教案可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。想知道如何寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案嗎？這里為大家分享幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案，快來(lái)學(xué)習(xí)吧！

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇1

(一)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：音樂(lè)教學(xué)注重萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提高他們藝術(shù)表達(dá)能力，促使個(gè)性完善地發(fā)展;為孩子們提供自由參與和自我表達(dá)的空間與舞臺(tái)，拓展幼兒的知識(shí)面，讓他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。

音樂(lè)是人類生活中的重要組成部分，更是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域。音樂(lè)教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂(lè)能力，增強(qiáng)兒童對(duì)音樂(lè)美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。學(xué)前兒童只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

幼兒可塑性大，此時(shí)生理心理發(fā)展很快，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體，且智力發(fā)展和道德規(guī)范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養(yǎng)的相關(guān)程度比學(xué)齡期更為密切。在這個(gè)時(shí)期，我們不僅要給孩子豐富的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)他們身體骨骼、肌肉、大腦的發(fā)展，還必須給予足夠的精神食糧，使他們?cè)谥橇Α⑵返隆I(yíng)養(yǎng)、審美體驗(yàn)方面都健康的發(fā)展，形成良好的精神面貌。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展、形成和滿足的。”音樂(lè)作為美育的一種形式，它是與幼兒同步發(fā)展的，因?yàn)橄矚g音樂(lè)是孩子的天性，在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子積極愉快、活潑、歡樂(lè)，他們的身心都會(huì)得到陶冶和發(fā)展。

(二)音樂(lè)游戲的特點(diǎn)

音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的游戲活動(dòng)。它是一種比較特殊的韻律活動(dòng)，同時(shí)也是以發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)能力為目標(biāo)的一種游戲活動(dòng)。其特殊性主要表現(xiàn)在游戲和音樂(lè)的相互關(guān)系上。在音樂(lè)游戲中，音樂(lè)和游戲是相互促進(jìn)、相輔相成的。游戲規(guī)則促進(jìn)和制約著游戲活動(dòng)，而游戲動(dòng)作又能幫助兒童更具體、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得一定的情緒情感體驗(yàn)。因此，音樂(lè)游戲是深受兒童喜歡的一種音樂(lè)活動(dòng)。

音樂(lè)游戲是一種有規(guī)則的游戲，它具有突出的教育作用，集中體現(xiàn)了音樂(lè)的藝術(shù)性、技能性與兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平之間的對(duì)立統(tǒng)一。它把豐富的教育要求以生動(dòng)有趣的游戲形式表現(xiàn)出來(lái)，使孩子們?cè)跇?lè)此不疲的游戲和玩耍中既掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，也在不知不覺(jué)中滲透了品德教育和審美教育。同時(shí)，在愉快而自由的游戲活動(dòng)中，兒童還獲得了更多積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了兒童對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的穩(wěn)定興趣及積極、主動(dòng)個(gè)性的形成。

音樂(lè)游戲是孩子們需要的，是幼兒音樂(lè)教育不可缺少的，是激發(fā)兒童情感、使兒童獲得快樂(lè)的重要途徑。音樂(lè)游戲不僅促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力得以發(fā)展，也是培養(yǎng)和塑造幼兒智商和情商的無(wú)價(jià)良方。

喜愛(ài)游戲是孩子的天性，也是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的基本形式。音樂(lè)游戲，根據(jù)幼兒對(duì)游戲的基本需求，為幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供豐富的背景，使幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。為幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)自由、靈活、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在快樂(lè)的游戲中感知音樂(lè)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

(三)幼兒園音樂(lè)游戲教育研究現(xiàn)狀

審視幼兒園音樂(lè)游戲，我們清晰地發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，傳統(tǒng)的音樂(lè)游戲注重以下三個(gè)方面：

1.重視教材內(nèi)容，忽視創(chuàng)造力培養(yǎng)

2.重視灌輸知識(shí)技能，忽視情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向

3.重視教師對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視幼兒個(gè)體差異性

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育中，教育者經(jīng)常以同一個(gè)主題要求每一位孩子，不考慮幼兒現(xiàn)有水平，不知道怎樣去接納和賞識(shí)，在評(píng)價(jià)中把幼兒作品作橫向比較，挫傷了幼兒自信心，增加幼兒自卑感，最終使幼兒逃離藝術(shù)。

