教案可以幫助教師更好地了解學(xué)生的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。寫好如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案是有技巧的，接下來(lái)給大家分享如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案，方便大家學(xué)習(xí)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇1

生成背景：

在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí)，我看到了小朋友對(duì)圓形非常的好奇，所以今天我們一起認(rèn)識(shí)三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

活動(dòng)名稱：圖形貼貼

教案目標(biāo)：

1、通過老師的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力。

教案準(zhǔn)備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。

教案過程：

1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽(yáng)等等)。

3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。

5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來(lái)，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。

活動(dòng)反饋：

通過這次活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了，原來(lái)這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。

2.能從不同方向確定物體的排列次序(從左到右、從右到左)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件

2.紙面教具：“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料(下載打印可直接使用)

活動(dòng)過程

認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。

熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。

——火車開來(lái)了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂?

——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂?

引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。

到了比賽地點(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。

——總共有幾只小動(dòng)物?他們是怎樣排隊(duì)的?誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?第三、第四、第五?你是從哪里開始數(shù)?

跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。

——有幾只小動(dòng)物參加比賽?他們分別在第幾跑道?

——小動(dòng)物沖過了終點(diǎn)線，看看誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)是第二?第三、第四、第五名?

動(dòng)手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。

1.送小動(dòng)物回家：提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等，幼兒將小動(dòng)物送回家。

2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。

3.停車：提供停車場(chǎng)底圖(5個(gè)空位)、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇3

的分類、統(tǒng)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。

2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

活動(dòng)過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。

師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。

2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。

師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

師：還可以按什么來(lái)分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。

師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。

A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。

師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。……

教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)思路：春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：VCR、畫有線條的紙油畫棒

活動(dòng)過程：

一、說說春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來(lái)了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色。可是，王老師，認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

師：恩，說的'真好。

小結(jié)：因?yàn)榇禾斓搅耍G綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍(lán)色的，看來(lái)春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來(lái)的是什么，你們來(lái)猜猜看

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點(diǎn)累。所以，我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙。看，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢？一起來(lái)看看VCR

4、幼兒操作

師：剩下的，請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來(lái)打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來(lái)，引來(lái)了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是色的，因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn)，如“春天是嫩嫩的綠色的，因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的，因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，由于看了VCR，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。

2、學(xué)習(xí)看年歷，能找出指定的日子。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)尋找日子的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，月份、天數(shù)等字卡，幼兒操作紙、筆。

教學(xué)過程：

1、了解一年有12個(gè)月。

（1）今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，想聽嗎？（PPT）故事內(nèi)容：很久很久以前有一個(gè)媽媽，她的名字叫“年”。她有365個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間，媽媽在房間上編上了門牌號(hào)碼，分別是1月，2月……等到房間裝修好了，媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的`房間里都住了31個(gè)孩子，在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子，只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開心呀！

提問：媽媽叫什么名字？（年）她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么？（月）孩子們的名字都叫什么？（日）

（2）年媽媽家的房間就像一張年歷，里面有一年內(nèi)所有的日期，這是哪一年的年歷呢？（20__）

（3）20__年一共有幾個(gè)月？（12）怎樣很快地找到這些月份？（根據(jù)上面的數(shù)字找），那我們來(lái)找找看。

（4）12個(gè)月按照什么順序排列的呀？誰(shuí)來(lái)排一排？

（5）1月排在最前面，說明20__年的第一個(gè)月是1月。1月過完過幾月？12月過完再過幾月？有見過13月的嗎？什么時(shí)候的1月呀？（20__年）

2、認(rèn)識(shí)年歷老師還帶來(lái)了一些數(shù)字，一起來(lái)看一看。（31，30，28，365）

（1）出示數(shù)字31，哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子（1、3、5、7、8、10、12）表示什么意思呢？（這幾個(gè)月都有31天）我們稱它為“大月”(字卡)

