教案可以幫助教師預測教學中可能出現的問題，并制定相應的解決方案，從而更好地應對突發情況。寫幼兒園關于大班的教案有什么要注意的呢？這里給大家帶來幼兒園關于大班的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園關于大班的教案篇1

設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

活動目標：

1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

2、認知目標：幼兒萌發了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。

3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

經驗準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的&39;日常生活，了解爸爸的職業。

物質準備：爸爸的照片

課件準備：mp3《我的好爸爸》

活動過程

一、活動導入

今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？

二、介紹自己的爸爸

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的？他的職業是什么?”

2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。

三、了解爸爸的工作

1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什么？

2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）

四、激發情感

通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。

五、延伸活動：

學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

幼兒園關于大班的教案篇2

教學目的：

1、知道剪紙是一種民間藝術。并進一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術的興趣。

2、重點掌握青蛙的折剪方法。提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維與動作協調發展。

3、在動手剪紙的活動中，對青蛙有進一步的了解和認識。

教學準備：范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。

教學過程：

一、猜謎游戲

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物？請聽："水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。"（青蛙）對了。青蛙是我們人類的好朋友，現在我們就扮成可愛的&39;小青蛙，到池塘邊做游戲好不好？（幼兒聽音樂作模仿動作進教室）

2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。

（綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲，是人類的好朋友。）

二、示范講解

1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。

2、教師按步驟示范講解剪青蛙。

（1）與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。（對稱）

（2）提問：對稱圖形應該怎樣折紙。（對邊折）

（3）為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解，多次示范。（先整體在部分）。

三、實踐操作

1、靈活幼兒手指，做手指操。

2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線，按照輪廓細細剪，剪個青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲！

3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙；保持桌面地面的清潔，注意安全。

4、幼兒剪紙，教師巡回指導。

四、欣賞聯想

1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時候是什么樣子的。（大腦袋，小尾巴，青蛙小時候叫蝌蚪）

2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》

五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲的能手，我們小朋友要愛護青蛙，保護青蛙。

六、情景游戲：歡樂的池塘

幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲等自然結束本課。

幼兒園關于大班的教案篇3

一、活動目標：

1、了解各種時裝的特點，大膽合理運用廢舊材料設計出各具特色的時裝。

2、能用裁剪、粘貼、系、擰、穿、扎等各種技能綜合運用設計美麗時裝。

3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

二、活動準備：

1、經驗準備：經常收看時裝表演；對服裝有會有自己的看法

2、材料準備：

主要材料：廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋、

輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機、適合服裝表演的音樂

三、活動內容：

（一）欣賞表演激發興趣：

1、觀看一段時裝表演錄像。

2、談談說說：介紹其中最喜歡時裝的名稱及喜愛它的理由。

3、你還看到哪一種款式在心中留下美好印象？

（二）幼兒創意設計時裝：

1、激發幼兒設計設裝的愿望

師導語：“這些漂亮的衣服都是設計師設計的，我們也來做設計師設計一套漂亮的時裝吧！”

2、幼兒構想交流：以小組為單位，教師介入指導。

（三）幼兒動手設計時裝：

1、利用面積較大的廢舊報紙、廢舊包花紙、舊掛歷紙及各色塑料袋進行時裝主要構造與設計（教師進行示范）

2、講解輔助材料的運用。

3、相關輔助材料：即時貼、零散卡紙、剪刀、鉛筆、毛根、單面膠、釘書機、以及材料超市中各種材料。

（四）教師有針對性地進行指導：

1、教師重點協助能力差的幼兒，給與言語與動作指導。

2、提醒能力強的幼兒利用材料超市中的廢舊物進行裝飾。

（五）時裝展示秀秀秀

1、幼兒相互幫助穿好自己設計的時裝。

2、展示自己設計的時裝。

3、草地或專用室空場地進行時裝秀表演。

四、活動建議：

在使用過程中，教師可根據主題需要或季節需要對于本教案稍行修改，如設計《可愛的夏裝》或《西游記時裝秀》等，另外也可根據本班孩子動手操作能力選擇相應組織形式。如親子制作、小組合作或獨立完成。

