創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇1

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

學(xué)生分析：

現(xiàn)在的孩子在家里享受著小皇帝、小公主的待遇，不知道關(guān)心別人、愛別人.他們要學(xué)會關(guān)心。本文是進行學(xué)會關(guān)心教育的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。會寫“今、正、雨、兩”4個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點：識字讀文

教學(xué)難點：讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教具準(zhǔn)備：《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、引入課題。

板書：借

問：平時你向別人或別人向你借過什么嗎?(生自由回答)

好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借過生日嗎?(板書：生日)今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題)

二、學(xué)文識字，朗讀課文。

(一)讀準(zhǔn)字音。(出示生字)

1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀通課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。(現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了。請小朋友們自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。)

2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。(重點指導(dǎo)最后一段的兩個長句。)

(三)生字再現(xiàn)

1、交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字。)

2、教師指導(dǎo)，認(rèn)識偏旁“饣、牜”

3、自由并指名去拼音讀生字。課件給予評價

4、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看哪組的詞最多。

⑶讀一讀參考詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字。課件給予評價。

2、看誰說得多：給“放、班、正、快”擴詞

二、感悟課文

1、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

2、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

(1)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖1，并指導(dǎo)朗讀：你怎么從來不過生日?(抓住情景和問號讀出奇怪的語氣)

(2)我從課文里發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云。你從哪里發(fā)現(xiàn)的?展示課文插圖2，并指導(dǎo)朗讀：媽媽這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

A、追問：小朋友，如果你是小云，你喜歡過生日嗎?為什么?

小朋友自由回答后，師小節(jié):是呀，每個小朋友都喜歡過生日。(展示過生日的歡樂場景)你看，過生日時朋友們給了我們許多祝福，許多小禮物，還能吃跟大家一起分享香甜美麗的蛋糕，可熱鬧了。生日是小朋友最快樂的一天，最盼望的一天，最幸福的一天。

B、追問：可是，小云要把這么幸福、快樂的一天借給媽媽，這說明了什么呢?她當(dāng)時是怎么想的?(如，媽媽工作太忙了。媽媽不是真的忘了生日，是覺得子女的生日比自己的生日更重要。等)

3、有感情地朗讀全文。

三、拓展課文：小朋友，你們愛媽媽嗎?你打算怎樣表達對媽媽的愛?

1、自由表達

2、課間律動：《好媽媽》(配樂)

四、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請學(xué)生觀察要寫的四個字筆順和在田字格中的占位。

出示：兩、雨

你發(fā)現(xiàn)了什么?出示：┳

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。

四、布置作業(yè)(出示)

1、記一記媽媽的生日是幾月幾日

2、想一想你準(zhǔn)備怎樣給媽媽過生日

3、背一背《游子吟》

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

⒈鞏固漢語拼音，認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

⒉能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫5個字，認(rèn)識3個部件。

教學(xué)難點：能對感興趣的內(nèi)容提出問題，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保護器官的意識。

教學(xué)方法：

講解法

學(xué)習(xí)方法：

自主合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、可件

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

一猜五官，引入新課

⒈猜謎語，引入新課。

⒉指導(dǎo)看圖，說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

二借助拼音，自主讀詞，讀句，認(rèn)識生字

⒈檢查掌握生字讀音的情況，開火車，競賽讀。

⒉用生字口頭組詞。

三反復(fù)朗讀詞語、句子，進一步了解各個器官的用途

⒈體會“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個表示不同動作的詞。

⒉以自由說話的形式，聯(lián)系生活實際講講各個器官的作用。

四鞏固識字，指導(dǎo)寫字

⒈在游戲中鞏固識字。教師出示“目”卡片，學(xué)生用手指眼睛，齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

⒉出示田字格，教師示范生字，讓學(xué)生在觀察中掌握8個生字的書寫結(jié)構(gòu)。

⒊學(xué)生描紅書寫，老師巡視。

⒋把自己想寫的字在田字格練一練。

五擴展活動

⒈讓學(xué)生上臺介紹五官的作用。

⒉說說自己是如何保護各個器官的。

板書：

保護器官

kǒuyátāshémù

口牙它舌目

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。

教學(xué)重點難點：識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：多媒體可課件。

主要板書：

小松鼠找花生等……就……(高興)

↓

每天(急切)

↓

直到……也沒……(失望)

↓

自言自語……(奇怪)

作業(yè)安排和設(shè)計：

課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

課外：朗讀課文。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時

一.揭示課題

1.指名讀課題。

2.提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么?

