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幼兒園教案拼音怎么寫

時間: 新華 幼兒園教案

教案的編寫可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率,從而提高學(xué)生的成績和自信心。寫幼兒園教案拼音怎么寫有什么要注意的呢?這里給大家?guī)碛變簣@教案拼音怎么寫,希望對大家有所幫助。

幼兒園教案拼音怎么寫篇1

一、活動目標(biāo)。

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,六個單韻母,二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀,同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點。

2、使幼兒掌握一些拼音基本常識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、教學(xué)重點:

幼兒規(guī)范讀音。

三、教學(xué)難點:

如何正確掌握書寫格式,端正坐姿。

四、活動準(zhǔn)備:

1、藍貓教學(xué)動畫片教材。

2、圖片和實物。

五、活動過程

1、針對擬教學(xué)的單個拼音,連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2、由老師引讀,幼兒跟讀拼音3遍。

3、出示圖片和實物,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4、運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

5、拼音描紅,課堂上端正坐姿,講解正確書寫格式。

六、教學(xué)反思。

1、我采用了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀,首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,加上藍貓的一個小插曲,這時孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點,幼兒發(fā)音特重要,運用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。

2、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實物,加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞,那另一面就是聲母j,幼兒會準(zhǔn)確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶,如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了,一路留下了d’d的腳印,拼寫不會錯。還給“y”大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音,所以y就是老大,i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了。也是一樣用兒歌形式,小ü小ü是一個懂禮貌的孩子,見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒,它是一個懂禮貌的孩子,孩子們就會準(zhǔn)確的讀出并寫出,積極性高。

3、運用游戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母,每學(xué)一個聲母后,都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀。在游戲時,看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,好神奇!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

4、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時,就要求正確的坐姿,書寫工整,經(jīng)過以往的經(jīng)驗,大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時,老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外,要求書寫格式,如“看誰把這個b放在了中格和上格,而且呀寫得胖呼呼的,漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí),幼兒很快掌握拼音,試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,增加閱讀量,培養(yǎng)閱讀能力,提高語言表達能力。這也是我最終目的。

小百科:拼音,是拼讀音節(jié)的過程,就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律,把聲母、介母、韻母急速連續(xù)拼合并加上聲調(diào)而成為一個音節(jié)。

幼兒園教案拼音怎么寫篇2

活動背景

a有著幾種不同的意思,今天這堂課我們學(xué)習(xí)的主要是它在拼音里面的用法,學(xué)好聲母和韻母,學(xué)會活用聲調(diào)就是學(xué)會拼音的最好方法。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的a單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a韻母。

教學(xué)重點:a的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點:a的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備:課件

課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過程:

⒈談話揭題。

張老師知道我們小朋友最愛喜歡藍貓了,我今天就把藍貓請到了我們班,讓我們一起看看今天藍貓都學(xué)習(xí)了什么知識!在請藍貓出來之前,我想問問咱們小朋友,你想不想和藍貓比一比?那你們可要看仔細(xì)了,一會我們就和藍貓比賽!(放課件)

⒉初步認(rèn)識a

我們看到了藍貓今天學(xué)習(xí)什么了?(漢語拼音或a)小朋友真聰明,誰告訴我學(xué)習(xí)漢語拼音有什么好處呢?(拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),她能正確指導(dǎo)你的讀音,使你發(fā)音準(zhǔn)確,語言清晰,學(xué)好拼音也是學(xué)好漢字,學(xué)好我們語言文字的第一步,以后我們小朋友想看什么書就不用別人給讀了,自己就可以看書了。小朋友愿意嗎?)我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友一點都不比藍貓差,現(xiàn)在我們一起來和藍貓比一比!