五、活動評析：

到了大班，孩子對于每天穿在身上的衣服有了自己的理解及審美觀。他們經常聚在一起三三兩兩地談論自己的衣服及描述媽媽的衣服是怎樣怎樣的，于是我設計了這樣一次活動。

活動在觀看時裝表演中拉開序幕，到幼兒興致勃勃地設計衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個又一個高潮。孩子們在設計服裝時個個躍躍欲試，拿著報紙量體裁衣，精心裝飾，更有幼兒還別有用心地設計了與時裝相配的頭飾、手飾，體現了每一位孩子與眾不同的審美觀。

經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用廢舊物做成的時裝，活動室里洋溢著一片歡笑！在最后的展示評價過程中，我設計了讓孩子穿上自己設計的時裝，過一把模特兒癮的環節。這一環節不僅把每位孩子的作品進行了一番展示，同時也與開頭前呼后應，并且讓活動再次掀起高潮，可謂畫龍點睛。

幼兒園關于大班的教案篇4

活動目標：

1、學習辯認樓房的層數和間數。

2、初步感知坐標圖和含義。

3、學習坐標位置的表示方法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動流程：

1、學習認識單層放你房子的間數。

教師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方？這排房子有幾間？（從左邊數）

教師：從左往右數小動物們分別住在第幾間？

2、認識單棟樓房的層數。

教師：還有一群小動物住在樓房里，請小朋友數一數，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？

教師：從下往上數，小動物分別住在第幾層？

3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

教師：這些小動物都是非常要好的朋友，大家都特別想住在一起，于是他們就搬到了一座非常大的樓房里，現在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層？第一層在哪里？第二層呢？…我們用數字標出來，你們會怎樣標？1、2、3、4、5分別代表什么？（樓層的層數）

教師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間？第二層又幾間？…讓我們用數字標出來，這些數字有代表什么呢？（樓房每層的間數）

4、學習坐標位置的表示方法？

教師：現在呀，小動物們都非常開心地搬到了新房子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方？小貓住在哪里呀？他住在第幾層？住在第一層的第幾間？那讓我們先用數字來表示？可以怎樣表示呢？（小貓：1.3）。

教師：在引導幼兒示范看一看小狗住在哪里？并用數字表示出來。

5、操作幼兒用書，完成練習。

教師：請幼兒仔細觀察，紅心上的數字表示的是樓層的什么？藍星上的數字表示樓層的什么？

教師：每個小朋友分別住在第幾層的第幾間？

教師：請你們用正確的數字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間？

6、幼兒操作后互相檢查對錯，教師小結。

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環節是對樓房的層數和第幾間復習鞏固，第三個環節是聯系坐標認識樓房的層數以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子吧樓層的層數與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的，前面的第一、第二個環節省略，他直接出示一棟樓房，讓孩子分辨幾樓、第幾間，而且樓房的層數教師沒有用數字坐標標明，孩子的記錄反而全部正確。思考：第一組孩子出錯是否受坐標的影響，教師在引導的過程中有沒有必要介紹認識坐標。

小百科：雕刻門牌是用雕刻機采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌，雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產品也是相當精美。

幼兒園關于大班的教案篇5

教材分析：本課時教材屬于自編內容，該內容根據幼兒大班學生的現實接受能力和結合國家幼兒大班的課程標準進行編制。水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營養價值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應多讓孩子們加深水果的認識，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標與要求

1、讓孩子們對水果加深認識。

2、讓孩子們對不同水果的形狀、色彩進行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進行（繪畫）補充發展。

二、重難點

重點：認識水果的形狀、色彩。

難點：對水果的畫法、技能的掌握。

三、教學方法

教法：引導學生分析水果形狀、色彩、示范。

學法：觀察、分析、練習。

四、課前準備

繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學過程

（一）導入：運用水果實物等導入新課。

（二）新課

1、引導學生欣賞水果圖片。

2、引導學生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

（三）指的學生練習畫水果。

（四）課時（口述）。

六、教學反思

幼兒園關于大班的教案篇6

設計背景：

進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節活動。

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。

2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

活動過程：

一、故事導入

教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。

二、拯救女王

通過創設闖關情境突破教學重難點。

1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)

第一關：找一找

教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。

教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。

第二關：折一折

通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。

教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。

第三關：分一分

請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。

2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)

第四關：擺一擺

請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。

第五關：拼一拼

請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。

三、女王送禮物

出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。

出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。

活動延伸：

剪一剪

請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。

活動反思：

大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：

1.環節清晰明了。

活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。

2.電子白板與PPT相結合。

白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。

幼兒園關于大班的教案篇7

活動目標：

1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進入，初步學會二聲部輪唱。

2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協調的演唱。

3.體驗與別人合作演唱的樂趣。

4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。

活動過程：

1.復習歌曲。

(1)觀察圖譜，回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂頌)師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

(2)教師指圖譜，幼兒完整演唱歌曲一遍。

(3)分辨樂句演唱。

師：這首歌曲一共有幾句?請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下。

幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢?

