊某兩種樂(lè)器。

同時(shí)敲擊某三種樂(lè)器（根據(jù)幼兒接受情況而定）。

三、在音樂(lè)背景下，聽辨樂(lè)器并隨著音樂(lè)旋律敲擊樂(lè)器。

1.聽音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》，教師先后敲擊不同樂(lè)器，幼兒聽到那種樂(lè)器的聲音就演奏相同的樂(lè)器。

2.不停變換敲擊樂(lè)器的種類，逐步加大聽辨的難度。

在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂(lè)器。

在音樂(lè)的伴奏下，教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂(lè)器。

在音樂(lè)背景下，輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂(lè)器。

四、看圖譜，合奏樂(lè)器。

1.看圖譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂(lè)曲《郊游》配伴奏。

2.進(jìn)行打擊樂(lè)表演。

3.在演奏打擊樂(lè)《郊游》中，引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏，注意休止符。

活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號(hào)、節(jié)奏、音符的游戲活動(dòng)。

2.投放多種打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒利用各種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂(lè)器的聲音。活動(dòng)的難點(diǎn)是，能迅速分辨不同樂(lè)器的聲音，并運(yùn)用所聽出的樂(lè)器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是，聽辨能力是音樂(lè)中比較關(guān)鍵的能力，也是進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此此次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：通過(guò)各種游戲，聽辨、區(qū)別樂(lè)器聲音，并嘗試在演奏活動(dòng)中運(yùn)用。在活動(dòng)材料方面，我選擇了四種樂(lè)器，涵蓋了高中低三個(gè)聲部，使得音色有所區(qū)別。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞和小樂(lè)器捉迷藏的游戲情景，使活動(dòng)充滿神秘感和情趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂(lè)合奏中完成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與互動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。環(huán)節(jié)一：聽樂(lè)器聲音，猜樂(lè)器名稱（說(shuō)出樂(lè)器的聲音特性，說(shuō)說(shuō)聲音像什么？激發(fā)幼兒想象力，調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升對(duì)樂(lè)器音色的感知。環(huán)節(jié)二：與小樂(lè)器交朋友，選擇樂(lè)器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂(lè)器，聽到幕后的聲音就站到相對(duì)應(yīng)樂(lè)器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂(lè)器單獨(dú)敲擊--兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂(lè)器。幼兒在過(guò)程中不斷與同伴交換樂(lè)器，體驗(yàn)各種樂(lè)器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三：在音樂(lè)背景下，迅速聽辨樂(lè)器并有節(jié)奏的隨著音樂(lè)敲擊。（在第二個(gè)環(huán)節(jié)上難度有所提升，不光要聽辨樂(lè)器音色，更要聽樂(lè)器旋律和節(jié)奏。）環(huán)節(jié)四：看圖譜，合奏樂(lè)器。（提升經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅）整個(gè)活動(dòng)是由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步開展，孩子們?cè)?quot;聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中，不斷獲得新的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。

2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。

3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?/p>

1、對(duì)話引起幼兒興趣

師：歡迎小師傅們來(lái)到我的印度甩餅屋，今天啊，店里收到了一份邀請(qǐng)函。國(guó)王邀請(qǐng)我們所有的師傅去晚會(huì)上表演甩餅舞。雖然，我會(huì)做餅，但是讓我跳甩餅舞還是有一點(diǎn)困難的，你們可以一起幫我想辦法嘛？

幼：可以

師：那你們知道怎么做甩餅嗎？

幼：知道

師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？

幼：要有面團(tuán)和面

師：和面之后呢？

幼：揉

師：然后呢？

幼：壓面團(tuán)

師：然后呢？

幼：甩然后刷香油

師：最后再烤對(duì)不對(duì)

師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。

二、音樂(lè)游戲開始

1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作

2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義

3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片

a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作

b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的動(dòng)作

c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的&39;動(dòng)作

d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作

4、師小結(jié)：原來(lái)，我再給自己加完油后，不會(huì)表演揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作，你們可以幫我想想嗎？

三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

1、師提出分組要求

師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。

3、分組進(jìn)行示范表演。

4、師小結(jié)，詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。

5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。

7、請(qǐng)幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇10

（一）活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的.旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：可愛(ài)的木偶小人

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇11

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1.1初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

1.2認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、活動(dòng)過(guò)程：

3.1看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請(qǐng)，然后把它們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)好不好?