（2）出示數(shù)字30，哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子？表示什么？（這四個(gè)月都有30天呢）(4月、6月、9月、11月)。我們稱它為“小月”(字卡)

（3）剩下一個(gè)2月，它有多少天呀？（28天）我們叫它“平”（字卡）

（4）我們的拳頭也會(huì)幫我們記牢大月、小月、平，看PPT。

教師：拳頭握緊，拳心向下，發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來(lái)的關(guān)節(jié)，我們把突出來(lái)的稱為大月、凹進(jìn)去的稱為小月，二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來(lái)的關(guān)節(jié)開始。1月大，2月平……教師：你們想用自己的拳頭來(lái)數(shù)一數(shù)嗎？（幼兒練習(xí)）

（5）出示365，這個(gè)數(shù)字表示什么？（20__年有365天）

4、找節(jié)日

（1）你們知道今天是20__年的幾月幾日？它在年歷的哪個(gè)位置，我們?cè)鯓影阉页鰜?lái)呢？

（2）幼兒嘗試找。（先看月份，10月在哪里呢？）（19日在房間的哪里呀）（這邊也有19，對(duì)嗎？為什么？

（3）再試3個(gè)。

（3）年歷還要請(qǐng)小朋友來(lái)尋找20__年的一些節(jié)日，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（元旦、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié)）5、幼兒操作。

（1）教師：老師也給你們準(zhǔn)備一張年歷，一會(huì)4個(gè)小朋友一組，來(lái)尋找20__年的一些日子，找到了用鉛筆把它圈出來(lái)好嗎？

（2）找到了到前面來(lái)，跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎？

（3）集體驗(yàn)證活動(dòng)。

6、教室里還有好多的日子要請(qǐng)小朋友尋找呢，我們一起回去吧。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“雙”和"對(duì)"的含義。

2.能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

3.體驗(yàn)解決問題的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道“一雙”、“一對(duì)”的含義。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確將物品進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

活動(dòng)過程：

（一）分類游戲，引出“雙”、“對(duì)”的概念。

1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。】

2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說出分類的理由。

【這里主要是為了引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念。】

教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

【向幼兒簡(jiǎn)單介紹"雙"、"對(duì)"的含義及使用條件。】

（二）分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說說分類的&39;理由。

【進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。】

教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙__”或“一對(duì)__”。

（三）找找身邊成雙成對(duì)的物品。

1.教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？（比如：身體，教室環(huán)境等）請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮啊！

【通過此環(huán)節(jié)進(jìn)一步的讓幼兒理解了活動(dòng)的意義，也增進(jìn)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。對(duì)幼兒的知識(shí)能力也有所提升。】

（四）幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

2.教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

3.幼兒成果展示。

【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗(yàn)幼兒的動(dòng)手操作能力，并再次強(qiáng)化幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。】

教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

（五）結(jié)束部分

游戲《成雙成對(duì)》。

（六）幼兒完成操作練習(xí)。

1.老師還要請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，幫什么忙呢？你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請(qǐng)你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個(gè)籃子里，你們仔細(xì)看看，鞋子、手套、襪子分別應(yīng)放進(jìn)什么顏色的籃子里。

2.老師有一個(gè)要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有？

3.好！寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。

4.簡(jiǎn)單講解每組作業(yè)。

活動(dòng)反思：

在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對(duì)的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的，并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙__”或“一對(duì)__”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。

小百科：雙雙對(duì)對(duì)指同樣，沒有差別。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。

2、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。

師：小朋友們，今天我們中五班來(lái)了一位特殊的客人。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，喜歡吃胡蘿卜……（出示兔子）。

師：兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的&39;家參觀，小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎？我們一起去看看吧。

2、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：原來(lái)兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的，那我們一起來(lái)看看有哪些幾何圖形吧。（重點(diǎn)突出梯形）

3、導(dǎo)入新圖形(梯形)

師：（出示梯形卡片）小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征？（上短下長(zhǎng)；上下兩邊平平的，有四個(gè)角，不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯）