(4)幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭。

師：你們會用數字來提示我嗎?請你一邊唱一邊用數字表示每一句。

2.學習輪唱。

(1)觀察雙聲部圖譜，在教師的引導下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機。

師：聽到你們的歌聲，我也忍不住想跟著你們唱了。看，我是這樣唱的(教師邊說邊出示二聲部圖譜)。

師：誰看懂了?我是怎樣唱的?

(2)教師引導幼兒發現二聲部的進入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢?你們唱第二句時呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說，我比你們晚唱一句，我是你們的“跟屁蟲”。

(3)初步學習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

師：現在我要做你們的跟屁蟲了，你們準備好了嗎?

(4)師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部。

師：你覺得我唱的好嗎?

(5)幼兒發表自己的建議。(如：聲音太低……)師：那我把音量調高點，看看這次我的表現怎么樣。

(6)師生再次合作演唱歌曲。

師：這次你們聽到我的歌聲了嗎?

幼：聽到了一點點。

師：我已經把音量調高了，怎么你們還是聽到一點點呢?

幼：我們的聲音太響，你的聲音太低。

師：那這次你們把音量稍微調低一點，我再調高一點，好嗎?

(7)師生第三次合作演唱。

(8)教師小結：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適，給觀眾會帶來美得享受，要不然就是噪音了。

(9)幼兒學唱第二聲部，把握第二聲部的進入與演唱。

師：誰也想來做跟屁蟲?很多小朋友都想做，那這次我們都來做跟屁蟲，請鋼琴先唱，做它的'跟屁蟲，好嗎?

(10)教師邊指圖邊帶領幼兒演唱第二聲部。

3.幼兒分組輪唱。

師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?

幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱。

4.在教師的引導下，討論結束部分的共同結束。

師：我們一個先唱，一個晚唱，是不一起唱結束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結束呢?

幼兒回答。

若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法(出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后)，你能看懂嗎?

5.分隊進行兩聲部輪唱并交換演唱。

教師小結：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”，先唱的是第一聲部，晚唱的是第二聲部。

幼兒面向老師分兩隊輪唱。

6.結束。

師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句，能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們再來探討。

：

整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

幼兒園關于大班的教案篇8

活動目標

1、根據“>”“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向。

2、會正確運用“>”“<”，初步理解不等式的特點。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

PPT課件、小黑板5個、操作卡15張

活動過程

一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。

教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學一學吧。

二、基本部分：

1、通過課件大鱷魚吃數量多的小魚，初步感知大于號。

教師：啊，誰來了?大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子?請幼兒學一學大鯊魚張大嘴巴的樣子。

小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢?學學大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。

2、聰明的小魚隱身變成數字，猜猜它會吃哪個數字，為什么?初步理解不等式含義。

3、認識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數字的符號就叫“大于號”。

4、操作：從黑板前的五組數字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進一步鞏固對大于號的認識。

5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦?出示小于號，讓幼兒比較發現他們的開口方向。

6、教師小結：關于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。

7、你們現在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎?幼兒兩人一組數字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結果。

三、結束部分

游戲：鱷魚來了，活動結束。(游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應符號的動作。逐漸增多幼兒人數，游戲三次結束。)

幼兒園關于大班的教案篇9

活動目標

1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品，培養幼兒勇于發明創造的精神。

2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發現經特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能善于發現問題，有初步的比較、分析的能力。

活動準備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。

活動過程

（一）開始部分

小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（教師邊講示范）一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。

提問：（1）你發現了什么問題？

（2）我們發現紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？

（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發現它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。

、幼兒探索，教師巡回指導，可啟發幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發現了什么？

（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？

（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的.身體沒有害處。

（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？

小實驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？

提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這說明蠟有什么作用？

（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。

（4）現在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？

5、激發幼兒制作紙杯的興趣。

既然我們知道了紙杯不漏水的秘密，現在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發其他幼兒參與創造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。

8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.