(四)新《綱要》、《指南》對(duì)幼兒藝術(shù)方面的要求

新《綱要》指出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。”新《綱要》把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的審美感受能力的培養(yǎng)，新綱要把藝術(shù)教育放在普通教育的范疇內(nèi)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造個(gè)性的培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能，嚴(yán)格區(qū)分幼兒藝術(shù)教育和藝術(shù)專業(yè)教育的界限，藝術(shù)接納各種不同智力水平的兒童，給他們提供表現(xiàn)自我、發(fā)揮所有的機(jī)會(huì)。

《指南》中沒(méi)有把音樂(lè)和美術(shù)作為子領(lǐng)域，而是分為了“感受與欣賞”和“表現(xiàn)與創(chuàng)造”，因?yàn)椤吨改稀匪獋鬟_(dá)的是一種價(jià)值理念，即改變幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域的小學(xué)化、學(xué)科化傾向，改變重技能訓(xùn)練、輕感受表現(xiàn)的幼兒園藝術(shù)教育現(xiàn)狀。藝術(shù)教育能幫助幼兒形成良好的品格，讓孩子感受世界的歡樂(lè)、美好，去不斷欣賞、不斷品位，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)藝術(shù)，甚至通過(guò)創(chuàng)造性的創(chuàng)作來(lái)表達(dá)自己的情感，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

開(kāi)發(fā)幼兒園音樂(lè)游戲課程案例，旨在通過(guò)研究一線教學(xué)中的音樂(lè)游戲個(gè)案，探尋幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，形成我園特有的音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容、途徑方法和指導(dǎo)策略。

三、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值

國(guó)外研究現(xiàn)狀：目前，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，幼兒音樂(lè)教育被作為重要的研究課題，受到了更多的重視。美國(guó)佐治亞州州長(zhǎng)澤爾?米勒已提出了一項(xiàng)令人叫絕的建議：作為該州預(yù)算計(jì)劃的一部分，拿出10.5萬(wàn)美元，使該州所有新生兒(每年約10萬(wàn)名)出院回家的時(shí)候，帶上一張古典音樂(lè)激光唱盤(pán)或一典音樂(lè)磁帶。又如，英國(guó)正開(kāi)展“音樂(lè)一對(duì)一計(jì)劃”，這個(gè)項(xiàng)目致力于總結(jié)適合兩歲以下兒童發(fā)展的教育實(shí)踐。“音樂(lè)一對(duì)一計(jì)劃”力圖將關(guān)于幼兒音樂(lè)性的最新理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中，幫助父母及照料者采用更適宜的教育方法。計(jì)劃首先要求收集信息，包括父母的每日音樂(lè)活動(dòng)、對(duì)家庭音樂(lè)生活的態(tài)度、教師的教育方法等。在此基礎(chǔ)上探討怎樣將音樂(lè)應(yīng)用到兩歲以下孩子的每日生活，要求教師必須與父母建立信任，形成彼此認(rèn)同的伙伴關(guān)系。再如，澳大利亞的研究人員研究了作為連接母嬰間音樂(lè)紐帶的親子歌曲。即媽媽哼唱兒歌和用音樂(lè)育兒的方式來(lái)探討音樂(lè)如何成為親子活動(dòng)的一部分，從而表現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)她們的觀念、情感和作為母親的身份認(rèn)同感的影響，以及通過(guò)音樂(lè)游戲和表演與孩子形成的互動(dòng)類型和相互關(guān)系。美國(guó)把幼兒音樂(lè)教育當(dāng)成專題研究;英國(guó)開(kāi)展“音樂(lè)一對(duì)一計(jì)劃”的項(xiàng)目對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育;澳大利亞專門(mén)研究連接母嬰的親子歌曲，讓幼兒在嬰幼時(shí)期就對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了解。總之，世界各國(guó)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀都反映出對(duì)幼兒音樂(lè)教育的高度重視。

