編寫教案是每一位教師必不可少的工作，教案有利于教學水平的提高；那么你知道小學一年級教案數學怎么寫嗎？下面小編給大家帶來了小學一年級教案數學(通用5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

小學一年級教案數學通用精選篇1

教學目標：

1、知識與技能

(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

(2)掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀

(1)與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

(2)培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊! 看，山坡上下來一群羊，有幾只? 又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊!有多少只?

我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎?可以數。你會數嗎? 今天學習數100以內各數。(揭示課題)

二、操作、交流，學習數100以內各數

1、實物數數。

(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

(2)學生自由數 匯報，你是怎么數的?(有多種數法，可以指名進行實際操作。)

2、討論。

(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

(2)師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾?

3、引導學生一十一十地數到一百。

(1)師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎?100—10呢?

學生數10捆小棒：一十、二十、三十??九十、一百。

(2)數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。(同桌一個人數另一個人檢查)

(3)搶答：一十一十地數，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。

八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。

(4)指名數：一十一十地數，從一十數到一百;從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎?試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九后面的數是多少?為什么是40?

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 (注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。)

3、不擺小棒，一一地數

從七十八數到八十八，再數到一百。(同桌輪流數，再指名數。)

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

四、學習100以內數的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。(水果卡片)

四十二 ( )個十( )個一七十六 ( )個十( )個一

九十四 ( )個十( )個一六十 里面有( )個十 一百 里面有( )個十

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。

五、小結

師：說一說，你今天學會了什么?

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎?你是怎樣數的?怎樣數比較快?

小學一年級教案數學通用精選篇2

一、教學內容分析

《元角分的換算》講的是人民幣的單位，分與角、角與元之間的進率，是北京市義務教育課程改革實驗教材一年級下冊《認識人民幣》這一單元的第二課時。用人民幣購買商品是人們日常生活中經常遇到的事情。學生也常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，掌握元、角、分之間的進率能使學生清楚的知道“應該找回多少錢”。因此，學習這一部分內容具有十分重要的現實意義。

教材56頁的例題重點教學元、角、分之間的進率，對照著人民幣的實物圖，引導學生一分一分地數，一角一角地數，結合生活經驗，認識“1角=10分”、“1元=10角”。因此教學重點是認識人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數單位間的十進關系相同.教學難點是說出幾元化成 幾角(幾角化成幾分)，或幾角聚為幾元(幾分聚為幾角)的想法。

二、學生情況分析

在教學最初，我想現在的孩子都是獨生子女，平時獨立使用人民幣購物的機會應該很少，對人民幣的面值大小和人民幣單位之間的進率應該是比較陌生的，所以我做了一個前測，只出了3個小題。

(一)、前測試題：

1、在○里填上“>”“<”“=”

1元○1角 1角○1分 1元○1分

2、老師要把1角錢換成幾分幾分的硬幣，

你應該給我( )分才和我的錢同樣多。

3、1個生字本5角錢，你有1元錢，售貨

員阿姨應該找給你多少錢?

(二)、測試結果：

第三題的正確率是100%，都知道要找回5角錢。第二題正確率是43.75%(

32人受測，14人正確)，18個出錯的學生給我幾分的都有。第一題是65.63%(

32人受測，21人正確)，11個出錯的學生都填的“=”。

(三)、測試結果分析：

通過測試我了解到學生很清楚1元=10角，證明平時有這個購物積累。有一些孩子不清楚1角=10分，我想是因為現實生活中“分”已經使用得越來越少了，學生缺乏這方面的購物經驗。對于學生不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于號原因有兩個，一是不知道人民幣三個單位的大小，還有就是受到了“數字1”的干擾，沒有考慮后面單位的大小。

三、教學目標的確定

(一)、知識與技能 ：

1、知道人民幣的單位是元、角、分，理解單位的大小。

2、掌握元、角、分之間的進率：1元=10角 1角=10分。

3、能進行簡單的換算

(二)、過程與方法： 借助實物引導學生在換錢的游戲中體會出元、角、分的進率。在解決實際問題的過程中引導學生靈活思考，從多角度、采取多種方法解決問題。

(三)、情感態度與價值觀：引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題，使學生感受到數學與生活的密切聯系。

四、教學活動設計

(一)、在換錢的游戲中，體會元、角、分的進率。

⑴ 認識1角=10分

①師：(舉起1角紙幣 )這是…，我想把它換成以分為單位的零錢，你能換給我嗎?