活動結束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！

幼兒園關于大班的教案篇10

活動目標：

1、學習按照一定順序講述圖片內容。

2、通過教師的提問，猜測圖片之間的聯系，并嘗試講述。

3、感受充滿童趣的故事情節，愿意用響亮的聲音在集體面前講述自己的觀點。

活動準備：

1、課件。

2、音樂光碟和一個圣誕老爺爺。

活動過程：

1、進行談話，引導幼兒說說自己在圣誕節中的愿望。

小朋友們，你們看這是誰呀?(教師出示一個圣誕老爺爺，對了他是圣誕老爺爺)你們知道圣誕節是在那一天呢?圣誕節是在每年陽歷的12月25日，這一天就是圣誕節。在圣誕節即將到來的時候，你們想在圣誕節中有什么愿望?誰來說說你在圣誕節中的愿望是什么。(幼兒談論自己的想法，教師進行小結并點評幼兒不同的觀點。)

今天有一位小女孩她也有自己的愿望，你們想知道她的愿望是什么呢?那我們一起來看看圖片就知道了?

2、教師演示幻燈片第二幅圖，引導幼兒觀察并講述內容。

引導幼兒了解故事中的人物。

現在小朋友們看看這是什么地方?圖片上都有誰呢?(教師幫助幼兒發現一個小朋友，郵遞員和圣誕老爺爺。)郵遞員是做什么的呢?(教師小結：郵遞員是送信、傳遞郵件和整理信件的)大家猜猜發生了什么事情呢?看看那位小朋友最愛動腦筋。(鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。)小朋友想請郵遞員幫什么忙呢?請小朋友來聽聽故事，教師播放課件完整的講述一遍。那我們一起來看著圖片完整講述一遍。

3、猜測第三幅圖片內容，并觀察講述第三副圖片。

(1)幼兒猜測第三幅圖片的內容。

郵遞員叔叔沒能幫小香送信，那想想小香會想什么樣的辦法去給圣誕老爺爺送信呢?(幼兒自由表達。)

(2)教師出示第三幅圖片，幼兒觀察并講述。

小香用了什么方法送信?誰愿意來說一說呢?

(3)幼兒猜測信究竟也沒有送到。

猜猜看，信有沒有送到圣誕老爺爺那里呢?(幼兒自由表達。)

小朋友我們一起來聽聽故事里是不是這樣說的，教師播放課件一遍。進行集體完整講述，請個別幼兒進行講述。

4、幼兒觀察第四幅，并講述。

(1)教師出示第四幅，幼兒觀察。

我們來看看，小香究竟也沒有把信送給圣誕老爺爺,誰來說說圣誕老爺爺有沒有收到小香的信。

(2)教師播放課件一遍。

那我們一起來看著圖片完整講述一遍

5、完整講述：

(1)先教師播放課件講述一遍。

我們一起看著屏幕上的圖片，聽聽這個故事吧。(教師播放課件讓幼兒進行完整的欣賞)。

誰知道這個故事的名字叫什么?(教師引導幼兒說出故事的名字“圣誕節的禮物”教師出示圖一)。

(2)師幼一起講述一遍。

(3)個別幼兒講述故事。

師：誰愿意把這個故事講給大家聽一聽?

6、幼兒遷移經驗講述。

如果你們給圣誕老爺爺寄信，會用什么樣的方法讓圣誕老爺爺收到你們的信呢?剛剛小朋友們都說了很多送信的辦法，如果小朋友還有其它的辦法，下了課后小朋友可以跟自己的好朋友一起說一說好嗎?

7、舞動圣誕

最后、小朋友們想不想用自己最美的舞蹈來迎接圣誕節的到來。(教師帶幼兒一起跟隨音樂舞動起來)音樂停止活動結束。小朋友們玩的開心嗎，那我們下次再來玩吧，小朋友們再見。

幼兒園關于大班的教案篇11

教學過程：

一、課前游戲——讀RUAPO（引導學生用普通話讀，用方言讀）

二、師：好了，剛才同學們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實現。今天我們就來認識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節課，我布置了讓大家自己去搜尋關于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）

（生描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學習提琴、鋼琴14歲開始創作歌曲，16歲開始創作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

舒柏特曾在本地小學任教三年，以后失業終生。他的一生非常貧窮受進了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。

三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點？

1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學生關注，激發學生興趣。）

2、個別提問聽后感

四、學習新歌

導言：這兩首不同風格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達了一個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學習舒柏特的“搖籃曲”

