教案可以幫助教師合理規劃教學時間，合理安排教學環節和有效利用教學資源，以確保教學過程有序、連貫。下面給大家整理一些2024幼兒園大班教案，方便大家學習怎么寫2024幼兒園大班教案。

2024幼兒園大班教案篇1

活動目標：

1.通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。

2.學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發對魔術奧秘的探究興趣。

3.感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

2.幼兒有觀看魔術表演的經驗。

活動過程：

一、活動導入，以"魔術"引發幼兒的興趣。

1.老師以"魔術師"的身份出場。

2.紙杯魔術展示。

二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

1.學習單根皮筋魔術。

(1)引出疑問。

如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)

(2)揭曉秘密，引發幼兒思考。

(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

(4)小結：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。

2.探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。

(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。

(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

(4)幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。

(5)交流探索結果并小結。

三、結束活動，進一步萌發幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

1.小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。

2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

2024幼兒園大班教案篇2

活動目標：

1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法，培養幼兒的創新精神。

2、引導幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合運動力和創造力。

活動準備：

報紙、紙棒若干、各種顏色的彩水、拓印用的.宣紙，成品范畫。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示報紙：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一件神奇的禮物，請小朋友們閉上眼睛，猜一猜，我給大家帶來了什么？

2、提問：“小朋友，你們知道報紙的用處嗎？想一想報紙還能干什么？”讓幼兒自由回答，教師引導演示，報紙的玩法。

二、活動展開：

1、斯紙玩：

“小朋友想一想，報紙除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？”（斯紙）引導幼兒邊斯邊說“斯斯斯，變變變，報紙變成……”

2、報紙團成團玩：“我們把報紙團起來，看報紙變成了什么？”（紙球）“紙球可以怎么玩？”我們用紙球作出美麗的畫。

出示完成好的“拓印畫”，讓幼兒自由拓印，介紹自己的作品。

3、把報紙卷起來玩：我現在把這張神奇的報紙卷了起來，報紙變成什么了？”（望遠鏡，冰激凌，火炬，最后卷成孫悟空的金箍棒）。把報紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，“變出”金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導幼兒玩紙棒。