國(guó)外對(duì)于音樂(lè)游戲的研究開(kāi)展比我國(guó)早，在國(guó)外的很多幼兒園，教師總是想盡辦法培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知，教師經(jīng)常在課堂上即興創(chuàng)編一段非常有趣的音樂(lè)游戲，讓幼兒參與其中，還會(huì)經(jīng)常讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)游戲，甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同參加音樂(lè)游戲的創(chuàng)編。雖然沒(méi)有固定的時(shí)間，但國(guó)外的教師非常注重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)編的每個(gè)游戲、每個(gè)環(huán)節(jié)都是依據(jù)幼兒身心發(fā)展的需求進(jìn)行因材施教。幫助幼兒適當(dāng)?shù)亓私庖魳?lè)概念，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，使音樂(lè)成為幼兒生活的組成部分。

國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前我國(guó)關(guān)于“幼兒園音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)”研究較多，并取得了豐碩的研究成果。如：西南大學(xué)《少數(shù)民族地區(qū)幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)研究》，此課題對(duì)維吾爾族音樂(lè)文化進(jìn)行考察，對(duì)其發(fā)展歷史、文化、音樂(lè)形式及特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行解讀，提取出其音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)出維吾爾族幼兒園音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)的良好狀態(tài)，對(duì)音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)、原則、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行理論思考。

徐州市機(jī)關(guān)第一幼兒園《有效提升幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)的策略及研究》，通過(guò)研究?jī)?yōu)化了教師的教學(xué)行為，優(yōu)化了幼兒音樂(lè)游戲課堂效果。

而我們的《幼兒園音樂(lè)游戲課程開(kāi)發(fā)的案例研究》是在觀察幼兒、課堂實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，以它的自主性、創(chuàng)造性激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，豐富教師對(duì)幼兒音樂(lè)教育的理論，提升教師設(shè)計(jì)、組織教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的能力。我們所選取的研究點(diǎn)較小，易操作實(shí)施，是建立在幼兒一日活動(dòng)基礎(chǔ)之上的常態(tài)化研究。

我園現(xiàn)狀：我園現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，其中2個(gè)小班，2個(gè)中班、2個(gè)大班，作為地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距;二是教學(xué)觀念的差距;三是園所文化底蘊(yùn)的差距。雖然我園一直以來(lái)在藝術(shù)領(lǐng)域獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)，教師具備好學(xué)上進(jìn)的特質(zhì)，但是在教學(xué)中教師卻很少呈現(xiàn)出系統(tǒng)組織音樂(lè)活動(dòng)的能力，對(duì)音樂(lè)游戲教育缺少深入研究。因此我們選定了《幼兒園音樂(lè)游戲課程開(kāi)發(fā)的案例研究》作為研究課題，以音樂(lè)游戲案例研究為突破口，研發(fā)與構(gòu)建幼兒園音樂(lè)游戲課程，走一條“科研興教，科研興園”之路。

研究?jī)r(jià)值：縱觀幼兒園音樂(lè)游戲教育現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)忽視：著重于教學(xué)的完成而忽視幼兒的需要;著重于游戲的組織而忽視音樂(lè)的功能;著重于技能的獲得而忽視幼兒的情感。另外，教育管理者游戲教育意識(shí)薄弱，重視幼兒歌唱等方面的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)游戲較忽視。在教育觀念上，常常看重教材，而忽視幼兒的感受、興趣、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的培養(yǎng);教育方法上停留在老師教，幼兒學(xué);老師示范幼兒模仿，而忽視幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;教育內(nèi)容上習(xí)慣以唱會(huì)一首歌，跳會(huì)一個(gè)舞代替整個(gè)幼兒園音樂(lè)游戲教育內(nèi)容，忽視節(jié)奏游戲、感受類游戲等。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲：《小娃娃跌倒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容，音樂(lè)教案-小娃娃跌倒了(一)。

2、在活動(dòng)過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄象、課件、雞、鴨、狗等動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

律動(dòng)：找朋友

2、語(yǔ)言節(jié)奏：動(dòng)物樂(lè)園

老師出示節(jié)奏卡片幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)物來(lái)了。(出示課件)幼兒用四分音符的節(jié)奏說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

3、發(fā)聲練習(xí)：

56543121235—33355533221—

我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。

我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。

我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰，幼兒教案《音樂(lè)教案-小娃娃跌倒了(一)》。