小結(jié)：上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊是斜斜的，這個(gè)像梯子和滑梯的圖形，名字叫--梯形。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢？

（出示直角梯形）它旁邊的一條邊是斜斜的，另一條邊是直直的

（出示等腰梯形）請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來(lái)量量它的兩條斜邊，發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。

4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并鞏固新知。

做練習(xí)（練習(xí)本）

游戲活動(dòng)：大拼圖（出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片），請(qǐng)四個(gè)幼兒上來(lái)拼出梯形。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律快樂。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

活動(dòng)過程：

1、出示ABAB直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請(qǐng)幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）出示ABB環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測(cè)，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃？

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件PPT

2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

3、大樹、草地背景圖。

三、活動(dòng)過程：

(一)以大圖書或(PPT)引入，激趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，出示封面：這是誰(shuí)?

師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。

圖一：師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的.小蛇變成了一條蘋果蛇。

圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

圖四：原來(lái)是個(gè)三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里，變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來(lái)扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?

圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來(lái)是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?

圖六：師：原來(lái)是吃過的西瓜呀?原來(lái)彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

(三)集體觀察比較。

提問：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來(lái)觀察。

(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。

師：這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密，他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

請(qǐng)一幼兒示范。

請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

(五)交流：

師：你給小蛇吃了什么?

(六)拓展：

師：小蛇很開心,有禮物要送給你們。

三個(gè)蘋果組成的米奇頭像。

總結(jié)：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、購(gòu)買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。

2、果盆4個(gè)。

3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

4、圖片，卡片。

活動(dòng)過程：

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀。

2、發(fā)展書寫能力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片、幼兒用書

活動(dòng)過程：

1、教師出示1———9的數(shù)字卡片，指導(dǎo)幼兒玩兒游戲"找朋友"。

教師將1——9的數(shù)字卡片分別貼在幼兒胸前，分到的幼兒進(jìn)行，說明自己是數(shù)字寶寶幾。教師將數(shù)字寶寶打亂順序，并讓幼兒背對(duì)大家站成一排，再請(qǐng)幼兒隨機(jī)站在一個(gè)數(shù)字寶寶的后面。站好后，請(qǐng)前面的數(shù)字寶寶轉(zhuǎn)過身來(lái)，對(duì)面的幼兒說出該數(shù)字寶寶卡片的數(shù)字，然后數(shù)字寶寶把卡片送給這位幼兒，并說"你是我的好朋友"

2、教師出示數(shù)字為10的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量10。

教師：大家能把這些玩具按類別分別整理好嗎？有幾種玩具呢？每種玩具有幾個(gè)？

小結(jié)：帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)分類計(jì)數(shù)。

教師：每種玩具的數(shù)量可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

小結(jié)：數(shù)字10可以表示生活中的數(shù)量是10的物品。

教師：生活中好友哪些物品可以用數(shù)字10表示出數(shù)量？

3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的外形特征。

1）教師出示10的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10。

教師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字寶寶嗎？它長(zhǎng)得和其他數(shù)字寶寶有什么不一樣啊？

小結(jié)：前面的數(shù)字寶寶都只是一部分，數(shù)字10是由1和0兩部分組成的。

2）教師出示雞蛋和油條的教學(xué)圖片，引導(dǎo)幼兒記憶數(shù)字10的外形特征。

教師：大家平時(shí)早餐都吃什么呀？看看圖片上這是什么，它和數(shù)字10長(zhǎng)得像不像？

小結(jié)：10像油條和雞蛋。

4、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描寫數(shù)字10。

1）教師出示數(shù)字10的田字格書寫范例卡片，帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的字形，并一邊講解，一邊范寫。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字10。

小結(jié)：數(shù)字10在字形上由數(shù)字1和數(shù)字0組成的，分別寫在田字格的左半格和右半格，寫法和數(shù)字1和數(shù)字0是相同的。