三、結束部分：

延伸：魔棍的玩法：讓幼兒利用紙棍做游戲（修鐵路），小孫悟空們變成火車，開著火車離開教室去外面。

拓展閱讀：

活動目的：

1、在活動中能遵守交通規則，與同伴和睦相處分享快樂的心情。

2、鍛煉幼兒腿步肌肉，練習蹬的動作。

生活用具：

毛巾、衣筐

活動流程：

共同布置場地——交待要求——幼兒活動教師觀察——接力車賽——整理場地

活動過程：

一、共同布置場地

1師：今天老師請你們來當小司機，司機是做什么工作的呢？那開車應該注意什么？應該往哪邊走？當小司機之前我們先來做做運動，熱熱身吧！

2師：我們看見馬路中間有什么？（路線）今天老師想請你們來建這個防護欄，用跨欄和梅花樁，雪碧瓶你們會建出一個怎樣的防護欄呢？幼兒自行設置。

思考：幼兒已升入大班，已經有能力自己設想出自己想要的東西，那么老師只需把要求說清楚，把需要的材料交代好讓幼兒動手做。

二、交待要求：

師：現在我們每個人都拿到了車，而且剛才我們已經布置好了路，在開車時我們應該保持一定的距離，以免發生撞車事故。在路上開車時注意遵守交通規則，保證安全。

三、幼兒活動教師觀察

看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規現象。

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。

提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。

思考：停車場是在固定的一個P的地方，開始時要讓幼兒清楚，停車場的地方、

四、接力車賽

今天我們來玩個游戲，我們來個接力賽，在玩的過程中，可能有危險，那怎樣來避免呢？

如：在第一個跑的過程中，我們跑步時身體不能前傾，不能去撞別的幼兒，要保持距離、

接力棒要交給對面的幼兒后，那個幼兒才能開始跑、

五、整理玩具

2024幼兒園大班教案篇3

活動目標：

1、知道一些簡單的醫療器件，初步了解看病時的程序。

2、激發幼兒對醫護人員的敬佩之情。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

白大褂、護士帽、聽診器、體溫表、醫藥箱、藥瓶膠布、處方、病歷卡及各種藥盒。

玩法：

由2-3名幼兒做醫生和護士，幾位幼兒按順序看病，幼兒可扮媽媽抱著布娃娃看病，看病時仔細醫生詢問病情，病因，治療方法及注意問題，醫生則要細心為病人看病。教師加入到角色中去。

游戲時要將用過的針管，藥盒清理消毒，不要讓幼兒用嘴接觸藥盒和其他材料注意衛生安全。

活動反思：

角色游戲是現實生活的再現，通過本次活動，幼兒在醫院里體驗到不同的角色，了解到了醫生、護士的`職責，學會關心他人，幫助他人，同時在游戲時體驗了看病的簡單流程，只是還需教師介入提醒。在以后的活動中，我們還應通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經驗，讓角色游戲開展的更有效！幼兒玩的更精彩！

2024幼兒園大班教案篇4

1.欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫的特點和含義。

2.能借助格子畫并變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規則的色塊進行裝飾，體驗創作的滿足感。

3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

4.培養幼兒初步的創造能力。

2024幼兒園大班教案篇5

設計意圖

幼兒升入大班以后，常常在區域活動、過渡環節聚在一起游戲，合作意識逐漸增強，合作動機也越來越強烈，但是他們的合作行為發展還不夠明顯。而讓孩子通過合作化的共同學習一起感受合作的快樂，學會與人合作，不僅是他們現在成長的需要，對其今后的發展也起著重要的作用。而且，現階段我們班也在開展關于合作品格的主題課程，為了更好的滿足孩子們發展的需要，我設計了本次活動，在翻轉墊子游戲中，幼兒感受合作的重要，學習合作的方法，提高與同伴合作的能力。

活動目標

1.體驗團隊合作完成任務的成功感和樂趣，感受合作的重要性。

2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.知道自己的任務，有初步的責任感。

重點難點

重點：感受合作的重要性，提高與同伴合作的能力。

難點：能夠相互配合翻轉墊子。

活動準備

經驗準備：幼兒有自由分組和小組合作完成任務的經驗。

物質準備：墊子3塊，記分牌、課件、黑板、桌子3張、布、幼兒操作材料(布、小人偶)3份。

活動過程

一、開始部分。

1.播放課件，介紹游戲材料和規則。

2.幼兒自由分組。

二、基本部分。

(一)初次嘗試。

1.三組幼兒嘗試并探索翻轉墊子的方法。

2.幼兒分享交流。

教師提問：“你們是怎么翻墊子的?翻墊子的過程中你遇到了什么困難?”

3.小結：總結翻墊子的方法，小組成員的雙腳都踩在一層墊子上再去翻折會更容易。

(二)體驗協作。

1.播放課件，介紹游戲新規則。

2.2分鐘小組討論時間，然后幼兒再次嘗試，學習合作翻墊子的方法。

3.統計得分，并邀請速度最快的一組幼兒分享交流。

教師：“你們用了什么好方法?在討論時都商量了哪些內容?”

4.教師小結：“想要成功翻轉墊子不僅要掌握翻墊子的方法，還要先商量好分工，學會配合，聽從指揮，才能配合的默契。”

(三)難度升級，加深體驗協作。

1.播放課件，介紹游戲新規則，小組進行比賽。

2.統計得分，公布比賽結果。

3.思考：在合作翻墊子的游戲中，我們怎樣做才能又快又好?