1、教師范唱。（集體哼唱）

2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

3、個別提問有感情地朗讀歌詞。

引入：關于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？

舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進一家飯店，當服務員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學習，將來用自己的智慧創造更多的財富來報效祖國，報答養育你的媽媽。

4、學生視唱，教師伴奏

導言：為了更好地理解、學習這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）

5、分析歌曲，指出重點難點

師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節奏平穩而規律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現了一個附點四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

6、教師伴奏，集體有感情地演唱

根據歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）

7、教師指揮，學生集體用口琴吹奏。

8、好了，同學們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養育之恩，同時你也可以做為母親節的禮物送給媽媽。

五、教師小結：

師：同學們，這節課我們學唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》，自己學一學。下節課，我讓每個同學到臺前來唱一唱，聽誰唱得最有特點。好，今天的課就到這兒，下課！同學們再見！

幼兒園關于大班的教案篇12

目標：

1.區分左右關系。

2.發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

準備：

1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。

2.每位幼兒右手貼一標記。

3.紙蝴蝶人手一只。

過程：

一、發現自身的的左右。

1.啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）

2.游戲：看誰做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。

3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。

4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

二、嘗試以客體為中心判別左右。

1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，說說__的左邊是誰，右邊又是誰。

2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

3.活動后引導幼兒說說自己的發現。

三、操作活動。

1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、涂色活動

2.請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

課后反思：

在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個彩色的蝴蝶結，然后引導幼兒來進行區分左右。左右對于幼兒來說要準確區分有一定難度，活動中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復按口令來區分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家里對于孩子的學習情況進行摸底檢查和教孩子區分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。

幼兒園關于大班的教案篇13

一、主題活動由來

在開展本次主題活動前，正值秋高氣爽，金色滿園之時。我們發現幼兒對相處三年的銀杏樹產生了很大的興趣。但是，關于銀杏樹的主題活動值不值得開展呢？于是，我們問了幼兒兩個問題：1、我們幼兒園有哪些樹？2、關于銀杏樹，你了解它的哪些知識？從幼兒的回答中，我們了解到：幼兒知道幼兒園有楊樹、玉蘭樹、松樹和銀杏樹，他們已經注意到了銀杏樹。但是關于銀杏樹的知識，他們卻只停留在看到的現象：美麗的銀杏葉，茁壯的樹干和踩破就會散發出異味的銀杏果。雖然幼兒喜歡銀杏樹，對銀杏樹感興趣，但他們對于銀杏樹更深層次的了解很有限。于是，我們決定在幼兒最后一年的幼兒園生活中，讓他們充分的探討與研究我們的國樹。

二、主題活動目標

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

4、會圍繞一個話題討論。

5、會復述、仿編、創編文學作品和創作藝術作品。

6、發展幼兒的想象力及創造力。

7、會初步的統計和測量。

三、主題活動網絡的建構

主題名稱叫《銀杏樹之戀》，讓人很容易地想起了張藝謀導演的《山楂樹之戀》。但是，樹的品種不一樣，“戀”的含義也不一樣。這里主要是指即將從幼兒園畢業的幼兒，對幼兒園朝夕相處的.銀杏樹的依戀之情。

我們從橫向和縱向兩個維度來策劃本次主題活動。

1、橫向網絡圖的策劃。在主題活動開展之前，我們預設了：“探秘銀杏樹”、“銀杏葉的遐想”和“銀杏果是個寶”三個單元。里面的活動都是預設的。

但在實施的過程中，我們又增添了幾個活動。在幼兒的新的觀察發現下，我們生成了“一半樹葉一半光禿”和“最后落葉的樹”。在開展“20年的約定”前，我們感覺直接跟幼兒談“20年的約定”，顯得很突兀，幼兒一時不能很好地理解。于是就開展了“愛心樹”這個活動，為“20年的約定”做情感鋪墊。

2、縱向層層深入的三個階段。第一階段：表象階段；第二階段：深入探究階段；第三階段：情感升華階段。從表象階段，讓幼兒獲得充分的感性認知，為深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基礎上再次情感升華。五大領域融合，體現主題教育的價值。