⒊學(xué)習(xí)讀a

師先范讀,(課件中的圖示)然后讓幼兒學(xué)著讀(找2或3個人)糾正不正確讀音,教會讀音方法再領(lǐng)讀全班幼兒。

師:我們也用藍貓的兒歌記住a,“圓臉臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。”

⒋教學(xué)a的四聲。

師:單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示課件)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

(學(xué)生以手勢助讀。)

⒌學(xué)寫單韻母a。

⑴認(rèn)識四線格。

我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,提前用小黑板出示,老師范寫。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

⑵教師范寫,學(xué)生書空。

師:我們認(rèn)識了四線三格,我們也知道了a住在二樓,現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)寫。(范寫)教師邊寫邊講,注意:a要二筆寫成,先寫左半圓,就是小姑娘的頭和臉,再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。現(xiàn)在我們伸出小手指,跟著老師一起寫。(幼兒跟著課件寫)

⑶學(xué)生上黑板試寫a,講評。

(六)鞏固練習(xí)。

“采蘑菇”游戲:[教師事先用卡紙剪一些蘑菇,背后寫上今天學(xué)習(xí)的帶調(diào)音節(jié)。并且在黑板的下面畫上碧綠的草地,草地上還可以畫些小花點綴]

游戲時老師用語言創(chuàng)設(shè):森林里,下了一場雨,大雨過后,綠綠的草地上長出了許多的小蘑菇。(這時老師把蘑菇圖貼在草地上)兔媽媽看見了,可高興了,大聲地喊著:“小白兔們,快出來采蘑菇吧。”這時,學(xué)生就帶上小兔頭飾上臺采蘑菇。采下來后,要讀對了,才能把蘑菇獎給他。具體操作我們可以參照熟悉的摘蘋果。

總結(jié):這節(jié)課,我們跟著藍貓學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào),最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a,我們小朋友真聰明,晚上回家也給爸爸媽媽讀一讀,寫一寫好嗎?

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

幼兒園教案拼音怎么寫篇3

目標(biāo):

學(xué)會g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

準(zhǔn)備:

拼音、生字卡片。

過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音:

⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形:

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g":

⑴認(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

幼兒園教案拼音怎么寫篇4

目標(biāo):

學(xué)會g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音:

⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的&39;音,讀的時候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形:

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g":

⑴認(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

⑶教師范寫"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

幼兒園教案拼音怎么寫篇5

游戲適用范圍:

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情,教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo):

1、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備:

游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的.紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然,在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準(zhǔn)備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過程:

導(dǎo)語:小朋友,通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。”

1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設(shè)計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。

幼兒園教案拼音怎么寫篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2.態(tài)度目標(biāo):能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)拼音。

3.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。

4.能力目標(biāo):能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)anenin的認(rèn)讀、四聲調(diào)及書寫格式。教學(xué)難點:能掌握聲母與anenin拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

教學(xué)過程:

一、開始部分

1.復(fù)習(xí):(課件出示藍貓形象)小朋友們,你們知道這是誰嗎?師:對了,這是小朋友們最喜歡的藍貓,藍貓對小朋友們說:“你們還記得以前學(xué)過的拼音嗎?它們是誰呢?”出示卡片。

2.小朋友們認(rèn)得都很棒。今天藍貓又給你們帶來了幾位新朋友。請看畫面

二、基本部分

(一)認(rèn)讀復(fù)韻母an。

(1)出示第一幅圖(天安門),“a和n合在一起我們讀an,a在前,n在后,我們讀,ananan。an在發(fā)音時:先發(fā)a的音,然后舌尖逐步抬起,頂住上牙床發(fā)n的音。模仿讀,個別讀,開火車讀,齊讀。

(2)我們編成了一句識記兒歌便于小朋友記憶“天安門天安門ananan”分組讀或請個別幼兒重復(fù)讀。

(3)an的四聲練習(xí)。

(4)an的&39;書寫格式。(占中格)

(二)認(rèn)讀復(fù)韻母en

(1)課件出示藍貓圖像:“小朋友們真厲害!認(rèn)識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來看看第二個新朋友,出示第二幅圖(有關(guān)點頭的畫面)小朋友們看,它們在做什么,仿佛在說什么?