我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。

4、新授：

(1)讓幼兒聽(tīng)課件里小孩的哭聲。老師問(wèn)：“聽(tīng)!什么聲音呀?誰(shuí)在哭呢?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))

(2)欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“是誰(shuí)在哭呀?”(小娃娃在哭)②“小娃娃為什么哭呀?”(摔疼了，喊媽媽)③“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了?”(小朋友幫助他)

(3)欣賞分解圖片，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。

老師問(wèn)：①“路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呢?”(我)②“我是怎樣幫助小娃娃的?”(用歌詞內(nèi)容小結(jié))③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢?”(因?yàn)樾⊥尥匏ね戳耍蘖恕?

(4)老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。

(5)老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進(jìn)行圖片排序，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

“今天，我?guī)?lái)了4幅圖片，圖片上畫(huà)的畫(huà)就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來(lái)幫圖片排排隊(duì)。(老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊(duì)。)幼兒跟著圖片順序?qū)W說(shuō)歌詞。

(6)給歌曲取名稱。

幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《小娃娃跌倒了》。幼兒重復(fù)。

5、游戲《三條魚(yú)》：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，遵守游戲規(guī)則。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇3

目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色及模仿節(jié)奏型的能力。

2、練習(xí)快速地反應(yīng)及準(zhǔn)確地表達(dá)。

準(zhǔn)備：

卡片、不同聲音特點(diǎn)的樂(lè)器、如三角鐵、響板、串鈴、鈴鼓，每人一件。

過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友自由敲擊手中的樂(lè)器，并看看聽(tīng)聽(tīng)別人的樂(lè)器，熟悉一下它們的名稱及聲響。

2、每個(gè)小朋友依次從教師手里抽取一張卡片，在全班面前，用手勢(shì)及聲音模仿等方法，表演出卡片的樂(lè)器，讓其他小朋友猜自己表演的是什么樂(lè)器。

3、全體幼兒手持樂(lè)器在場(chǎng)地間自由走動(dòng)，同時(shí)敲擊教師所指示的節(jié)奏型。

4、聽(tīng)教師口令，全體幼兒迅速躲進(jìn)四周的屏障，可指定躲得最慢的幼兒留在中間。

5、教師暗里選定一件樂(lè)器，敲出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，如(__)或(____)，這時(shí)拿相同樂(lè)器的小朋友就要迅速做出反應(yīng)，模仿這個(gè)節(jié)奏敲奏，留在中間的小朋友要憑聽(tīng)覺(jué)指出這些聲音在哪里。

6、互換樂(lè)器，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

建議：活動(dòng)過(guò)程中，教師要注意提醒幼兒不要使勁敲擊樂(lè)器，以免發(fā)出很強(qiáng)烈的聲音。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇4

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、蘋(píng)果實(shí)物。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋(píng)果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋(píng)果樹(shù))蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果)

3、嘗一嘗蘋(píng)果，深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。

師：蘋(píng)果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋(píng)果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋(píng)果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋(píng)果，我們的身體就很健康，不容易生病。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋(píng)果歌，還編了梨子歌、桃子歌。現(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋(píng)果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫(huà)水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首根據(jù)云南民歌《猜調(diào)》改編的曲子，此曲旋律優(yōu)美，問(wèn)答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一邊游戲一邊唱。有節(jié)奏有韻味地過(guò)程中，快樂(lè)地編織著他們的金色童年。這些問(wèn)答歌也叫盤(pán)歌、對(duì)孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開(kāi)，哪個(gè)花夏天開(kāi)，什么花開(kāi)在秋天呀，哪個(gè)花開(kāi)在冬天嘍來(lái)?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用自然的聲音演唱，理解歌詞內(nèi)容。

2.體驗(yàn)邊唱歌邊用動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“猜調(diào)”的音樂(lè)。

2.課前欣賞旋律。

3.日常生活中學(xué)用對(duì)歌的形式猜迷。孩子說(shuō)說(shuō)哪些是圓形和方形的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：說(shuō)名稱

1.聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)名稱

師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)是云南的民歌叫猜調(diào)。(老師放二遍音樂(lè)并介紹音樂(lè)名稱)

2.闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖譜。

二、第二關(guān)：學(xué)歌詞。

1.看課件你看到了誰(shuí)?看第一頁(yè)

2.你看到了誰(shuí)?這是一首對(duì)歌，是輪著唱的，女孩唱的時(shí)候男孩聽(tīng)。讓我們一起來(lái)看一看她在說(shuō)什么?小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。

3.她在問(wèn)什么?什么圓在天上?哪個(gè)圓在樹(shù)上?