4.小結：在我們學習和生活中會有很多事情需要我們合作完成，我們要商量好分工、聽從指揮，相互配合，還要關注到同伴，幫助同伴一起獲得成功。

三、活動延伸

利用戶外時間開展合作游戲《翻箱子》，繼續探索與學習合作的方法。

教師：你們敢不敢挑戰更有難度的合作游戲《翻箱子》?戶外游戲時間讓我們一起來試一試吧!

活動總結

一個真游戲，是能夠快速吸引幼兒主動玩、主動學的愿望。因此，在活動中，我用富有感染力的語言激發幼兒參與活動的興趣，用音樂創造出愉快的合作游戲氛圍，用倒計時器增加比賽緊迫感，烘托團隊競賽的氛圍。

為了解決游戲中相互配合翻轉墊子的難點問題，我最終投放易于幼兒操作的“布、小人偶”，在小組討論環節投放，先引導幼兒通過動手操作商量好翻墊子的方法，再通過在布上移動人偶，協商好成員移動的先后順序，知道自己的任務，為合作翻墊子做好準備。

寓教于樂、寓社會教育于游戲之中，注重體驗，在體驗中實現教育目標，幫助幼兒理解內化。活動中所呈現的三次游戲，難度由淺入深、層層遞進。第一次游戲，嘗試探索合作翻墊子的方法，使孩子感受合作的愉快與重要。第二次游戲，在具有協商、分工的基礎上進行，引導幼兒體驗分工對合作的重要性。第三次游戲，鞏固團隊合作方法的同時，能夠關注到同伴，相互配合，和同伴一起獲得勝利。

活動中不足之處在小組討論環節，沒有給幼兒足夠的思考和充分表達自己想法的時間，就讓幼兒合作游戲，出現了任務分工與協商結果出現不一致的情況。

2024幼兒園大班教案篇6

活動目標

1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發現線索，尋求答案。

2、學會從畫面上發現故事的重要細節，并理解故事情節。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應的特點。

活動準備

大書、小書，有關《聲音》的音樂

活動過程

(一)導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

師：

1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

2、小耳朵準備好了沒有?

3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發現我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏!

(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發出什么聲音。

師：

1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

師：

1、到底是不是呢?我們一看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

3、好了，我們已經看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

4、教師：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

師：

1、那現在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么?第二個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發出來的，是誰發出來的?

2、好了，看完了，現在老師要來問問那四個問題。

3、卡卡夢到了什么?

4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

5、那他夢到的這些會發出什么聲音呢?小白兔會發出什么聲音?小貓呢?水管會發出什么聲音呢?到底是不是這樣呢?

(五)教師帶領幼兒一起第三次翻看大書，結合圖畫和文字，關注一些畫面細節。

閱讀封面：

師：幼兒跟讀書名。

第一頁：

師：

1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

3、教師閱讀文字。

第二頁：

師：這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

第三頁：

師：

1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的`媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

4、我們來看看。教師閱讀文字。

第四頁：

師：

1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁：

師：

1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

第六頁：

師：

1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發生了什么變化?他為什么是這個表情?

2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

第七頁：

師：

1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現在心里會在想什么呢?

第八頁：

師：

1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁：

師：

1、卡卡現在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

2、他為什么不玩小火車了?

2024幼兒園大班教案篇7

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節課的重難點在于：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，于是他們商量著抬水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，于是怎么辦呢？他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示范。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示范。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

2024幼兒園大班教案篇8

活動目標：

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。

活動準備：

長繩短繩若干

活動過程：

一、開始部分：

熱身操。

二、基本部分：

1、導入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：

教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。

三、結束部分：

1、小結。

2、放松活動。

活動反思：

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的&39;收獲。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，并獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

活動培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。

2024幼兒園大班教案篇9

活動目標：

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。

3、進取地動腦思考，主動探索數字在算式中的不一樣位置。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

活動過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一齊去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自我擺的是什么算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不一樣的加減算式。

2、幼兒操作活動。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不一樣的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不一樣的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

3、活動評價。

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自我的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。