四、主題教育環境創設：

1、主題墻飾：幼兒和老師一起探索的過程，用圖片或文字表現。

2、圖書區：投放有關銀杏樹的圖書和圖片；《銀杏葉的遐想》，看作品編故事。

3、美工區：銀杏樹葉拓印，銀杏樹葉拼貼，銀杏果創意手工

4、音樂區：用舞蹈表現銀杏樹和銀杏葉。

5、科學區：科學記錄本《我的銀杏樹筆記》；我的測量方法展示等。

6、家園共育

家長幫助幼兒使用多種方法查閱資料，如上網，看書等；給幼兒做白果美食。請家長進班講講“我上潔華幼兒園時和銀杏樹的趣事”。

五、主題教育活動過程

陳鶴琴先生認為，課程是幼兒當時當地的活動。可以這么說，凡是對幼兒有益的，并且使幼兒感興趣的，能夠引發幼兒“當時當地活動”的都可作為課程內容。大自然大社會都是活教材，都是幼兒積極主動學習的生動的內容，探索、表達與表現的好材料。因此，我們在選擇活動內容、安排活動環境時，都應該從生動、豐富的生活中去獲取對幼兒發展有重大價值的東西。而所選擇的內容，應有幼兒充分自主探索發掘的空間。

在陳鶴琴思想和幼兒自主學習的角度出發，我們開展了各種關于銀杏樹的活動。接下來我給大家介紹主題活動中的一些教育活動：

第一階段（表象階段）：從銀杏樹的表象出發，先找找幼兒園最粗的銀杏樹、給銀杏去皮和了解關于銀杏的價值。在調動幼兒已有經驗的基礎上，讓幼兒對銀杏有個全面系統的了解。

（一）找找最粗的銀杏樹

目標：

1、能尺子進行精確測量。

2、愿意與同伴協作完成任務。

幼兒園的銀杏樹有很多棵，但到底哪一棵樹是最粗的，哪一棵是最細的呢？幼兒說用尺子量一下就知道了。而且知道要用軟尺。

于是我們就開始了測量活動。但這次測量和一起的測量不一樣：因為樹不僅是圓形的，而且沒有起點和結束點；樹很粗，一個人很難單獨完成。

一、測量前的準備活動。

1、分組。每組為3人，兩人測量，一人負責記錄。

2、給樹取名。為了方便記錄，我們就給樹取號。如：1號樹、2號樹。

3、測量位置做記號。一棵樹的上下不是一樣粗的。如果每組測量的位置不一樣，得出的結果也不同。于是，幼兒想的辦法是：在每棵樹上畫一圈線，每組都沿著這條線測量。

4、記錄表。每組負責記錄的小朋友畫記錄表格。

二、測量

1、第一次測量。

樹的一圈超過了1米，一把尺子不夠用，讓測量有了困難，沒法進行下去，只能找老師幫忙。有的小朋友能在尺子的末端的位置，在樹上做個記號，把尺子放到記號處接著測量。但超過了1米，記錄人員就得把兩次測量的結果加到一起。讓記錄人員也很具有挑戰性。

測量完成后，集體展示測量結果記錄表時發現，每組測量的結果不盡相同。通過回看測量照片，我們發現了原因：有的小朋友由于看不到樹的另一邊，手夠不著，尺子掉到線下面。有時候在線的上面，所以就造成結果的不一致。

2、第二次測量。

找到了測量結果不一致的原因：人手不夠，造成皮尺不能沿著線測量，于是，我們第二次測量就把兩組合成一組，每組6人，5人測量，一人負責記錄。

第二次測量，人多手多，能讓皮尺服服帖帖地沿著測量線測量，得出的結果很一致。說明第二次測量成功了。

三、數據統計。

表格記錄形式，很久才能給眾多的數據從多到少排隊。為了能更直觀地表現測量結果，我第一次給幼兒引入了數軸的概念。幼兒很快發現：數軸就是把每棵樹以一條線段表示，很直觀。幼兒能很快給樹從大到小排隊了。

六、主題活動反思

給幼兒的幼兒園生活留下一點美。這是大班幼兒在幼兒園的最后一年，也許，以后他們很少有機會再見到幼兒園金色滿園，但是，我希望通過這一次主題活動，能喚起他們對幼兒園美好景色的回憶。

雖然這是個以科學活動為主體的案例，但是在整個主題活動中，我們盡量把各大領域融合進來，促進幼兒在原有基礎上全面發展。如：科學（樹葉為什么會變黃、一半樹葉一半光禿、不老銀杏樹等），藝術（美工區粘貼畫、音樂區歌舞表演），語言（創編故事），情感（繪本《愛心樹》，20年的約定），社會（品嘗我家的銀杏果美食）。有的活動沒有在案例中贅述，如：銀杏樹四季的變化，銀杏做成的保健物品，欣賞郭沫若的散文《銀杏》等。