(2)它們仿佛在說:“恩,小朋友們真行!”)那么我們今天所學(xué)的新朋友就是復(fù)韻母“en”“e和n做朋友時,我們讀en,e在前,n在后,en在發(fā)音時:先發(fā)e的音,然后舌面抬高,氣流從鼻腔泄出,發(fā)n的音。

我們也編成了一句話識記兒歌“點點頭enenen”

(3)en的四聲練習(xí)。

(4)en的書寫格式。(占中格)

(三)認(rèn)讀復(fù)韻母in

(1)課件出示藍貓圖像:“小朋友們真厲害!又認(rèn)識了一個新朋友,藍貓送給大家熱烈的掌聲。現(xiàn)在我們來認(rèn)識最后一個新朋友,出示印章的畫面。這個印章里in的發(fā)音就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

(2)我們讀印章in時,i在前,n在后,我們讀in”in在發(fā)音時:先發(fā)i的音,氣流從鼻腔泄出,然后發(fā)n的音。

in的前面加一個y就是印章的印的讀音完整的樣子了,變成了“yin”,它是一個整體認(rèn)讀音節(jié),什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)呢?添加一個聲母后讀音仍然和原來的韻母一樣的音節(jié)(也就是指不用拼讀可以直接認(rèn)讀的音節(jié),叫整體認(rèn)讀音節(jié)。)

這里我們也有一句識記兒歌是“印章印章ininin”

(3)in的四聲練習(xí)。

(4)in的書寫格式。(占中上格)

(四)anenin與聲母的拼讀。

1、an與聲母cdtn的拼讀。

2、en與bpmf的拼讀。

3、in與bpmx的拼讀。

(五)考考小朋友。

小朋友們回答得棒的話,等會兒請你們玩游戲。(先請小朋友們認(rèn)讀,然后再請小朋友們說說這三個復(fù)韻母有什么相同的地方)

三、結(jié)束部分

1、游戲:《摘果子》。

規(guī)則:請幼兒依次任意摘果子,分別請個別幼兒回答果子上的是什么字母。

2、游戲:《打字機》

規(guī)則:打字機,真神奇,我說啥,你打啥,教師出示復(fù)韻母,小朋友一邊找一邊說,找到相同的舉起來.游戲反復(fù)進行。

課件出示藍貓:“小朋友們都很能干,今天啊交上了anenin這三個新朋友。下次我們再見面吧!”

幼兒園教案拼音怎么寫篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

活動準(zhǔn)備:

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

活動過程:

律動《拍拍手》

點題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語拼音韻母表

單韻母a[阿]o[喔]e[鵝]i[衣]u[烏]ü[迂](上邊有兩點讀於)

復(fù)韻母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奧]ou[歐]iu[由]ie[耶]üe[椰]er[兒]

前鼻韻母an[安]en[恩]in[因]un[溫]

后鼻韻母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

漢語拼音聲母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[訥]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]x[希]

z[資]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[詩]

y[醫(yī)]w[巫]

聲調(diào)符號

陰平:-陽平:/上聲:∨去聲:﹨

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。

例如:

媽mā【陰平】麻má【陽平】馬mǎ【上聲】罵mà【去聲】嗎ma【輕聲】

隔音符號

a,o,e開頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(&39;)隔開,例如pi&39;ao(皮襖)。

備注:

①、&39;知蚩詩日資雌思&39;等字的韻母用i。

②、i行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、u行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、ü行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、iou、uei、uen前面加聲母的時候,寫成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點提示:

1.在聽力題中往往會出現(xiàn)”zhzhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時要短促,讀音節(jié)要有動程(長一些).

2.標(biāo)調(diào)是按照”aoeiuü”的順序,如”ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,”uo”的調(diào)在o上,唯有“i、u”在一起時情況例外:i、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即”iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個字母上.

3.以前常說”ü見jqx,脫帽行個禮.”其實y后的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見jqxy,脫帽行個禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時,往往會發(fā)音過于靠后,時間長了自會改正.)