2024幼兒園大班教案篇10

活動目標：

1、通過操作游戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

2、學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

活動準備：電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動過程：

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證。

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是：1、要搭配4套衣服2、每套衣服不能重復3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

活動反思：

在本次的數學活動中，主要是讓幼兒進行搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學習一定的搭配方法，培養有序的思考能力，以及發現數學問題的意識和運用知識與方法解決實際問題的能力。整個活動以丁丁要去旅行為線索，自然將整個環節貫穿，符合幼兒游戲化教學的年齡特點。

本次教學主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個幼兒比較熟悉的生活情景，并用情景中人物的語言，充分抓住幼兒的好奇心，是幼兒馬上進入最佳的學習狀態，從而達到使幼兒自主學習的目的。本次活動的重點是幼兒結合具體情景，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。難點是使幼兒進行有序的思考，做到既不重復也不遺漏。在教學活動中我力求體現幼兒的主體地位，防守讓幼兒參與到活動中，如在這活動中我通過配一配（衣服的搭配），連一連（配餐），從搭配材料的數目上從簡單到復雜的過程，調動幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗到學習的快樂，數學活動帶的樂趣。

活動中幼兒一直保持著興奮的狀態，在操作活動中幼兒對于第一環節掌握的還是很不錯的，但是在第二環節中，幼兒操作的不是很好，這也許是我在交代的時候沒有把要求講得很清楚，在我接下來的發現問題調整中，幼兒的注意力就不是很集中，就一直在游戲的環節中了，沒有很好的在聽老師的要求了。

幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

幼兒園大班數學教案：和時間賽跑

活動目標

1、認識時鐘，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短。

3、發現時間的價值與自身努力的關系。

活動準備

時鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認識時間

老師出示時鐘，提問：

這是什么，它有什么用？（這是時鐘，是用來看時間的）

你會看時間嗎？現在是幾點？（9點）

你怎么知道的？（長針指向12，短針指向9，就是9點整）

如果長針和短針都指向12，是幾點？（12點）

小結：當長針指向12時，短針指向幾，就是幾點。

2、感知時間

有誰知道一分鐘有多長？（很短、不知道、很長）

我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時間到了就停下，我們來比一比看看誰做的事情多。

（幼兒游戲，教師計時。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）

幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情：

我覺得一分鐘實在太短了，什么事都沒做時間就過去了；

我在一分鐘里畫了一個圈；

我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

小結：小朋友都說一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動，看到有人在爭吵，然后找了把椅子坐下來。我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。

（我這樣做小結的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時間就可以做許多事。第二次游戲時，好多孩子果然加快了速度，沒再出現爭執。）

幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情：

我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個小人；

我在一分鐘的時間里找到了自己的數學本，寫了26個數字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機；

我在一分鐘里看了5頁書......

3、總結交流

提問：今天的活動，你有什么收獲和發現？

學會了看時鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。

幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

幼兒園大班數學教案：老狼老狼幾點鐘

目的：

1、通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規律。

2、體驗數學活動的樂趣。

準備：

1、小玩具若干，1-10的點卡1套，1-10的數卡1套。

2、不同顏色的墊子兩塊。

過程：

1、第一次游戲，復習10以內單數、雙數。

①今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲。游戲規則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。

②教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。

③提問：游戲規則有什么變化？老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？

④根據幼兒回答，教師把數卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼”回頭的規律。

⑤游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規則，即雙數整點時跟著“老狼”走，單數整點時不動。

2、第二次游戲，練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。

①介紹新的游戲規則：“老狼”在回答時間的同時，任意抽取一張10以內的數字卡片，如抽出的是雙數，幼兒就找一個朋友相抱；如抽出的是單數，幼兒則單獨站立不動。

②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。

3、第三次游戲，感知單數、雙數的排列規律。

①介紹新的游戲規則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼”在回答的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數還是雙數，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。