3.1.1出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?師：恩，真棒!趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

師：有的小朋友說(shuō)我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍了幾次手?

師：好跟老師一起來(lái)拍一次。

3.1.2出示小貓節(jié)奏圖譜

小貓：小朋友們好，你們好!幼：小貓，你好!師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手)。

師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

3.1.3出示小鴨節(jié)奏圖譜

小鴨：小朋友，你們好!幼：小鴨子，你好!

師：讓我們來(lái)聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)

師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

3.1.4出示小雞節(jié)奏圖譜

小雞：小朋友，你們好!幼：小雞，你好!

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

3.2聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽的兒歌，你們想不想聽?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。)

3.2.2師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞———

我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

4、活動(dòng)延伸：

師：好說(shuō)的真不錯(cuò)!今天跟小動(dòng)物們一起玩的開不開心呀?好，聽小貓說(shuō)什么……

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎?好，那再見了!

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇12

目標(biāo)：

1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、能大膽、合拍的做動(dòng)作，在活動(dòng)中分清左右。

準(zhǔn)備：腕花4個(gè)（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

過(guò)程：

一、幼兒聽歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室

今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？

二、分清左右

1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

2、貼紅花的那只手是左手。

3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？

4、貼黃花的那只手是右手。

5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？

6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么？

7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后，請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？

8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

三、教歌曲《分清左右》

1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）

2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別？有~~記號(hào)的就是小手跳舞，沒(méi)有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

4、幼兒跟唱二遍。

四、學(xué)習(xí)歌表演

1、學(xué)會(huì)了歌曲，我們一起來(lái)表演吧！

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

五、游戲《找朋友》

今天，小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，真能干，現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友，把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)教案：《小老鼠和泡泡糖》

教材分析：

音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

物資準(zhǔn)備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶老鼠頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

1、教師講述小老鼠的故事

提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。

2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽一聽，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂?jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的?。俊保ㄕf(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）

“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”

（3）加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？”“小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的.手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨第二段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

幼兒園中班音樂(lè)教案：撥弦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。

3、根據(jù)游戲的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。

4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。

問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽出音樂(lè)中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

三、再播放音樂(lè)一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。

四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。

五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>

師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。

問(wèn)：撥弦聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。

3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。

問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）

3.2聽起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）

六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。

3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞

幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？

――我們聽著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。

――幼兒聽音樂(lè)原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。

――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)教案：《鞋匠舞》

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一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

三：活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?！?/p>

（1）創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來(lái)繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來(lái)唱著做，從繞線開始?！保ㄗ?――2遍）

（2）、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘?！保?/p>

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演）“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！薄翱p的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”

（3）、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣?！?/p>

“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作?！?/p>

3、隨音樂(lè)完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”

（2）隨音樂(lè)集體表演。

①“我們聽著音樂(lè)來(lái)做做。”

②“再聽音樂(lè)做一遍。”

4、幼兒結(jié)伴表演。

（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??！?/p>

（2）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”

5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠

幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè)

3、節(jié)奏卡兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、聽音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然

2、練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C要求聲音甜美，不亂喊亂叫

二、基本部分

1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》（1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作（2）、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

教師范唱歌曲第二段。

（3）、完整欣賞歌曲提問(wèn)：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）

（4）、出示節(jié)奏卡______、____×0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

（5）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱

3、音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》

要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。

三、結(jié)束部分

教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上，大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器，按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作，共同完成一次演出任務(wù)。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)，感受笑哈哈劇場(chǎng)的開心。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》，感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

1、教師：（出示森林快樂(lè)圖）看！快樂(lè)的大森林里，那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了，我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧！

2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。（鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等）

二、大膽想象，通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

1、教師：森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂(lè)會(huì)，真開心！可是森林里還有許多的動(dòng)物，它們也想唱一唱自己的.歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng)，教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

