教學目標：

1、認記7個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他 人的品質

教學重難點：

1、認記7個生字，會寫8個生字

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會同情他人，關心他人的品質。

教學方法：

情景識字 讀中感悟

課時安排：

兩課時

第一課時

教學目標：

1、認記：糕、盒、選、頁、枕、擋、賣7個字 能正確規范書寫：頁、這、賣、給、選、留、趕、盒8個字

2、正確地朗讀課文

教學重難點：

1、識記7個字，會寫8個字

2、正確地朗讀全詩

教學方法：

情境中識字，直觀教學

教學過程：

一、質疑導入

孩子們，你們聽過安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個小孩的格外關注，想知道這個孩子是怎樣的關心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀

二、初讀課文，認記生字

1、師范讀

2、生自由讀，并畫出小節。對生字、新詞多讀幾遍

3、學認生字，課件出示帶有認記生字的句子

4、指名拼讀、開火車讀

5、多種形式測讀

三、再讀課文，學寫生字

1、生齊讀課文

2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁 這 賣 給 選 留 趕 盒

3、生自由拼讀

4、小老師教讀

5、指名讀

6、分析字形，理解字義。組詞并說句子

四、指導書寫

1、識記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留

2、生描紅，師巡視

五、布置作業

1、全體：抄寫生字詞

2、中上等：正確、流利地朗讀課文

第二課時

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文

2、體會關心他人，同情他人的品質

教學重難點：

有感情地朗讀課文，并背誦詩文

教學方法：

讀中感悟

教學過程：

一、復習舊知

課件出示所學生字、詞、句子進行測讀

二、學習課文

1、指名讀文。其他同學思考，全詩是按時間順序來寫的，在什么時間都做了什么事呢?

2、指名說

3、生質疑：作者這樣做是為什么?

4、生齊讀第5、6兩節

5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補充

6、大家覺得小作者是個什么樣的孩子?(關心別人、有同情心的孩子)

7、這樣可愛的孩子，應該用什么口氣讀他的心愿，請大家讀一讀。

8、出示練習題(讓學生開拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。

媽媽把_________。 把_________。

三、背誦詩文

1、指導背誦

2、自由背誦

3、同桌試著背誦

四、小結

學習了這篇課文后，你準備怎樣做?課下說給小伙伴們聽一聽。

五、布置作業

1、全體：流利、有感情地朗讀課文

2、中上等：背誦詩文

板書設計：

蛋糕

“我”送 棉衣

賣火柴的小姐姐

關心 同 情 歌片

二年級語文上冊課件教案篇2

《小兒垂釣》

教學目標：

1、認知目標正確誦讀古詩，學會認讀古詩中的五個生字。

2、基本懂得古詩的意思，能想象出詩句所描繪的情境。

3、有感情地誦讀古詩，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學重點：

有感情地誦讀古詩，基本懂得古詩的意思。

教學難點：

想象出詩句所描繪的情境，體會詩句中蘊涵的童趣。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、談話導入

在唐朝的眾多詩人當中，有一位叫胡令能的詩人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時候，他夢見一個神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會作詩了。而在他的詩中，咱們今天要學的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書課題。

二、初讀古詩，自主識字。

1、聽老師讀這首詩，注意聽清字音。

2、請大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準。

3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個生字。

4、集體認讀生字，給大家說說你的識記好方法。

5、各自練讀古詩，練好了就讀給大家聽一聽。

三、自主學習，讀中感悟。

1、熟讀詩句，如果有不明白的地方就做上記號。提出問題。

2、聯系解釋理解詩句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。映：遮住

借問：向人打聽。應：理睬。

3、探究與爭論：

“招手”一詞歷來有兩種理解，一種意見認為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒！另一種意見認為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看！數百年來，許多專家、學者爭論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢？

4、朗讀背誦古詩

作者只用了短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。讓我們把自己當作這個垂釣的孩子，帶上動作來朗誦這首詩吧！

四、拓展積累

二年級語文上冊課件教案篇3

教學目標：

1、認讀7個生字，會寫9個生字

2、朗讀課文，背誦課文

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標；

1、認讀2個生字，會寫2個生字

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

教學過程：

一、導入新課談話

1、請大家把你課前準備好的小草拿出來

2、請同學們談談對小草的認識

3、在什么地方發現的小草？

4、小草長得如何？

5、你是如何拔出小草？

教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）

二、教師范讀小詩，學生認真聽，聽后匯報記住哪一句

三、學生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流

四、生字教學：

1、出示字卡認讀：“枯“”榮“

2、出示帶有生字的句子

五、學習古詩

1、自由讀詩，教師畫出節奏范讀。

草

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

2、學生自由模仿讀詩

3、教師指名讀詩

4、小組合作，了解詩歌大意

5、以組匯報：

教師出示春草圖，冬草圖引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離原上草，一歲一枯榮。”