②出示1-10的數卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數；翻出所有的雙數；翻出比×大的單（雙）數；翻出比×小的單（雙）數；有沒有比10大的雙數，有沒有比9大的單數，有沒有比1小的單數，等等。

③“老狼”翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數還是雙數？

④統計玩具數量，確定游戲勝負。

幼兒園大班數學教案――線的分類、統計

幼兒園大班數學教案――線的分類、統計

一、設計意圖

今學期班上進行線的專題活動，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時間，班上就有了不同質地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認識，我組織進行線的分類、統計活動。讓幼兒更深入了解線的種類。

二、使用對象及場所：大班幼兒在幼兒院進行。

三、活動目標

1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。

2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。

3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。

四、活動準備

1、各種各樣的線若干。

2、紙、筆每人一份。

3、統計示范圖。

五、活動過程

1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技能。

師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。

教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。

2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。

師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有幾種。

師：還可以按什么來分呢？除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點了嗎？幼兒在教師的引導下。

師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。

教學反思：這個環節中，教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。

3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。

A、幼兒看記錄進行操作活動，把所有記錄的結果統計出來。

B、教師巡回指導，發現各種方法。

師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。

幼：老師我可不可以設計兩個。……

教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。

4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。

師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢？

教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定他們的設計成果，增強他們的自信心。

5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。

6、重要詞匯：質地、用途、統計。

幼兒園大班數學教案：各種各樣的尺

設計意圖

大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用？怎樣使尺子？小學生為什么要用尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在于擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的愿望。

活動目標

1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的&39;興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

活動準備

1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

過程建議

1、認識各種各樣的尺。

（1）分組討論交流。

請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點和用途。

（2）集中交流。

請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

（3）引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

2、找找尺的不同點。

（1）分組討論。

提問激發幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（2）集中討論。

個別幼兒發言，其他幼兒補充。

（3）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺的共同點。

（1）提問引發思考：尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

（2）引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

3、測量活動。

（1）學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

（2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。

①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。（可讓幼兒反復測量，確認后再記錄。）

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：為什么小河的寬度會出現三種不同的數字？

④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字（表示尺的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。

延伸提示

1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會。

幼兒園大班數學教案：《自編10以內數的應用題》

目標：初步學習自編加法應用題

重點：學習編應用題的方法

難點：理解應用題中各要素的關系。

準備：找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片

過程：

一、師生合作、共同游戲

師：今天我們一起來玩《找朋友》的游戲，我會邀請我的好朋友到前面來。

師：老師請了幾個小美女？

師：4個小美女（同時出示圖卡）這個游戲真好玩，我們再來玩一次。

師：老師請了幾個小帥哥？

師：3個小帥哥（同時出示圖卡）

師：現在我來提一個問題：一共請來了幾個小朋友？出示圖卡（一共？）

師：我剛才提出了一個什么問題？我剛才說到的兩個數字代表什么？

師：剛才我們說了一件找朋友的事情，出現了2個數字，提出了一個問題，是用"一共"來提問的，這就是加法應用題。現在我請____來完整的編一下（圖文結合）（編應用題的模式）

二、看圖編應用題

師：你們真棒，給自己鼓鼓掌，我們再來編一編

師：你看到了什么？（強調完整）出示數字1

又發生了什么事情呢？出示數字2

誰來提一個問題？出示加號

他們三個合起來就是一道完整的應用題。

誰能把剛才的事情編成一道完整的應用題？

引導幼兒理解問題中不能出現數字

師：我們再來看下一副圖

師：你看到了什么？出示數字3

師：你又看到了什么？出示數字3

師：誰來提一個問題

師：你們真聰明，那我要出一道難得，考考你們了

出示5+3，誰來編編？

誰來自己編一道，請另一名幼兒列算式（引導幼兒拓開思維）

三、幼兒分組編應用題

師：你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式，請聰明寶貝發揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個要求：