二.范讀課文

三.自讀課文

1.學(xué)生輕聲自由讀。

2.再讀課文，難讀的句子多讀句子。

四.檢查自讀情況

1.指名分段讀課文。

2.師生正音。

五.學(xué)習(xí)第一段

1.指導(dǎo)看圖。(出示圖一)

這是什么地方?樹林長著什么?圖上畫了誰?它在干什么?花生長得怎么樣呢?

2.指名讀第一段。

(1)相機出示生字詞：旁邊綠油油葉子

(2)指名拼讀。

3.理解詞句。

(1)“綠油油“是什么意思?除了說“綠油油的葉子”，還可以說“綠油油的什么”?

(2).練習(xí)用“綠油油”說話。

(3)這些花生不光長著“綠油油的葉子”，還開著什么樣的小花?

(4)理解“黃燦燦)，結(jié)合圖畫。

4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

六.識記生字，指導(dǎo)書寫旁油葉

七.作業(yè)

1.寫字。

2.填上合適的詞。

( )的樹林( )的花生( )的葉子( )在小花

第二課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字卡片。

2.填空：樹林( )種了許多花生，( )的.葉子，( )的小花，真( )。

二.學(xué)習(xí)第二段

1.過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩!

2.指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

3.出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

4.指導(dǎo)朗讀。小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀?蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀?分角色朗讀課文。

5.聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興?

6.指名讀小松鼠想的句子。

7.出示生字：等。(正音)指名讀，齊讀。

8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的這個愿望能實現(xiàn)么?

三.學(xué)習(xí)第三段

1.輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

2.討論：

(1)小松鼠是怎樣找花生的?(指名讀第一句)

(2)從“每天都到花生地里去”可以看出什么?

(3)小松鼠有沒有找到花生果呢?

3.指導(dǎo)朗讀。

(自由練讀、齊讀)

四.學(xué)習(xí)第四段

1.指名讀。

2.理解“自言自語”。

3.出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢?

(1)指名讀準(zhǔn)生字的音。

(2)指名讀句子。

4.小松鼠為什么要感到奇怪?它懷疑什么?

5.指導(dǎo)朗讀。

五.學(xué)習(xí)第五段

1.指導(dǎo)看圖二。小松鼠為什么找不到花生?花生究竟到哪兒去了呢?

2.自由讀，說說這一段寫什么?

(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?

(2)花生是怎么結(jié)果的?

3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

六.總結(jié)課文

1.分角色朗讀課文。

2.討論。小松鼠為什么找不到花生果?

學(xué)了這一課，你懂得了什么?

3.總結(jié)。

七.作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

第三課時

一.復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字卡片。

2.用“等”、“被”口頭擴詞。

3.指名分角色朗讀課文。

二.指導(dǎo)背誦

1.指導(dǎo)背誦第一段。

(1)自由讀，說說這一段有幾句話?

(2)想想每句話寫了什么?

(3)邊看圖邊練習(xí)背誦。指名背，齊背。

2.指導(dǎo)背誦第二段。

(1)請兩個學(xué)生分角色表演。

(2)同桌練習(xí)背誦。

3.用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

4.用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

5.練習(xí)分角色背誦全文。

三.識記字形，指導(dǎo)書寫。等吃每怪被誰

四.作業(yè)

1.背誦課文。

2.寫字。

3.寫出下面字的偏旁。油( )葉( )等( )被( )

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個生字的讀音。

2、通過幫助小松鼠找花生，體驗幫助他人的快樂感。

3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強同伴間的交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：進行多形式的識字活動

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇4

一、知識與技能

1、掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

二、過程和方法

通過朗讀、觀察畫面等形式開展學(xué)習(xí)活動，知道花生是在地下結(jié)果。

三、情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識花生是長在地底下的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：識字、寫字。

2、教學(xué)難點：讓學(xué)生知道花生是長在地底下的這一特點。

教學(xué)方法：朗讀教學(xué)法

課時安排：二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課本插件、生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

同學(xué)們吃過花生嗎?那你們知道花生是長在什么地方的嗎?今天我們所要學(xué)習(xí)的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢?”的問題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2、老師范讀課文，學(xué)生聽后評價。

3、學(xué)生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。

4、同桌檢查讀

(1)檢查讀生字的情況。

(2)檢查讀課文的情況。

5、檢查反饋

(1)出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學(xué)幫助。

(2)開火車讀。

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文分為幾個段落。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、指名讀，學(xué)生評議。

5、齊讀課文。

四、精讀課文，感悟體會

1、小松鼠的期待

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察文中第一幅圖。

(2)指名讀1~3自然段。

(3)思考討論：金黃色的小花是什么花?小松鼠為什么高興?他在期待什么?