3、個(gè)別演示，請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容，鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

三、自主選擇角色游戲的職務(wù)，開展角色游戲“迷你一條街”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

1、教師：森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我們大（3）班“迷你一條街”就要開張了。好好的想一想：今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員？哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員？

2、教師根據(jù)孩子的自主選擇，組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域，營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品，準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”，觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》，并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候，是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手？進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候，建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳，也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報(bào)，從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員，由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾，互贈(zèng)小禮品。

四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選？自己的好表現(xiàn)在哪里？以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功，演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商，有了困難他們會(huì)一起想辦法解決，而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣，只有大家互幫互助，才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

游戲延伸：

激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

1、教師：想一想：既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目，觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?？扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能，該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢？

2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

3、教師宣布最后的主意：辦法想出來(lái)了，下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng)，拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后，我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演，好不好？（好）

活動(dòng)反思：

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、認(rèn)讀漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）節(jié)奏明顯的音樂(lè)，歡慶音樂(lè)一段，故事背景音樂(lè)一段。

（2）PPT圖片（花轎、美叮當(dāng)、村長(zhǎng)、小啊郎、大黑貓、太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻）

（3）太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片

（4）字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

活動(dòng)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你們聽聽看，這段音樂(lè)里聽上去，好象人們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ蕾p嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》）

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個(gè)音樂(lè)背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？

2、出示圖片：花轎

提問(wèn)：這是什么？花轎是誰(shuí)坐的？今天的新娘是誰(shuí)呢？

二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》

1、美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，她找到了誰(shuí)呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎呢？我們來(lái)聽聽故事。

2、美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽聽故事。

講故事（邊講邊演示PPT圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？小結(jié)：他們六個(gè)雖然不是最強(qiáng)的新郎，但他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是??，他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示字卡。

3、認(rèn)讀并復(fù)習(xí)漢字：遮、照、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短

三、遷移感受

1、最強(qiáng)的你：

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？（幼兒發(fā)言）

我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

2、不強(qiáng)的你：

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答

你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

3、朋友圈：

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示字卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得更強(qiáng)大。

4、美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，最適合的，那么誰(shuí)最喜歡、最適合她呢？美叮當(dāng)想一想，還是找到阿郎做新郎，看，叮叮礦，叮叮礦，大小老鼠來(lái)幫忙，今夜老鼠娶新娘。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳《請(qǐng)你戴上黃帽子》集體舞。

2．在表演集體舞的過(guò)程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜；熟悉音樂(lè)《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)

二、玩“領(lǐng)頭人”游戲：進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，復(fù)習(xí)律動(dòng)，為集體舞作準(zhǔn)備

師：今天老師帶來(lái)了一頂黃帽子，我們來(lái)用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲，戴上黃帽子，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)

誰(shuí)想成為領(lǐng)頭人?(請(qǐng)個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂(lè)句處創(chuàng)編動(dòng)作。)

三、學(xué)跳集體舞

(一)學(xué)習(xí)聽音樂(lè)找朋友，并學(xué)說(shuō)對(duì)話

1．師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

2．幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。

3．師：找到朋友后，我還說(shuō)了什么話?這些話是在什么時(shí)候說(shuō)的?

小結(jié)：原來(lái)是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說(shuō)：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣?！?/p>

4．聽音樂(lè)做“找朋友”的游戲，找到朋友后要相互說(shuō)：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣。”

(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

師：接下來(lái)我們要很多的人一起來(lái)找朋友，那怎么辦呢?我們一起來(lái)看看。

1．你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

2．學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。

3．學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

5．學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，S形找朋友。

6．整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來(lái)跳一遍。

四、結(jié)束活動(dòng)

在音樂(lè)聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

核心理念：自主

蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園周雋琰

集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式，大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”以孩子熟悉的游戲“領(lǐng)頭人”為突破口，將可愛(ài)的“小黃帽”作為舞蹈道具，結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂(lè)《HEILIOEVERYONE》，讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí)、自主游戲所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為主線，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們?cè)诮巧D(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的極大興趣。