6.”bpdq”4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6b,正9q”的順口溜先分清”bq”,然后再教“bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋。”

或者用手勢:

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7.的發(fā)音南北始終有爭議,但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”(一聲)。

幼兒園教案拼音怎么寫篇8

1、學(xué)會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,會正確書寫。2、能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。3、認(rèn)讀7個生字,會讀兒歌

1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的音。

2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片。

聲母卡片z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2、說說聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母

㈠學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

1、出示教學(xué)圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

2、出示聲母卡片zh,告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹。

3、老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀。

4、學(xué)生練讀,老師正音。

5、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)

6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。

㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

z—zhc—chs—sh

2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。

z—zic—cis—si

zh—zhich—chish--shi

四、指導(dǎo)書寫

五、指導(dǎo)讀書

六、布置作業(yè)

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比,讀一讀。

z—zhs—shch—c

ch—chish—shir—ri

幼兒園教案拼音怎么寫篇9

教學(xué)過程:

(一)第一題:我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片,看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母,區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

(二)第二題:我會寫。

1、出示:b---df---tn---mu---ü

先集體認(rèn)讀,再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。

2、對比抄寫,邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲:給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依次走上臺,問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺,站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

聲母的復(fù)習(xí)

教學(xué)過程:

(一)第一題:我會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

(二)第二題:我會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:我會想。

1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2、師:每個人的&39;名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字

,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

4、認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

復(fù)韻母的復(fù)習(xí)

課時目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

教學(xué)過程:

(一)第一題:我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母:ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。

3、讀:ie——eiiu——uiei——er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

(二)第二題:我會連。

1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比,看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。

3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

幼兒園教案拼音怎么寫篇10

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)單韻母aoe,讀準(zhǔn)音,記住形。

2、正確書寫3個單韻母。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、出示:pinyin。小朋友,你們知道這是什么嗎?(對,這就是漢語拼音,它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音,才能幫助我們識字、讀書,說好普通話,用處可大呢。)

2、說兒歌:漢語拼音用處大,識字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請小朋友看書上的插圖,圖上畫的是什么時間,什么地方,誰在干什么?(學(xué)生自由發(fā)言:早晨,太陽出來了,大公雞喔喔啼,路旁的白鵝咯咯叫,阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我:“早上好。”)

2、總結(jié)圖意,教兒歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到村西,小白鵝,ee叫,連聲問我“早上好!”(先后出示aoe卡片,排列成aoe的順序)。

3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母:aoe。

過渡:怎樣又快又好地掌握這3個字母呢?有竅門呢!

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形

⑴出示“阿姨”圖,提問:小朋友,圖上這位是誰,我們怎樣稱呼她呢?

⑵這是一位阿姨。看看老師發(fā)a這個音時嘴巴是怎樣的?嘴巴動不動?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)

(學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音)

⑶看畫面:小朋友,你發(fā)a 音時就想到畫面上的阿姨,這樣你就容易記住a的音了。

⑷再看看圖和字母,在圖上能找到a嗎?

(a的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋,豎彎就像阿姨的頭發(fā)。)

過渡:對了,書上的圖,不但能幫助我們記住字母的讀音,還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。

3、小結(jié):aoe,我們叫它單韻母,發(fā)音時,口型保持不動,聲音響而長。

(在課上到20分鐘時,帶領(lǐng)孩子做做放松活動。)

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、游戲:教師在黑板上貼字卡:aoe,下面標(biāo)好123,請小朋友聽老師發(fā)音,判斷是哪個單韻母。可以用手指表示1,2,3。(這個游戲可以用2種方式進行,一種是教師發(fā)出字母聲音,一種是教師擺口型,不發(fā)音。)

2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

3、練習(xí)書寫:

⑴引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例:紅箭頭表示筆畫走向,藍色數(shù)字表示筆畫順序,邊看邊書空。

⑵教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格(如:拼音字母住的樓房等)。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

⑶教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸,做做手指操,擺好姿勢,練習(xí)描紅。

幼兒園教案拼音怎么寫篇11

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuon,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,會讀它的四聲。

2、會讀帶有un、ün的音節(jié),通過j、q、x和ün的&39;拼音練習(xí),進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看圖說話引出yuɑn。

圖上畫著一個圓圈。“圓”是第幾聲?第一聲怎么讀?出示卡片yuɑn。它也不與聲母拼,叫什么?