(完成訓(xùn)練：這是______花，到了秋天會結(jié)花生，花生______;等結(jié)了果，摘了花生______;期待花生______。)

(4)還有沒有不明白的問題?

(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個自然段。

2、小松鼠為什么感到奇怪?

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中的小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。

(2)學(xué)生自由朗讀剩下兩個自然段。

(3)指名讀小松鼠的話，并表演其動作。

(4)討論：小松鼠為什么感到奇怪?

(完成訓(xùn)練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也______。)

(5)全班反饋。

3、遷移訓(xùn)練：同學(xué)們知道花生到哪里去了嗎?

4、有感情地朗讀課文。

五、拓展課文，實踐感知

課后，同學(xué)們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢?長在樹枝上的又有哪些呢?

第二課時

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

1、同桌互讀。

2、指名讀。

3、全班齊讀。

二、識記生字

1、出示我會認(rèn)的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、指名認(rèn)讀，領(lǐng)讀。

3、交流識記方法

(1)你覺得哪些字容易記?學(xué)生說說是怎么記的。

(2)其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。

4、給生字口頭組詞。

5、開火車認(rèn)讀生字。

6、打亂順序，指名認(rèn)讀生字。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會寫的字。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。

4、師范寫，指導(dǎo)學(xué)生寫好重點筆畫。

5、學(xué)生描紅、臨寫。

6、學(xué)生獨立書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

7、學(xué)生互評并修改。

四、總結(jié)課文

學(xué)完課文，你有什么體會?

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇5

課堂目標(biāo)

1.認(rèn)識筆畫、筆順，田字格，學(xué)習(xí)拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

2.閱讀方面，學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認(rèn)讀7個漢字。

教法

趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

教具生字卡片、課件。

課時3

過程

第一課時

一．談話導(dǎo)入。

師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩個句子，通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處，你們想學(xué)會嗎？

二、教學(xué)句子。

1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。

2、學(xué)生個人讀。

3、分小組讀

4、齊讀。

三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。

1、從第一句話中抽出語文課、我們、寫字、三個詞語認(rèn)、讀、記。

2、從第一句話中抽出筆畫、筆順、認(rèn)真、三個詞語認(rèn)、讀、記。

四、集中識字

1、出示字卡，師領(lǐng)認(rèn)讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、分小組讀。

4、齊讀。

五、游戲

1、開火車、找朋友、摘蘋果。

教學(xué)回顧：

學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語，讀得流利。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子，同學(xué)們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我們的好朋友。

二、識字教學(xué)。

1、出示字卡，師邊說邊貼。

2、生獨立識字。

3、小組內(nèi)識字。

三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。

教學(xué)回顧

能認(rèn)識7各字娃娃，并能記住。

第三課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？

二、課件出示丁丁寫字的姿勢

先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

三、指導(dǎo)實踐

1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

2、同桌互相糾正姿勢。

3、練習(xí)描圖。

四、課間律動。

五、課件出示田字格。

六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

教學(xué)回顧

能掌握正確的寫字知識，書寫工整。

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇6

《雪地里的小畫家》

教材簡析：

這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個生字和2個偏旁，學(xué)寫一個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點：識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)

誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)

(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

猜猜他們來干什么?(板書課題)

二、自主識字：

1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?

3、自學(xué)生字：

(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相讀字，糾正字音。

(3)用投影出示所有生字，齊讀。

(4)請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯的字，請同學(xué)們注意。

(5)哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的?

(6)想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。

(7)匯報記字方法，提出不好記的字。

4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評價。

(1)師范讀課文，同桌練讀。

(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!

(3)齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發(fā)出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)

(2)匯報：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?

(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?

(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)

創(chuàng)意語文一年級教案設(shè)計篇7

《春曉》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。

1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

二、初讀古詩，整體感知。

1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

三、理解詩句，熟讀成誦。

1、放、課件，整體感受詩的、意境。

2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>

3、全班交流，教師做重點指導(dǎo)。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀后評議。

3、教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

2、班內(nèi)交流。

重點指導(dǎo)：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導(dǎo)書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。