4.誰(shuí)來(lái)了?他在答什么?小乖乖來(lái)小乖乖，女孩說(shuō)給男孩猜。太陽(yáng)圓圓在天上，桔子圓圓在樹(shù)上嘍來(lái)。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

5.闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。老師清唱三遍。第一遍略慢請(qǐng)幼兒幫忙看圖唱得對(duì)不對(duì)、第二遍略響、第三遍帶表演

三、第三關(guān)：唱歌詞

1.你會(huì)用什么辦法學(xué)本領(lǐng)?(跟著老師學(xué)，看著電腦學(xué)，看著圖譜學(xué)，聽(tīng)著錄音學(xué))

幼兒自主學(xué)習(xí)(思考什么方法適合小班自主學(xué)習(xí))

2.幼兒自主學(xué)本領(lǐng)。

3.幼兒闖關(guān)看獎(jiǎng)勵(lì)。

四、看風(fēng)景

1.唱給風(fēng)景—梯田聽(tīng)要求慢一點(diǎn)

2.唱給風(fēng)景—白塔聽(tīng)要求響一點(diǎn)

3.唱給風(fēng)景—潑水節(jié)的人們聽(tīng)要求快一點(diǎn)

五、唱給老師聽(tīng)得獎(jiǎng)勵(lì)(思考獎(jiǎng)勵(lì)還可以變什么)

活動(dòng)延伸：

1.將磁帶和圖譜投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2.嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)會(huì)圓和方的物體。

附猜調(diào)自編歌詞：

小乖乖來(lái)小乖乖，

女孩說(shuō)給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹(shù)上。

小乖乖來(lái)小乖乖，

女孩說(shuō)給男孩猜。

太陽(yáng)圓圓在天上，

桔子圓圓在樹(shù)上嘍來(lái)。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇6

一、活動(dòng)內(nèi)容：《春天》

二、活動(dòng)要求：

引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。通過(guò)肢體各種動(dòng)作，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)優(yōu)美的旋律。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．春天的背景掛圖一張、磁帶

2．太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

四、活動(dòng)過(guò)程

1．談話或引出歌曲

“春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂(lè)）

2．復(fù)習(xí)歌曲《春天》

師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片

3．師提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)動(dòng)兒嘗試用節(jié)奏動(dòng)作為歌曲伴奏

（1）小朋友的肢體動(dòng)作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？

（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？

“今天，我請(qǐng)了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請(qǐng)出來(lái)的。”

（4）讓幼兒與客人一起表演

（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型

如：花兒都開(kāi)了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來(lái)表現(xiàn)。“彎彎腰”XOXOX-拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）

（6）將幼兒一對(duì)一的進(jìn)行完整演唱、演奏歌曲《春天》

（7）結(jié)束活動(dòng)

師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的樂(lè)的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶嗎？”

（1）學(xué)對(duì)歌詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”師：“小雞小雞在哪里？”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

（2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，狼就找不到了。來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，馬上到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的中掌握了知識(shí)。對(duì)答情趣與親情，在游戲的情景中快花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友寶到花園里去玩，好會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他們變成了一朵朵小花，大灰大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回變成“小花”不動(dòng)，等小雞們一起站起來(lái)回答

媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“天黑了，小雞要回家了。”

2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇8

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。

3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》

實(shí)物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

聽(tīng)聲音導(dǎo)入

教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？

你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？

基本部分：

一、辨別風(fēng)爺爺

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。

教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？

二、唱風(fēng)爺爺

1、教師：今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識(shí)記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風(fēng)爺爺

1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。

教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢？它走過(guò)許多地方，你看…（教師演示PPT）

請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。

2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫(huà)面的伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）