問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）

請大家齊讀后兩句

六、朗讀全詩

七、試背全詩

八、指導書寫

1、教師范寫

2、學生范寫

九、拓展延伸

1、讀書后古詩

2、積累白居易的古詩

第二課時

教學目標：

1、認讀5個生字，會寫7個生字

2、朗讀課文，背誦課文

教學過程：

一、以圖引文

1、幻燈出示圖片，同學們：請大家仔細觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）

2、大家來到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）

想知道這是哪里呢？這里是新市一個姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）

3、讓生齊讀課題，理解題意。

二、自由讀詩，掃除生字障礙

師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩

1、圈出生字，小組交流識字方法

2、請小老師上講臺進行生字教學，班內交流識字方法，篩出難字進行教學

3、出示帶有生字的句子認讀。

三、學習古詩

1、出示全詩畫出節奏

宿新市徐公店

唐楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

2、教師范讀古詩

3、學生自由以組學習古詩，找出不理解的詩句

4、班內交流學習情況，（重點理解前兩句古詩）

四、指導朗讀

1、師語：這么美的春天，我們讀詩時應該怎樣讀？

2、錄音范讀，學生模仿朗讀

五、背誦古詩

六、指導書寫

七、布置作業：

1、背會古詩

2、積累古詩

二年級語文上冊課件教案篇4

教學目標

★認識8個生字，會寫10個字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。

★通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

★學習抓住特點進行描述的方法。

教學重難點

教學重點：

通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。

教學難點：

使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學課時：

兩課時

【第一課時】

教學目標：

認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課：

學生介紹有關柳樹和棗樹?

二、識字、寫字。

1、自由讀課文，畫出生字。

2、指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。

3、教師范讀課文;學生邊聽邊記住生字的讀音。

4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字?

5、開火車認讀生字。

6、聽老師讀生字，學生找生字卡片。

7、指導書寫。

三、朗讀課文，了解課文內容。

四、作業。

【第二課時】

教學目標：

通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教具準備：

圖片。

教學過程：

一、復習鞏固詞語。

二、自由讀課文。

畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學習。

說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?

四、班上匯報。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價讀小柳樹前后的表現有什么不同?

七、分角色朗讀全文。

讀后說說你的想法。

八、布置作業。

二年級語文上冊課件教案篇5

《一字詩》

教學目標

1、學習4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學重點和難點

1、學習4個生字，正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦。

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學媒體

錄音、生字卡片

課前學生準備

聽錄音，讀古詩，認讀生字。

教學流程

一、出示圖畫，說話引入

1、出示圖畫，誰能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片？

2、我們一起來學習這首《一字詩》。（教師板書課題

二、初讀古詩

1、學生借助拼音初讀古詩，

要求：（1）注意“一”字在不同位置的發音。

（2）圈出生字，反復朗讀。

2、齊讀古詩。

3、分組學習生字，交流討論快速識字方法。

三、理解古詩，指導朗讀

1、小組學習：借助插圖理解詩意，交流所見所思。

2、全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色？（重點體會：一俯一仰的意思）

3、教師指導朗讀：

（1）首先讓學生運用以往所學的古詩朗讀知識，自己練習朗讀

（2）指名學生朗讀，集體評價，教師給予相應指導。

（3）齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。

4、師生共同完成詩配畫：先讓學生說，然后在黑板上畫出。

四、課外拓展

在同學們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數字呢？（指名學生背誦）

教師總結：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優秀的詩詞還有很多很多，希望同學們以后能繼續學習，把這燦爛的詩詞文化繼承并發揮光大。

二年級語文上冊課件教案篇6

教學目標：

1、會認3個字

2、正確、流利地朗讀古詩背誦古詩

3、了解古詩的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美

教學重難點：

1、正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩

2、感受人與自然的和諧、恬靜之美

教具準備：

1、CAI課件

2、生字卡片、詞語卡片

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

二、初讀古詩

1、自由練讀古詩，圈劃生字，讀準生字

2、多種形式檢查生字、詞認讀情況，教師相機解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”

3、再讀古詩，讀準讀通(多種形式練讀，相機板貼“荷花”，激勵學生會聽樂讀)

三、品讀古詩

1、(CAI：荷塘風光，采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述，引出第四行詩

2、(CAI：出示第四行)指導朗讀

過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢?請同學們讀讀古詩，找找原因

3、教師引導發現采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導朗讀，欣賞畫面

4、(CAI:姑娘劃船)你還看到了什么?教師引導發現姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花

5、指導朗讀第一、二行

過渡：還有其他的原因嗎?請大家再讀讀古詩仔細地找一找

6、教師引導發現姑娘劃著船進入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導朗讀第三行

7、(CAI：出示第三、四行詩)指導朗讀

四、誦讀古詩

1、教師描述意境，配樂范讀

2、學生多種形式練習朗讀

3、師生配樂齊誦

五、課外拓展

1、(CAI：出示《江南》)(自由讀，師生齊讀)

板書設計：

采 蓮 曲

(唐)王昌齡

荷 葉　　　　羅 裙

芙 蓉　　　　臉

池 中　　　　人

二年級語文上冊課件教案篇7

【教學目標】

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學重點】

1、規范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學難點】

有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教具準備】

生字卡片、教學掛圖、小黑板。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

課前預習：

1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的8個生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

3、通過查資料，了解有關棗樹、柳樹的一些常識。

4、用“?”標出不懂的詞語。

第一課時

一、啟發質疑，揭題導入

1、(板書課題)，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么?