5、教師和幼兒共同度兒歌《數(shù)字謠》

教師可創(chuàng)編動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一邊讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

略

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握7的形成，知道6和7之間多1少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。(重點(diǎn))

能力目標(biāo)：能靈活運(yùn)用比較多少的多種方法比較6.7兩數(shù)。(難點(diǎn))情感目標(biāo)：在故事、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒復(fù)習(xí)鞏固1-6的形成物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、7只小兔7只小猴子7根胡蘿卜7根香蕉實(shí)物圖片2、點(diǎn)數(shù)卡12張(點(diǎn)數(shù)1-6)、數(shù)字卡(1-6)12張、3、實(shí)物卡片每位幼兒7張(數(shù)量為7的卡片4張)

三、活動(dòng)過程

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：今天老師要帶小朋友去森林觀看小動(dòng)物的演唱會(huì)，你們想去嗎?請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，靜悄悄的去找相應(yīng)數(shù)字的的座位，盡快坐好。

(小朋友找座位這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們輕松的復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。)

師：瞧!小動(dòng)物們要出場(chǎng)了。

(二)正確感知7的數(shù)量及形成

1、通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”

師：看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小兔子?

師：?jiǎn)?又來(lái)了一只小兔子，現(xiàn)在一共有幾只小兔子?

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。是怎樣從6只小白兔變成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用數(shù)字幾表示?

小結(jié)：本來(lái)有6只小兔子，又來(lái)了1只小兔子，變成7只小兔子，我們就可以說：“6添上1是7”(幼兒跟說)

2、請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。

師：小兔子表演太精彩了，我們送給它最喜歡的胡蘿卜好不好?(請(qǐng)6名幼兒一一對(duì)應(yīng)送胡蘿卜圖片給小兔子)師：我們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)胡蘿卜?幾只小兔子?

小兔子多還是胡蘿卜多?多幾?少幾?(引導(dǎo)幼兒說出6比7少1，7比6多1)

怎樣才能將胡蘿卜與小白兔變成一樣多?我們?cè)賮?lái)送一個(gè)胡蘿卜(不一樣的蘿卜)((6添上1是7)

3、運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。

接下來(lái)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?原來(lái)是調(diào)皮的小猴子呢。

有幾只小猴子為我們表演呢?又來(lái)了一只，現(xiàn)在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)

幼兒為小猴送香蕉(6與7多一少一的關(guān)系)

(三)鞏固7的形成

(1)師：小動(dòng)物們的演唱太精彩了，森林之王——老虎對(duì)老師說，小朋友在觀看演唱會(huì)的時(shí)候表現(xiàn)的都非常棒，給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了4份禮物，禮物就藏在桌子上的百寶箱里，

只有找到禮物數(shù)量為7的卡片，你就可以得到上面的小禮物。比一比，誰(shuí)能又快又對(duì)的找到小禮物。

幼兒互相進(jìn)行交流，將找到的禮物擺在桌子上。

師：你找到了哪些禮物?它們的數(shù)量是幾?并用語(yǔ)言表達(dá)(我收到的禮物是7個(gè)……)

(2)認(rèn)讀數(shù)字"7"，并大膽想象，積極思考。

師：我們看看無(wú)論這些禮物怎樣排列，它們的數(shù)量都是幾?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

數(shù)字7像什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

師：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡蘿卜，7根香蕉，還可以表示7個(gè)什么?

生活中還有哪些物品可以用7來(lái)表示?