結(jié)束部分：

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？

唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇9

目標(biāo)：

1、能跟隨伴奏表演戲曲或有戲曲風(fēng)格的歌曲，感受戲曲曲調(diào)的特點(diǎn)。

2、豐富對(duì)中國(guó)戲曲文化的認(rèn)識(shí)。

3、知道尋找空處進(jìn)行動(dòng)作表演，動(dòng)作的幅度不影響周圍的同伴。

準(zhǔn)備：

1、邀請(qǐng)有戲曲表演特長(zhǎng)或?qū)蚯硌莞信d趣的家長(zhǎng)志愿者來(lái)園，參與音樂(lè)區(qū)戲曲表演的指導(dǎo)。

2、選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)過(guò)的戲曲表演視頻資料，如京歌《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《大吊車》、豫劇《鋤草》等，添加到音樂(lè)區(qū)ppt節(jié)目菜單中，便于幼兒自主播放。

3、提供扇子、面具、手絹等表演道具，如有條件可提供戲曲表演的服裝。

玩法說(shuō)明：

幼兒自行播放想要表演的戲曲視頻，選擇道具及服裝，在家長(zhǎng)志愿者的指導(dǎo)下，嘗試跟隨伴奏進(jìn)行戲曲表演。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師要提前與家長(zhǎng)志愿者溝通，讓家長(zhǎng)志愿者了解大班幼兒在戲曲表演方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便在指導(dǎo)時(shí)提高幼兒對(duì)戲曲表演的興趣，豐富幼兒戲曲表演的經(jīng)驗(yàn)。

2、家長(zhǎng)志愿者可根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮龑?dǎo)幼兒表現(xiàn)出戲曲拖長(zhǎng)腔的特點(diǎn)，并注意演唱的合樂(lè)性。教師要鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真欣賞、積極模仿。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇10

1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種途徑，感受音樂(lè)的美。

2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。

3、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《漁舟唱晚》。

2、古箏一架，老師熟練彈奏樂(lè)曲。

3、各種小樂(lè)器及紗巾、彩帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、整體感受部分

古箏是中國(guó)古老的民族樂(lè)器，距今已有二千五百多年的歷史，因?yàn)楣殴~音色悅耳動(dòng)聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。

完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么?

二、分段理解部分

1、老師完整彈奏樂(lè)曲，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

2、分段欣賞，跟著樂(lè)曲打節(jié)拍，感受樂(lè)曲速度的變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。

3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

1、借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的.感覺(jué)差不多?為什么?

2、聽(tīng)第二段音樂(lè)(同上)。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分：

1、簡(jiǎn)單介紹小樂(lè)器和舞蹈道具，請(qǐng)每人選一件自己喜歡的道具。

2、自由討論。請(qǐng)拿相同道具的小朋友圍在一起，試一試怎樣使手里的道具隨音樂(lè)發(fā)出優(yōu)美好聽(tīng)的聲音?有幾種方法?拿絲巾類材料的小朋友試一試優(yōu)美緩慢的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?逐漸加快的音樂(lè)怎么表現(xiàn)?

3、幼兒大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的美。

2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，能分辨輕快、緩慢的音樂(lè)變化。

2、愿意用手創(chuàng)編各種動(dòng)物造型來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

3、愉快參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《森林舞會(huì)》音樂(lè)帶、錄音機(jī)

2、《手的造型》PPT

3、紗布一塊(上面畫(huà)有許多的樹(shù))、即時(shí)貼碎片若干

4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)用手做出各種動(dòng)物造型。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指節(jié)奏游戲《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》進(jìn)入

師：小朋友看，森林里有許多蟲(chóng)子在飛來(lái)來(lái)去。(老師鋼琴伴奏，音樂(lè)速度有快、有慢。)

二、感受樂(lè)曲《森林舞會(huì)》

(一)播放《手的造型》課件，引入音樂(lè)。

1、師：“有一群小手，它們有很多本領(lǐng)，這一天，森林里要舉行舞會(huì)，小手一早就化好妝，準(zhǔn)備去參加舞會(huì)了。我們來(lái)看看小手變成什么?