過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發生了什么事呢?我們一起來讀讀這個故事吧。

二、初讀課文，檢查預習

1、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：

你最喜歡和哪個生字交朋友?(讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。)

開火車認讀生字。

4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。

5、提問：課文有幾個自然段?指名分段讀課文，糾正字音。

三、合作學習，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(外形特點)的詞句。

2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，善于發現別人的優點。

4、小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。

5、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。

6、各組派代表在全班匯報交流。

7、分角色朗讀全文：

自由練習，嘗試用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導小結，體會含義

1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課?(如“尺有所短，寸有所長”)

3、實踐活動。

4、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

5、為自己的伙伴制作“優點卡”。

第二課時

一、復習舊知，引入新課

1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?

2、分角色朗讀課文。(全班參與。)

二、鞏固生字，指導書寫

1、回憶已經認識的生字，看誰說得多：

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

游戲2：組字。

禾+幾=(禿)

口+貝=(唄)

口+蟲=(雖)

田+心=(思)

2、指導書寫：

⑴出示“我會寫”中的8個生字，認讀。

⑵觀察字形，書空筆順。

⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：

“怎、思”：重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”：上寬下窄，上短下長。

“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。

⑷在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：

教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

三、隨堂練習，鞏固生字

1、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

2、聽寫10個生字聽寫8個生字，同桌訂正。

3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。

4、在作業本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導

你認為哪些詞句優美，讀一讀，再抄下來。

二年級語文上冊課件教案篇8

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。

2、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。

前置學習：

1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。

2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。

3、圍繞著“愛心”這個主題，準備“學前重溫幸福2分鐘”。

4、小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

教具準備：

投影片4張，《你別問這是為什么》MTV視頻。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、學前重溫幸福2分鐘

1、主持學生：老師們同學們，大家好!今天的“學前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……(其他學生：我幸福!)請同學來交流!

2、學生交流(視情況點1-3名學生交流)。

3、主持學生：今天的“學前重溫幸福2分鐘”交流到此結束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領我們，開始本節課的幸福學習!我學習……(其他同學：我幸福!)

二、幸福學習

1、師生問好：(類似語言)

師：同學們，你們好嗎?(大聲)

生：好，很好，好極了。(大聲)

2、口述：本節課我們一起來學習《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。

3、第一次幸福學習

1)投影1：提出第一次幸福學習的任務

我會讀

找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。

2)學生在小組內朗讀、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

3)學生以小組或以個人代表小組，在班級展示(教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學生及時表達學習感受;3、給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

4)教師組織學生評價，讓學生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

5)教師引導學生小結：朗讀應該注意什么;表揚和鼓勵朗讀的學生。

6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言：我朗讀……)

4、第二次幸福學習

1)投影2：提出第二次幸福學習的任務

我會想

“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?

2)學生朗讀、獨立思考問題。

3)學生在小組內討論、交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受，完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6)教師引導學生表揚：我班上有哪些同學是怎么樣奉獻自己的愛心的?

7)教師引導學生小結，完成板書3。

5、第三次幸福學習

1)投影3：提出第三次幸福學習的任務

我會說

你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?說一說，再把它寫下來。

2)學生獨立思考問題，寫出來。

3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6、第四次幸福學習

1)投影4：提出第四次幸福學習的任務

我研究

小研究：結合本課，說說詩歌有什么特點。

2)學生獨立思考問題。

3)學生在小組內交流(落實小組內的互幫互助;教師到各小組點撥指導，了解情況)。

4)學生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內補充意見和外組補充意見;讓學生及時表達學習感受;給在班級展示的小組或者個人發表示參與的 小紅星)。

5)教師組織學生評價，哪個小組或者哪個人表現得好?為什么?(教師注意，讓學生及時表達學習感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發表示精彩的 小紅旗)。

6)教師引導學生小結詩歌的特點。

7、欣賞《你別問這是為什么》的MTV。

三、集中表達幸福學習感受

1、主持學生：這節課的學習要結束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學參與最積極，表現最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。

2、主持學生：今天的幸福學習，同學們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學生：我幸福)

(注意引導學生開闊思路，總結知識的獲得，學習的經驗與教訓，合作的愉快，友情交流等)

3、學生在班級交流學習收獲和感受。

4、主持學生：對老師和同學配合學習表示感謝!

板書設計：