1、請兩個小朋友選一張圖片，相互編一編，看誰編的好。

2、編完一張可以再換一張編。

3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

2024幼兒園大班教案篇11

教學名稱：

英語

教學內容：

Theseare

教學目標：

1、復習Its句型

2、學習Theseare句型

教學準備：

圖片若干，實物若干

教學過程：

1、Saygoodmorning

2、T：Whatdayistoday？

3、What’stheweatherliketoday？

4、Let’sdoawormup，ok？

Youhaveone，IhaveoneTwolittlechildrenseeabigmanYouhavetwo，IhavetwoFourlittlechildrengotoschoolYouhavethree，IhavethreeSixlittlechildrenplantmanytreesYouhavefour，IhavefourEightlittlechildrenstandatthedoorYouhavefive，IhavefiveTenlittlechildrenstandinaline

5、T：Ok，verygood，givemefiveyeah！

6、出示第一張白色兔子圖片T：Whatsthis?

Yes,itsarait.Nowreadafterme：ItsaraitWhatcolorisit?Yes,itswhite

7、出示第二張藍色兔子圖片方法同上

8、出示第三張綠色兔子圖片方法同上

9、引出句型Theseare

10、教念句型，并糾正不正確發音

11、T：Nowletshavearest,ok?

12、教師走到黑板后將畫有各種圖案的圖片扔出來，等幼兒幫忙拾起后，逐一問Whatarethese?引導幼兒回答Theseare

13、Whatarethese?

C：Thesearehorses.

Tetsacthorses,ok?

Thesearehorses,thesearehorses,turnaround;thesearehorses,thesearehorses,yu.......stop!

14：T：Whatarethese?

C：Theseareducks.

Tetsactducks,ok?

Theseareducks,theseareducks,gagaga,theseareducks,theseareducks,gagaga15：Whatarethese?

Thesearebirds.

Whatarethese?

Thesearerats.

16：NowIaskagirltoawerme,whatarethese?

Yes,verygood,givemefive,yeah!15：15：312006年11月12日17etsgotothezoo,ok?

2024幼兒園大班教案篇12

活動目標：

1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述

2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思

3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小

活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思

活動準備：ppt、動物卡通圖片、音頻

活動方法：啟發法、視聽講做結合法、直觀法

活動過程:

（1）2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》

（2）6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映

（3）5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節問題（按故事發展順序）：

1、狗熊遇到的第一位小動物是誰？

2、接著狗熊又遇到了誰？又讓他做了什么？

3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什么東西拿走了呢？

4、最后是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎么了呢？

5、后來，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙們都愿意和他交朋友了呢？幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。

（4）5分鐘左右時間為幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步為他們具體解釋，將“以大欺小”運用于具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。

（5）10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗著自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人

活動延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇

森林里住著一只狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河里游泳，就悄悄地躲到樹背后，悄悄地撿起一塊石頭，往河里扔。小鴨子以為狐貍來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢里。狗熊說："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說："狗熊最壞！"狗熊繼續往前走，看見小刺猬，便攔住它，叫它背著蘋果走路。小刺猬害怕狗熊，只得乖乖地背著蘋果走路。狗熊說："哈哈哈哈，不中用的小家伙！"小刺猬說："狗熊盡欺負人！"狗熊繼續往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說："你、你、你多管閑事！"長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說："放開我，放開我！"長頸鹿放下狗熊，說："下次不許大欺小！"狗熊說："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙們都愿意和它交朋友了。

結束語：好了，我的故事今天就講到這里,大家說，棒不棒？

2024幼兒園大班教案篇13

活動目標：

1、知道吃飯前后不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。

2、通過談話、討論等方式，了解吃飯前后適宜的和不適宜的活動。

3、提高對人體的認識，懂得自我保護。

活動準備：

1、教學掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解吃飯前后劇烈運動帶來的危害。

1、教師：圖上有誰？小朋友在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、教師：圖上的小朋友吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、教師進行簡單小結。

1、劇烈運動需要大量的體力，在吃飯前后進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組討論，并用自己的方式記錄討論結果。

