編寫(xiě)教案可以幫助教師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)流程，增強(qiáng)教學(xué)自信心。什么樣的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課才算是優(yōu)秀的呢？這里整理一些幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫(huà)冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。

師："有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)：原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來(lái)。

2.師：你們要不要來(lái)幫幫它們啊，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重!

3.(請(qǐng)幼兒操作)先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。

4.說(shuō)的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?為什么?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō)，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。

5.師："我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。

6.師："我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的?"

二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?

師：我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)

三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》練習(xí)

1.教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。

2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。

3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。

四、總結(jié)

師："今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⑴迷宮圖，小老鼠的手偶。

⑵1-10的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小老鼠手偶說(shuō)：魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù)，出示幾個(gè)數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃，并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

2、出示迷宮圖，說(shuō)小老鼠迷路了，我們要幫他走出迷宮，要按數(shù)字的順序走才能出來(lái)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

游戲過(guò)程：教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說(shuō)：“對(duì)，我的名字是X(數(shù)字)，我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

活動(dòng)延伸：

在家繼續(xù)與家長(zhǎng)玩走迷宮的游戲，鞏固1——10這10個(gè)數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學(xué)習(xí)將物體以2和5為單位分群，并能按群計(jì)數(shù)。

2、發(fā)展幼兒目測(cè)數(shù)群的能力以及學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

教師：“看，這里有這么多數(shù)字，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)數(shù)數(shù)看！”

（1）請(qǐng)幼兒用順數(shù)和倒數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（1個(gè)1個(gè)數(shù)）

（2）用雙數(shù)的方法練習(xí)數(shù)數(shù)。（2個(gè)2個(gè)數(shù)）

（3）以2為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)。

教師：

魚(yú)兒正在進(jìn)行隊(duì)列表演，請(qǐng)小朋友一個(gè)仔細(xì)看，它們是幾條在一起的？（劃圈，說(shuō)明這是群）有幾群？一共有幾條魚(yú)？

小結(jié)：這樣兩種數(shù)數(shù)的方法，2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)快。

2、學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)

（1）幼兒操作活動(dòng)，練習(xí)按5分群。

教師：

每個(gè)小朋友都有一袋幾何圖形，請(qǐng)小朋友按照5個(gè)5個(gè)分好，并貼在紙板上。

（2）學(xué)習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

教師：請(qǐng)小朋友把含有5的數(shù)字找出來(lái)。（同時(shí)用雙手幫助幼兒理解10與5的關(guān)系。）

運(yùn)用多媒體讓幼兒練習(xí)5個(gè)5個(gè)唱數(shù)到20。

（3）學(xué)習(xí)按5分群計(jì)數(shù)。

將魚(yú)按5分群，并有規(guī)則地排列；

將魚(yú)按5分群，排列上稍有改動(dòng)；

將魚(yú)按5分群，不規(guī)則排列。

小結(jié)：5個(gè)5個(gè)數(shù)比2個(gè)2個(gè)數(shù)更快。

出現(xiàn)錯(cuò)誤的分群，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

小結(jié)：每一群的數(shù)量一定要一樣多，這樣才能數(shù)得準(zhǔn)確。

3、游戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進(jìn)行搶答。答對(duì)一道題加上相應(yīng)的分值。最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

規(guī)則：搶答中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一隊(duì)要暫停一次比賽。

最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇5

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂(lè)

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序

3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能按一定規(guī)律接著拍

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套

活動(dòng)建議：

一、游戲"聲音接龍"

師：森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們聽(tīng)!這是什么聲音?咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導(dǎo)幼兒回答，師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手)師：在剛才的游戲中，大家接得非常好!

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聲音是有規(guī)律的

二、插彩旗

師：小朋友們，請(qǐng)看，小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢，可是他們的彩旗還沒(méi)有插完，請(qǐng)大家?guī)兔Γ巡势彀匆欢ㄒ?guī)律插起來(lái)。

幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

師：會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來(lái)完成幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來(lái)了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份，幼兒自由貼圖標(biāo)，教師巡回指導(dǎo))幼兒完成，展示結(jié)果!鼓勵(lì)幼兒。

三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧!(起立，排隊(duì)，帶出)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇6

要上公開(kāi)課，我先前設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》，通過(guò)吃桃子游戲貫穿活動(dòng)，讓幼兒直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。

上公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)緊張，每次都要利用好長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。

設(shè)計(jì)意圖：

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會(huì)直接感知到吃掉一個(gè)少一個(gè)，再與教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，幼兒就會(huì)直接有一個(gè)體驗(yàn)，倒著數(shù)的時(shí)候是越來(lái)越少，每次少一個(gè)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索，不僅有利于體驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，更激勵(lì)了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序;

2、進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí);

3、發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)準(zhǔn)備

①教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片

②學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤(pán)

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

①能熟練地按順序排列彩色串珠

②熟悉兒歌

3、環(huán)境準(zhǔn)備

將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時(shí)就會(huì)感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問(wèn)候

走線，線上游戲，小猴吃桃子

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)

①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤(pán)子里，感知串珠是越來(lái)越多。

②提問(wèn)怎樣將盤(pán)子里的串珠倒過(guò)來(lái)(將盤(pán)子換一個(gè)方向)

倒過(guò)來(lái)后，串珠是越來(lái)越少。

③將串珠與數(shù)字相對(duì)應(yīng)

④看著盤(pán)子里的數(shù)字倒著數(shù)

3、游戲活動(dòng)

開(kāi)火車(chē)：每個(gè)幼兒胸前貼一個(gè)數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。

4、分組活動(dòng)：

①連線

327564891

10—□—□—□—□—□—□—□—□—□

②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。

活動(dòng)延伸：

1、完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第33—34頁(yè)的活動(dòng)。

2、利用吃餅干時(shí)，讓幼兒感知吃掉一個(gè)少一個(gè)，進(jìn)一步感知倒著數(shù)數(shù)。

教學(xué)資源：

小猴子作猴狀

吃桃子作吃狀

10個(gè)大桃子張開(kāi)兩只手，手指伸直

啊作咬狀

9個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

啊作咬狀

8個(gè)大桃子彎下一個(gè)手指頭

…

桃子吃完了攤開(kāi)兩只手

創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動(dòng)作相聯(lián)系，由動(dòng)作直接來(lái)感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，利用幼兒的身體來(lái)感知數(shù)的變化與量的變化，直接來(lái)理解數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)展分析問(wèn)題的能力

教具準(zhǔn)備：

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動(dòng)流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

活動(dòng)反思：

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開(kāi)課，受到了聽(tīng)課教師和教研室專家的一致好評(píng)，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái)。教學(xué)中，與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識(shí)統(tǒng)計(jì)、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發(fā)展。

教學(xué)本身就是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)，課無(wú)完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點(diǎn)，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時(shí)間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時(shí)，有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jī)蓚€(gè)骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對(duì)骰子了解不到位，這是我課前沒(méi)有考慮到的。

2.在師生開(kāi)展游戲時(shí)，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)定，就不會(huì)出現(xiàn)老師選5個(gè)和，學(xué)生選6個(gè)和，在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為老師會(huì)贏，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為老師選的一定會(huì)贏，有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出平等。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

3、專心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小螃蟹吐泡泡。

——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示？

引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

2、泡泡變變變。

——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

3、小組操作活動(dòng)。

——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

4、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。