圖譜“先行”，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細(xì)觀察，就能看懂圖譜，明白隊(duì)列的變化：男孩女孩怎樣站，誰(shuí)先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長(zhǎng)的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì)了跳集體舞。

貫穿“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰(zhàn)的舞會(huì)情境“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”，從游戲到音樂(lè)，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。

大班音樂(lè)活動(dòng)“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來(lái)自主的快樂(lè)，同時(shí)，教師注意用快樂(lè)的教學(xué)帶給孩子不同的快樂(lè)體驗(yàn)，將幸福感具體化。探索快樂(lè)教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作，并嘗試替換歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)奏：__X__X。

2、節(jié)奏：______X。

3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來(lái)練習(xí)念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

導(dǎo)入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過(guò)，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過(guò)娃娃家看門熊的考試。

2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。（教師放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作）

3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）__X__X。

4、瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)吧這個(gè)節(jié)奏打出來(lái)，就能開門了。誰(shuí)來(lái)試試？（我們一起來(lái)打一打這個(gè)節(jié)奏）______X。

5、鼓勵(lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來(lái)。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分角色

娃娃家里，爸爸誰(shuí)來(lái)做？（男孩）我們大聲地說(shuō)：“我來(lái)做爸爸”

女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說(shuō)：“我來(lái)做媽媽”

我們一起來(lái)呀？來(lái)干什么？（娃娃家又可以說(shuō)是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來(lái)喂她”

師生互動(dòng)：誰(shuí)的肚子餓了？我們一起喂喂她！

3、小熊在說(shuō)什么？他想請(qǐng)我們聽一首歌？太好了！

4、音樂(lè)磁帶一遍。

5、我們和他一起唱好嗎?

6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

7、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？

接下來(lái)我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來(lái)表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

那我們把它變一變。（教師示范替換）

幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂(lè)趣。

5、一起把剛替換的歌詞連起來(lái)唱一遍。

活動(dòng)延伸：

小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)入場(chǎng)(活動(dòng)前全身練習(xí))1、學(xué)大象(上肢運(yùn)動(dòng))2、學(xué)小貓(體側(cè)運(yùn)動(dòng))3、學(xué)青蛙(跳躍運(yùn)動(dòng))4、學(xué)小鳥(整理運(yùn)動(dòng))教師導(dǎo)入：小朋友們，今日呀太空上的阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬幸粋€(gè)小小的要求，要我們學(xué)小動(dòng)物走上去(隨音樂(lè)進(jìn)入布置好的太空)，還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請(qǐng)我們?nèi)ネ媪撕脝?

二、談話、引出活動(dòng)。

師：小朋友們，你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空，我們一齊來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。(星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)踏跳步。

4、師生一齊唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

四、隨音樂(lè)團(tuán)體跳舞一遍。

五、游戲結(jié)束。

師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?/p>

幼兒園萬(wàn)能音樂(lè)教案篇18

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、看過(guò)捏面人，并見過(guò)一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀？（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了！

（二）教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥？（出示唐僧師徒四張圖片）

2、（出示圓舞板）師問(wèn)：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜！（依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）

3、教師：捏的`什么呀？捏的什么呀？請(qǐng)你們說(shuō)，我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏，開始！（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍）

4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽一聽?。ń處煼冻┙處煟耗懵牭绞裁戳?？(幼兒說(shuō)，教師出示對(duì)應(yīng)圖片并學(xué)唱)

5、提問(wèn)：這次請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（個(gè)別幼兒示范）

6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習(xí)2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱?。◣熡谆?dòng)）教師：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們?cè)賮?lái)試一試?。◣熡谆?dòng)）

（三）說(shuō)唱表演

1、教師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請(qǐng)說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。信Q）

2、教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物？（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，我們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個(gè)故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？（幼兒自主討論）

2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒說(shuō)）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著編一編這個(gè)故事，好不好？

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請(qǐng)小朋友想想捏它們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著節(jié)奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作?。ń又f(shuō)美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦！來(lái)，我們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！（師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的歌曲）。