2、教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,正音。

3、四聲練習(xí)。

yuān:冤枉。yuán:圓圈、公園、一元錢。

yuǎn:很遠。yuàn:愿意、院子。

三、教學(xué)拼音。

1、練學(xué)un的拼音。

(1)拼讀課本上的l—ún→lún,車輪的輪,輪船的輪。

(2)拼讀ɡ、k、h與un相拼的音節(jié)。

(3)拼讀詞語、句子:lúnchuán

dàhǎilǐyǒuyìsōulúnchuán。

2、、練學(xué)ün的拼音。

(1)拼讀課本上的q—ǘn→qún,裙子的裙。

(2)指名拼讀j、q、x與ǘn相拼的音節(jié)。注意ǘn上兩點省略。

(3)可用活動卡片進行拼音練習(xí)。

(4)拼讀詞語、句子:qúnzi

wǒyǒuyìtiáohǎokàndeqúnzi。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、做“找朋友”游戲,分清前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、指名認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

3、指導(dǎo)做課本上的練習(xí)。

幼兒園教案拼音怎么寫篇12

一、導(dǎo)入活動

CD放音樂《喜洋洋與灰太狼之歌》

師:小朋友你們知道剛才的這個音樂是什么歌嗎?

幼:《喜洋洋與灰太狼之歌》

師:是的,今天喜洋洋又被這只可惡的灰太狼抓走了,被關(guān)在黑漆漆的狼堡里,讓我們一起去營救他吧!你們有信心嗎?!

幼:有!

師:我們已經(jīng)有足夠的勇氣了,但是去狼堡并不容易,路上有很多困難和障礙,我們需要一個一個闖過去才能救出喜洋洋,你們害怕嗎?

幼:不怕!

師:好,那我們就開始出發(fā)吧!

二、游戲活動

1、復(fù)習(xí)單韻母、聲母、聲調(diào)

第一關(guān):《蜜蜂士兵》

師:剛走過羊村門口的木橋,就飛來了一群‘蜜蜂士兵’擋住了去路。(蜜蜂士兵說:只要你們讀對了這些拼音就讓你們過去!)

āáǎàōǒēěaīíǐìūúǔùǖǘǚǜ

bpmfdtnlgkh

師:小朋友們真棒!我們已經(jīng)成功的闖過了蜜蜂士兵,讓我們繼續(xù)前進吧!

2、復(fù)習(xí)聲母的拼讀直呼

第二關(guān):《小兔采蘑菇》

師:糟糕,前面有一個岔路口,兩條路該往哪兒走呢?咦!前面有一只小兔子我們問問他吧。

(小兔子說:我當(dāng)然知道了,可是我要踩蘑菇?jīng)]時間,不過如果你們幫我采,并且把采好的蘑菇分類放好,并讀出蘑菇上的音節(jié)我就告訴你們。)

師:有信心幫助小兔子采到所有的蘑菇嗎?

幼:有!

師:好,現(xiàn)在就讓我們一起幫助小兔子吧,別忘了要正確讀出蘑菇上的拼音呦!

【拼音】:(拼讀的方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

bābǔpīnámmìlǜfǎdūkūtīnǚtúgǔ

師:小兔子看到大家?guī)退傻搅四敲炊嗟哪⒐剑芨吲d。他說:謝謝你們告訴你們吧,請走路線①就到了。

3、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第三關(guān):《看圖連線》(神秘地圖)

師:小朋友你們真棒,經(jīng)過你們的努力,我們離喜洋洋又近了一步。可是,前面又出現(xiàn)了一個難題。這里有一張神秘的地圖。有了這張地圖,我們就能找到狼堡的位置了。可是這是一張不完整的地圖,現(xiàn)在就需要聰明的寶貝們和老師一起想辦法把前面的圖片和后面的拼音連起來,這樣這張地圖就完整了。下面老師就請幾個寶貝和老師一起來把這張地圖畫出來,好嗎?!

bǐmùfǔpápōdàtǎflídídǎ

師:寶貝們你們真棒!我們現(xiàn)在已經(jīng)成功的拿到了地圖,這樣就可以向狼堡繼續(xù)前進了。

4、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第四關(guān):《摘蘋果》

師:不過走了那么長時間路肚子都有點餓了,前面有一個蘋果園讓我們摘點大蘋果吃吧!