2、欣賞手的各種動(dòng)物造型，不同的動(dòng)物造型伴隨不同性質(zhì)的樂(lè)曲出現(xiàn)。

(二)創(chuàng)編手的造型

師：“哇!這些手好厲害哦。我們也把自己的小手變成小動(dòng)物去參加森林舞會(huì)，好嗎?”引導(dǎo)幼兒用手變出不同的動(dòng)物造型。

(三)傾聽(tīng)音樂(lè)、感受樂(lè)曲中輕快、緩慢的旋律

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子里有哪些小動(dòng)物在參加“森林舞會(huì)”呢?

1完整欣賞樂(lè)曲。師：你聽(tīng)到的這段音樂(lè)是怎么樣?有什么動(dòng)物來(lái)了?(每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，老師引導(dǎo)幼兒用手做出相應(yīng)的動(dòng)物造型及動(dòng)作)

2、分段欣賞、創(chuàng)編各種動(dòng)物造型表現(xiàn)樂(lè)段。

A段(輕快)：師：你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(出示字卡：輕快)什么動(dòng)物來(lái)了?

B段(緩慢)：師：這段音樂(lè)變得怎樣?(出示字卡：緩慢)

3、整體表現(xiàn)音樂(lè)

(1)師：小朋友想不想把自己的小手化個(gè)漂亮的妝，去參加森林舞會(huì)呢?老師與幼兒一起把即時(shí)貼碎片貼在手背上進(jìn)行化妝。

(2)幼兒站在森林里(紗布后面)，在老師的提示下，跟隨樂(lè)曲的變化，用各種手的動(dòng)物造型動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

重點(diǎn)：小手除了作出各種動(dòng)物造型，還要隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

四、結(jié)束

師：“森林舞會(huì)到此結(jié)束，小動(dòng)物跟我回家去吧!”幼兒跟隨《森林舞會(huì)》音樂(lè)出場(chǎng)。

小班欣賞活動(dòng)：玩具兵進(jìn)行曲

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇11

一、活動(dòng)目的

1、啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。

2、知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

2、小手鼓一面。

3、圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲跟著指揮做

游戲目的：集中幼兒注意力，培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。

游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作；老師在胸前屈臂平抬雙手，

幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)則可以自編。

（二）聲音在哪里

1、通過(guò)上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。

傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。

2、讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音？

3、讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音？

4、有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。

5、跟著鼓聲做動(dòng)作。

（1）首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。

（2）然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。

（3）讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。

注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性（最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓）。

6、讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。

聽(tīng)后告訴他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型，了解八分休止符的含義。

3、學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符，節(jié)奏卡片，八分音符，十六分音符，八分休止符圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、了解八分休止符的含義。

2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并學(xué)分組表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練上次課學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。

二、學(xué)新知識(shí)掌握節(jié)奏型

1、教師說(shuō)：“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶，您們想不想認(rèn)識(shí)他們啊？”由教師出示圖片，認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符，一邊拍手打拍子，邊說(shuō)唱出拍子例如：

教師：“小朋友們你們看八分音符寶寶出來(lái)啦我們?cè)趺从铀兀拷處熥魇痉丁保ㄅ氖侄危臅r(shí)候口中說(shuō)大大，兩個(gè)來(lái)回為一拍）接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練（大大大大）

2、以此類推，教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱大大大大）

3、出示休止符的圖片，教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時(shí)如何停頓例如：

玩游戲123木頭人，引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞，當(dāng)音樂(lè)停止后，就要停止運(yùn)動(dòng)，由此引出八分休止符的含義。

教師說(shuō)：“最后一位寶寶登場(chǎng)了，他啊，叫做休止符寶寶！休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓，就像剛剛小朋友們的`游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí)每小節(jié)停一拍，當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”

首先，教師演示：在停頓時(shí)口中說(shuō)：空然后，在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符大大空空）

給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒，再跟著音樂(lè)打節(jié)拍，或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如：

將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。男女生分開(kāi)練有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組，體驗(yàn)。

四、成果展示

教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲，小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍，在旋律的律動(dòng)中，走出教室。

活動(dòng)延伸：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇13

演唱部分動(dòng)作建議

前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

一、游戲玩法建議

1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏)：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做?

3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試。看看他的&39;鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換?

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢?