小結(jié)：原來(lái)數(shù)字7可以表示數(shù)量為7的任何物體。

四、活動(dòng)延伸

現(xiàn)在，我們一起到幼兒園中去找一找還有哪些是數(shù)量為7的物體。

課后反思：

《綱要》指出：活動(dòng)內(nèi)容要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我為避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我以游戲“找座位“”和情景故事“動(dòng)物狂歡節(jié)”為雙重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中，初步感知7的形成和實(shí)際意義。

活動(dòng)一開始通過創(chuàng)設(shè)“找座位”的小游戲，讓幼兒在有趣的游戲中巧妙地復(fù)習(xí)了1-6的數(shù)物對(duì)應(yīng)。以“動(dòng)物狂歡會(huì)”的情境導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

基本環(huán)節(jié)通過直觀地演示教具6只小兔子變成7只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“6添上1是7”;請(qǐng)幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)6與數(shù)字7之間的關(guān)系，理解6與7之間多1少1的規(guī)律。《指南》中要求“利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念”。活動(dòng)以“小動(dòng)物表演”與“為小動(dòng)物送禮物”為游戲主線，通過此游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成。在此基礎(chǔ)上，我利用知識(shí)遷移的理論，運(yùn)用同樣的方法請(qǐng)小猴子為大家表演，并重復(fù)上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對(duì)7的形成的認(rèn)識(shí)。

本次教育活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，難度不斷升級(jí)，活動(dòng)的最后讓幼兒再次鞏固了7的形成，加深了印象。

通過這次活動(dòng)，我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g游戲與有

趣的情境，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以各種情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足，在今后的工作中會(huì)繼續(xù)努力。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動(dòng)物卡片幼兒人手一份。

活動(dòng)過程

過程1：活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手

教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。

過程2：以自身為中心區(qū)分左右

·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來(lái)區(qū)分誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊。

·延伸：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

過程3：游戲——區(qū)分左右空間位置

·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

過程4：教材練習(xí)活動(dòng)

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動(dòng)：讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子很快就融入到活動(dòng)中來(lái)了。

2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。

3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來(lái)區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來(lái)開展活動(dòng)。

4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒初步嘗試用各種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、之前幼兒已制作了工資表。

2、幼兒已有用木珠進(jìn)行兩數(shù)相加的初步體驗(yàn)。

3、材料準(zhǔn)備：木珠，雪花片，點(diǎn)卡，夾子，各種圖片，紙，筆等。

貼有各組標(biāo)記的黑板四塊。

活動(dòng)過程：

一、幼兒介紹自己的工資表

“現(xiàn)在你們手里都拿著自己的工資表，那么誰(shuí)愿意來(lái)給大家簡(jiǎn)單介紹一下你的工資表呢？”

“說說你做了什么事，得到了多少錢？”（提示介紹1、2件事即可。）

二、算算你一共賺了多少錢（個(gè)人統(tǒng)計(jì)）

1、“今天我要給你們發(fā)工資了。”

請(qǐng)幼兒算出自己所得工資的總數(shù)。

“你們可以請(qǐng)放在旁邊的工具們幫幫忙，算一算你到底能得到多少錢？”（簡(jiǎn)單介紹一下周圍的輔助材料。）

2、幼兒自由取材，進(jìn)行計(jì)算。

教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)算好的小朋友嘗試其他的方法。

3、小結(jié)：

請(qǐng)先算好的幼兒（按小組）把答案貼在黑板上，并互相簡(jiǎn)單的檢查得數(shù)。

個(gè)別幼兒介紹自己的計(jì)算方法，教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

三、檢查答案

1、幼兒自由檢查貼在黑板上的別人的答案。

2、小結(jié)：說說檢查的結(jié)果。

四、發(fā)工資

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇15

漂亮的項(xiàng)鏈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。

3、有興趣地參加活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng))、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈(按顏色排序)，引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。

教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。

幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。

2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。

請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。

3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。

教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了!這些項(xiàng)鏈漂亮，原來(lái)是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢ǖ囊?guī)律穿起來(lái)的，有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來(lái)穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來(lái)的更漂亮些了，好嗎?

4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來(lái)穿的。”

幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來(lái)的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。

5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

活動(dòng)結(jié)束：

“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。

如何設(shè)計(jì)幼兒園數(shù)學(xué)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張

活動(dòng)過程：

一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。

2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。