(師:樹上的蘋果真是又大又圓,不過要想摘下它就要讀對上面的拼音,大家要加油了!)fùmǔnǔlìfámùnǎlǐfǎlǜdìtútǔdìdàmǐhakǎpùbù師:我們吃了那么多大蘋果這回可飽了,攢足了力氣繼續(xù)前進吧!

5、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第五關(guān):《猜猜我是誰》(密碼解鎖)

師:繼續(xù)往前走,呀!我已經(jīng)看到喜洋洋了,可是他被可惡的灰太狼鎖到了籠子里,籠子外面還被灰太狼設(shè)置了一道道的鎖頭,我們怎么打也打不開,怎么辦呢?這時候,聰明的喜洋洋對著籠子外面大聲喊道“小朋友,我告訴你們,每一個鎖頭上都有它們自己的密碼,只要你們大聲的讀出鎖頭下面的密碼,鎖頭就會自動打開了。你們愿意幫助我嗎?!”

幼:“愿意”

lùtùmǎhǔ

師:小朋友們真是太棒了,喜洋洋營救成功!

6、復(fù)習(xí)聲母的拼讀

第六關(guān):《送禮物》húlì

師:因為我們的勇敢和智慧,我們成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝!

師:看!這棵樹上有許多的小禮物,你們喜歡嗎?

幼:喜歡

師:可是每個小禮物的上面呀都有一個小秘密。請拿到禮物的小朋友把上面的小秘密讀給你的家長聽,如果你讀對了,那個神秘的小禮物就屬于你啦!

【拼音】:

小gē子,gūgūgūtāhbàba去lǐfà

小kē蚪,圓圓dù我hmāma過mǎlù

小h水,嘩lālābbo在dú書

小朋友,笑hāhādìdi在dǎgǔ

nǐhgēgebáhgūgu在畫畫

ppo在hē水

師:拿到了那么多的禮物你們高興嗎?

幼:高興!

三、結(jié)束活動

師:通過這次營救喜洋洋的經(jīng)歷,我們小朋友更加的勇敢了,同時也復(fù)習(xí)了知識、收獲

了禮物,愿小朋友們在即將到來的新年里越來越棒,健康快樂!

師:下課

幼兒園教案拼音怎么寫篇13

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫;能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r。

2、在觀察、嘗試和探究中體會發(fā)音過程,掌握發(fā)音方法,記住字母的形。

3、在愉快、樂學(xué)的氛圍中學(xué)會觀察,學(xué)會探究,學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)拼音。

學(xué)習(xí)重難點:

四個聲母的讀和寫。

學(xué)習(xí)用具:

字母卡片幻燈片

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

抽讀聲母卡片:平舌音zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

二、自主探究,學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)聲母zh

1、實物投影出示教學(xué)圖片第一幅,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰?引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出來。

2、讀準(zhǔn)聲母卡片zh的音,講解并范讀(學(xué)生通過開火車讀、小組讀、指名讀的方式鞏固)

3、讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi以及它的四聲(學(xué)生齊讀、指名讀、開火車、輪讀)

(二)同上學(xué)習(xí)聲母ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

(三)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平翹舌音,區(qū)別聲母zh、ch、sh和整體認(rèn)讀音節(jié)

三、指導(dǎo)書寫,并書空,學(xué)生先描后寫。

重點指導(dǎo):

1、聲母zh、ch、sh是有兩個字母組成的,書寫時要靠攏,不能分開。

r的寫法:r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆,在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中,掌握字母的筆順與字形。

2、教師范寫,學(xué)生練寫。提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。

四、課堂總結(jié)