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

我的小花園

大班音樂(lè)——《我的小花園》

一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過(guò)程：(一)情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我的花園種滿了什么?(鮮花)

(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”(連貫)“”(放聲唱)“”(弱拍起唱)的符號(hào)。

4、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

5、認(rèn)識(shí)“0”，并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘到底藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的.春天？（生：美麗的春天、快樂(lè)的春天……）

3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧！

三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái)，這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了，就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，我就是你的媽媽。”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，聽(tīng)！大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌，多么溫柔，多么好聽(tīng)！

1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）

師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏X0__X—拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹(shù)媽媽歌曲為背景，音樂(lè)響起）師：我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋＃瑡寢尵拖褚豢么髽?shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？

生：謝謝大樹(shù)媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥(niǎo)！

師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉，把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎？

生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。

小結(jié)：通過(guò)這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的。我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參與活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，初學(xué)歌詞

1、出示蘋(píng)果樹(shù)：看，樹(shù)上有什么?讓我們來(lái)摘蘋(píng)果吧。

2、幼兒跟做采摘蘋(píng)果狀。(老師念歌詞前半部分：樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。)

3、念后半部分：我們喜歡吃蘋(píng)果，多吃蘋(píng)果身體好。

二、欣賞旋律，初步學(xué)唱

1、蘋(píng)果摘好了，老師把剛才我們摘蘋(píng)果的事編成一首好聽(tīng)的歌。

2、師范唱，幼兒欣賞。

3、幼兒跟著老師有節(jié)奏地念歌詞。

4、幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

5、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

三、嘗試仿編，延伸活動(dòng)

1、問(wèn)：你還喜歡吃什么水果?

2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中。

教學(xué)反思：

這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的節(jié)奏型。

2.通過(guò)間奏做不同的表演動(dòng)作，體驗(yàn)不同形式演唱歌曲。

3.教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

儲(chǔ)蓄罐一個(gè)，《儲(chǔ)蓄歌》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示儲(chǔ)蓄罐，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它的作用。

(1)師：你知道這是什么嗎?它可以用來(lái)做什么?

(2)你平時(shí)是否有養(yǎng)成儲(chǔ)存零錢(qián)的習(xí)慣?

2.幼兒欣賞歌曲《儲(chǔ)蓄歌》。

(1)師：你們聽(tīng)到歌曲說(shuō)了什么?

(2)誰(shuí)養(yǎng)成了儲(chǔ)存零錢(qián)的好習(xí)慣?它的心情是怎樣的?

(3)為什么你說(shuō)它很歡快?(感受到樂(lè)曲歡快的節(jié)奏)

3.幼兒進(jìn)行歌曲演唱，并可采用多種形式學(xué)唱歌曲。

(1)師：我們?cè)鯓映枨拍茏尨蠹腋惺艿綒g快的節(jié)奏?

(2)師：歌曲間奏時(shí)我們可以做什么動(dòng)作?

(3)幼兒用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

4.小結(jié)：教育幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)的好習(xí)慣;并引導(dǎo)幼兒正確使用儲(chǔ)蓄罐。

活動(dòng)拓展

可進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

附歌曲：儲(chǔ)蓄歌

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂(lè)趣。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰(shuí)呢？你們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候都干些什么呢？

2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看和聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。

3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師的琴聲，一邊聽(tīng)兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的《扮家家》。

4，分組表演。

師：請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來(lái)進(jìn)行演唱表演。

5，結(jié)束。

幼兒關(guān)于音樂(lè)的教案篇18

教學(xué)提示：

學(xué)唱歌曲，了解蜜蜂的生活習(xí)性。根據(jù)歌詞，懂得勤勞最光榮。學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，小朋友可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏。

課堂游戲：

兩只小蜜蜂

活動(dòng)目的：

鍛煉小朋友的反應(yīng)速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寬敞的教室

活動(dòng)過(guò)程：

1、人面對(duì)面，兩手作蘭花指狀展開(kāi)，雙臂上下飛舞。

2、“兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

3、出手錘子剪刀布。

4、贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀，口念“啪啪”；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時(shí)努嘴作親嘴狀。

音樂(lè)小知識(shí)：

難道音樂(lè)家不應(yīng)該象詩(shī)人和畫(huà)家一樣地研究大自然嗎？事實(shí)上，他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物。——約？弗？雷沙特