教師：1、飯前我們做哪些活動比較好呢？

2、飯后我們有可以做哪些事呢？啟發幼兒想象從事各種較安靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生分享新的經驗。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結：安靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。）

2、飯后：散步、和朋友說話、玩安靜的小玩具等。

五、教師總結：適當地進行小運動量的活動，有利于消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應消化。

在記錄討論結果時，幼兒都能認真記錄，并且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動反思：

小朋友在幼兒園吃飯，是家長比較關心的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關心孩子的進食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不劇烈運動，特別是飯前，因此我覺得對幼兒進行這方面的學習是很重要的。

活動中幼兒都很認真，都能積極舉手回答問題，正確率也比較高，這也許是我們平時比較重視餐前餐后活動，經常對幼兒進行這方面的教育，所以幼兒在這一方面積累了一些知識，對這方面有了初步的了解，回答問題的時候幼兒會有這種表現。而且今天又經過這次的學習，幼兒的印象又更深一次，相信幼兒在這方面會做的更好。最后我希望各位老師在工作的過程中能真正的用心來對待每一個幼兒,為他們健康的成長起來做一點微薄的事情。

2024幼兒園大班教案篇14

我想飛

活動目標

1、透過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2、激發對想象畫的興趣。

活動準備：飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

活動過程

一、調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

1、教師：“有什么，他們會飛?”

(幼兒“小鳥?”)

2、“小鳥它為什么會飛?”

(“因為有翅膀!”……)

3、“還有什么也會飛?”

(“奧特曼”“阿童木”……)

二、引導幼兒觀察飛行人的動作特征。

1、教師：“昨日晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同?”

幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”

2、教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”

我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人!

3、教師：“不行不行!我還飛不起來!幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧?”

幼兒：“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”

三、引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1、教師：“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍天……”

2、教師：“啊?這棵樹怎樣了?怎樣這么矮?”

幼兒猜……

3、教師出示一棵完整的大樹!

“其實這棵樹有這么大!畫上只有一個樹頂，為什么?”

教師引導幼兒猜測房頂

4、教師：“我在天上飛還能看見什么?”

四、幼兒繪畫。

教師：“這天我們就畫，我在飛!先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

五、幼兒交流自己的作品。

2024幼兒園大班教案篇15

設計意圖：

大班的幼兒，已經有了較強的肢體協調能力，同伴之間也具有了一定的合作能力，并且在活動中能夠根據自己的能力創造出新的游戲玩法。因此，我們為大班幼兒設計了戶外游戲《夾球走》，以進一步提高幼兒的體能，鍛煉幼兒之間的合作能力，培養創新能力。

活動目標：

1、兩人協調一致的夾球側身行進。

2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。

活動準備：

大小一樣的球若干，畫好兩條跑道線，每條跑道終點安排一名幼兒。

活動過程：

玩法一：幼兒兩人一對，全班分成兩大組，縱隊站在起跑線后，游戲開始，兩組前面的一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向終點快速行進。到達終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的.隊為勝。

玩法二：游戲繼續進行，幼兒兩人一對，全班分成五大組，每一組前面的一對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來，然后步伐一致的側身向終點快速行進。到達終點后，由終點幼兒替換其中一名幼兒繼續夾球往回走，回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。

玩法三：(幼兒的能力發揮階段)

幼兒可以自行創新，大膽嘗試各種方式夾球走，老師鼓勵加油并做好隨機保護和跟蹤觀察，及時表揚有創造力的幼兒。

估計：

能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創新的幼兒，老師可以做適當的鼓勵和提示。

整理活動：

組織幼兒做運動后的放松活動，并引導幼兒養成活動后及時整理好器械的習慣。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后跟家長一起玩夾球走的游戲，并跟家長繼續創新夾球走的方法。

2024幼兒園大班教案篇16

活動設計背景

利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現象

活動準備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的&39;材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。