幼兒園教案拼音怎么寫篇14

單元教學(xué)目標(biāo):

1.情感、態(tài)度、價值觀:開始體會到拼音識字的樂趣,樂意拼讀。

2.識字:10個;通過拼音鞏固學(xué)過的字;滲透性識字。

3.詞、語、句:拼音要點:9個復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識字;兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.閱讀:背誦《早操》。

5.口語交際:能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進行對比說明。

6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過比較認(rèn)識事物、概括事物特點的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。

課時教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能

1.會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

2.會認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

4.通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透性識字:“飛、來”。

5.能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

(二)過程與方法

在游戲、活動中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

(三)情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動他們的積極情感,使他們樂學(xué),愿學(xué),主動地學(xué)。

(四)學(xué)法習(xí)慣

初步掌握通過比較認(rèn)識事物,概括事物特點的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。

教學(xué)重點:

1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。

2.能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進行對比說明。

3.拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點:

1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。

2.拼讀音節(jié)。

教具:

1.字母卡。

2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的娃娃臉。

3.教學(xué)軟件。

學(xué)具:

1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

2.寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,溫故知新

師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來。)

師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)砣恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識他們?

生:(略)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

師:這幅圖上畫的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)

生:這幅圖上畫的是兩個小朋友。

生a:(補充)在挨著。

生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

師:比較一下他們兩人的個子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:大姐姐高,小弟弟矮。

師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第一位朋友。(點擊按鈕,閃現(xiàn)ai),誰能讀讀?

生讀(略)。

(通過看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會ai的發(fā)音。)

師:我覺得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個字母組成的?

生:它是由a和i組成的。

師:對,那誰在前,誰在后?

生(齊):a在前,i在后。

師:所以我們在讀的時候,要先發(fā)a的音,收尾時是i的音,由a滑向i,聽老師讀:ai。

生跟著師讀。

師(聽到有的同學(xué)把a和i分開來讀):大家要注意,由a滑向i時,中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

生齊讀。指名讀。

(老師循循善誘的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學(xué)ei、ui作鋪墊。)

師:我們會讀了,怎么能記住它呢?

生:要是看見兩個人挨著,就記住ai了。

生:兩個小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)

師:剛才,這位同學(xué)說了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽?(生答)a在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢)

師:我們會讀了,也記住了,那么把它寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫a,a寫在中格。再寫i,i的一豎在中格,點兒在上格。(生說師寫)

(二)學(xué)習(xí)“ei”

師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個大盤子里放著四個杯子)你看到什么了?

生:我看到了杯子。

生(齊):一個盤子里有四只杯子。

(將語文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,很會學(xué)習(xí),給予鼓勵)

師:杯子的"杯",音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點擊按鈕,跳出"ei")同學(xué)們自己試著讀一讀。

(大膽放手,讓孩子們嘗試著讀,相信孩子們能學(xué)會。)

生試讀。

師:誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

(充分發(fā)揮"小老師"的示范作用,因為榜樣的力量是無窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動中學(xué)會了ei的發(fā)音方法。)

師:你有什么好辦法能記住它嗎?

生:一個e,一個i,合起來就念"ei"。

生a:四個杯子,ei,ei,ei。(說兒歌,獎勵小笑臉。)

生a:四個杯子挨著,ei,ei,ei。

(孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時的評價激勵,學(xué)生的思維活動和學(xué)習(xí)氣勢空前高漲。)

師:把"ei"寫在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫呢?