很多目標都不只是在一節集體教育活動中完成的。如：給銀杏去皮，我們進行了一星期才完成。沒有讓幼兒感覺：我在這一次集體活動中專門學這個，下課了就不用再關注集體活動中所涉及的事務。而是讓幼兒在活動后的各個生活環節中自主關注，學習。很多活動我們是在戶外進行的，因為銀杏樹在戶外，只有到那個環境中，幼兒才能真正地感受環境給予的支持。

教師在幼兒自主學習過程中的角色與支持主要體現為豐富幼兒的感官經驗，為探究做前期準備；活動中，當幼兒遇到探究瓶頸時，給予必要支持；激發幼兒間的合作學習。有意識地引導幼兒合作學習。所謂合作學習，并不只是三兩個人一起完成一件事情，比如：在測量銀杏樹的過程中，幼兒間的分工合作。更多的是幼兒在討論中，思維的碰撞，學習到自己本身經驗中缺乏的經驗。

幼兒園關于大班的教案篇14

活動目標：

1：學習根據木材的長短、粗細等特征學習切割的方法;運用組合、粘接、彩繪的方式進行木材藝術品的創作。

2：通過觀察、討論、聯想，能夠根據不同切面的木材所呈現出的肌理與特征，巧妙制作木材藝術品，提高動手能力與想象能力。

3：培養親子感情，增強對大自然的熱愛之情。

活動重難點：

重點：根據木材的特征，設計形象、傳神的木材藝術品。

難點：熟練運用木材切割方法，結合原有特征，添加裝飾，設計獨具創意的木材作品。

活動過程：

一、觀看用廢舊的木頭創作出來的木材藝術作品。開豁創作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能尋找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方尋找廢棄的木料。第二，裝修木工的`地方可以尋找到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商量構思要做些什么，父母根孩子所要創作的作品規劃木頭的數量，大小，長短去進行切割。

切割時，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進行切割。細小的木頭，可以在父母的指導下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創意拼接。

規劃作品后，孩子可以根據切割下來的木頭進行創意拼接，父母可以協助孩子用玻璃膠或無釘膠進行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。

2、輪廓畫好后再進行上色，上色時可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進行同伴之間的交流和展示。

幼兒園關于大班的教案篇15

活動設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動準備：

擊樂器若干。

媒體課件。

活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔0，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜洗蘿卜洗洗洗0，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜切蘿卜切切切0，然后放在鍋里炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒0，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜吃蘿卜吃吃吃0。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜拔蘿卜拔拔拔0

洗蘿卜洗蘿卜洗洗洗0

切蘿卜切蘿卜切切切0

炒蘿卜炒蘿卜炒炒炒0

吃蘿卜吃蘿卜吃吃吃0

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、自編兒歌節奏詞。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、自編節奏詞如：

踩高蹺踩高蹺踩踩踩0

蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦0

拍皮球拍皮球拍拍拍0

敲小鈴敲小鈴敲敲敲0等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

快樂比拼活動：自編節奏詞串聯

3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒刷牙齒刷刷刷0

背書包背書包背背背0

乘汽車乘汽車乘乘乘0

看誰編的多，就能奪得冠軍。

五、活動延伸：

提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

2、自編節奏詞如：

踩高蹺踩高蹺踩踩踩0

蹦蹦床蹦蹦床蹦蹦蹦0

拍皮球拍皮球拍拍拍0

敲小鈴敲小鈴敲敲敲0等

幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、大比拼活動：自編節奏詞串聯

下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

刷牙齒刷牙齒刷刷刷0

背書包背書包背背背0

乘汽車乘汽車乘乘乘0

看誰編的多，就能奪得冠軍。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

幼兒園關于大班的教案篇16

活動目標：

1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系。

2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號碼。

3、在活動中體驗幫助小動物搬家的`快樂。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。

2、三種顏色的火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示范圖、地版顏色標簽動物樓房和門牌號。

活動過程：

一、導入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的位置，并報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號?并與其他幼兒分享。

二、創設情境感受樓房的層與間之間的關系。

出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什么顏色?每層有幾間?

三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡回指導，并小結。

四、開展游戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認識空間位置關系。

五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。

老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，并希望小朋友經常來森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經驗出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。