生:先寫e,寫在中格,再寫i,豎寫在中格,點兒寫在上格。(生說師寫),齊讀。

(三)學(xué)習(xí)“ui”

師:大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會讀的同學(xué)自己讀一讀,不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué),會讀以后,還要想辦法記住它。

(大膽放手,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)

幼兒園教案拼音怎么寫篇15

活動目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

2、區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備:

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、f,t,、b,p、d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強調(diào),平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh,)的.發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u—v,b—p,d—q,m—n,f—t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習(xí))

(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子。

小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會比現(xiàn)在更出色。

幼兒園教案拼音怎么寫篇16

設(shè)計意圖:

拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點難點:

1、重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點:讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,

2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz

(3)找個別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

(1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫:橫折橫

(2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié):

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思:

今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs,在這堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮

課始,課件出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進了一個美麗的郊外,在這個美麗的地方,孩子們看到了一個愛學(xué)習(xí)的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習(xí)說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識了zcs,但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確,我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng),我想對于一年級的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點,還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導(dǎo)。為了記住記形,我引導(dǎo)孩子編順口溜,幫助記憶。學(xué)生會編“像個小2Z、Z、Z,刺猬刺猬C、C、C,寶寶吐絲SSS……”通過兒歌,孩子可以較快的記住ZCS的字形。

當(dāng)然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時刻去引導(dǎo)。特別是對于比較好動(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時我設(shè)置了游戲,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,引導(dǎo)他們在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuocuosuo的時候出現(xiàn)錯誤的情況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音,但孩子在拼讀的時候卻會出現(xiàn)這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強化。

當(dāng)然還有一些地方需要我改進:常規(guī)培養(yǎng)需強化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點的訓(xùn)練,孩子總是積極性不高,可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔(dān)心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個方法,我把他們分成各個學(xué)習(xí)小組,以后就讓他們在小組里練讀,一個人讀,其他組員認(rèn)真聽,找出缺點。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強這方面的訓(xùn)練。

幼兒園教案拼音怎么寫篇17

【教材分析】

《aoe》是小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞oo啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫,好像在說:“小朋友,早上好!”通過形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

【學(xué)生分析】

大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識,聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對他們來說并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會使這些學(xué)生降低進一步深入學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽課。針對這種現(xiàn)象,從學(xué)生實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來,主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識能力目標(biāo):

⑴學(xué)會aoe3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

⑵認(rèn)識四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛,更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

【教學(xué)思路】

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

2、以圖激趣,明確要求。

3、激情促說,多向互動。

【教學(xué)過程】

一、芝麻開門

1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂鴼v險,可是城門緊閉。(出示緊閉著的城門圖)想知道芝麻開門的口訣嗎?請看兒歌:漢語拼音王國里,各個字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話,我們都來學(xué)習(xí)它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。(城門打開,內(nèi)有紙條:拼音顯示:pnynwnggohunyngn)

以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的設(shè)計,吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時,充分利用孩子們熟悉的童話中的背景,看插圖,聽兒歌,嘗試讀,親自體驗。

二、看圖激趣

拼音王國的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)

農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰?

學(xué)生看圖各抒己見:

叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

叫醒了太陽,它露出了笑瞇瞇的臉;

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了aoe3個字母公民,你能把它們找出來嗎?

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

四、讀準(zhǔn)aoe

過渡:我們認(rèn)識了這三個公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會和你成為朋友。

1、教師帶上aoe的頭飾,扮成aoe,作自我介紹,發(fā)音拉長著重。

2、學(xué)生觀察,自行練讀后,指名讀:

學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

如:嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。

3、讀準(zhǔn)音,開火車讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的情境中,讓學(xué)生記住aoe這三個字母,而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

五、指導(dǎo)aoe的書寫

過渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國里沒有相機。讓我們用自己的方法記住它們吧!

1、學(xué)生仔細(xì)觀察字母“長相”:

找出圖中與aoe字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝,水中倒影eee。

2、動動手,捏一捏,擺一擺:

學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

3、“作肖像畫”:

認(rèn)識四線格(漢語拼音王國的房子都是三層,每個公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識的aoe都住二樓)后講清aoe的筆畫筆順。

教師示范,學(xué)生仿寫。

聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評的生生交往。

幼兒園教案拼音怎么寫篇18

設(shè)計意圖:拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的.怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點,讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

教學(xué)重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

教學(xué)難點:讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,

2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個z,誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣:像個"2"字zzz(3)找個別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動卡片,讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z(1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識基本筆畫:橫折橫(2)幼兒空寫,并找個別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

5、進行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié):本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

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