②生思考換錢，老師找典型的收上來幾份，追問學生為什么給老師這么多?

③當孩子已經知道1角=10分之后，再把沒有反饋的換法也一一說出來，鞏固角與分之間的進率。

⑵認識1元=10角

因為在前測中學生對1元=10角已經很清楚了，所以我直接借助課件一角一角地數，數到10角是1元，然后創設了一個讓學生用1元錢買一瓶8角錢的酸奶，問要找回多少錢的情境。從而引到換錢的游戲中，問學生把1元換成以角為單位的零錢有多少種換法。

⑶1元=100分

探究1元=100分的目的是為了引導學生領悟人民幣單位之間的十進關系和計數單位之間的十進關系是相同的。因為把1元換成100分太麻煩，所以我利用課件幫助學生理解了元與分之間的進率關系。

2、進行簡單的換算

第一層次的練習我設置的比較簡單，只是單名數之間的轉換，(如：7角=( )分等)我注意引導學生說出 “你是怎樣想的?”這也是本課的教學難點。為了突破這個難點，我設計了 “可以這樣想”的填空 ，(可以這樣想：1角=( )分 7角就是( )個10分 就是( )分)最開始扶著學生理解，慢慢過渡到獨立思考。

3、學數學用數學

第二層次的練習我結合學生的生活實際，讓學生用1元錢買學具，你打算怎么花掉這1元錢。在這個活動中，即鞏固了1元=10角的進率，又讓孩子體會出了數學與生活的密切關系。我還適機地對學生進行了不亂花錢的教育。

我自己認為本課的設計做到了以學生為主體，做到了引導學生在觀察操作等活動中，體會知識之間的相互聯系，防止了學生死記硬背，課堂氣氛是輕松的、和諧的。

小學一年級教案數學通用精選篇3

教學重點、難點

重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律。

難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。

教學準備

教具：教學課件

學具：彩色筆等。

教學過程

一、游戲導入、激發探究意識

1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節日?(六一兒童節)是呀，明天就是“六一國際兒童節”。我們學校準備舉行一場聯歡會，同學們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

同學們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場布置得漂漂亮亮的。可是你們覺得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因為不整齊)

是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規律進行擺放，一定會更美麗的。

這節課我們就一起來學_---找規律(板書課題)

二、感知規律——認識簡單的規律

1、師：請同學們仔細觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規律。

(1)、四人小組討論聯歡上的規律。

(2)、學生匯報：

紅旗的規律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

彩燈的規律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

花朵的規律：紅綠藍紅綠藍紅綠藍紅綠藍……

小朋友隊伍的規律：男女男女男女男女……

學生匯報，教師課件演示。并說明找規律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。

3、教師小結，明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。(板書：一組，齊讀：一組)

當我們找到圖形排列的規律的時候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復地排列(板書：重復)，如果是我們就說他是有規律地排列。

3、教學例2

師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規律，有幾只小動物們聽說;了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數學問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數學問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢?你們想認識他們嗎?(想)那就一起看看誰來了：

課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

(1)學生嘗試畫一畫。

(2)全班交流。

4、教學例3。

課件出示小猴子和例3。

(1)學生嘗試圖一圖。

(2)全班匯報交流。

(3)完成課本89頁上面的“做一做”

三、動手操作，鞏固發展：

1、畫一畫規律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎?(有)請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規律嗎?請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規律，先想一想你想畫怎樣的規律，想好的小朋友可以開始畫了。

①學生畫規律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度(畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。)

②匯報展示：(選幾幅有代表性的)請小作者介紹自己的規律(或者其他同學找規律，并說說下一個圖形會是什么。)

四、游戲激趣，沖向另一個高潮

師：同學們覺得找規律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學們再來玩一個更有趣的游戲呢，想玩嗎?(想)

課件演示前兩組圖片，學生根據規律猜出下一張圖片是什么。

五、生活中的規律。

師：同學們知道嗎?規律不僅很有趣，而且還很漂亮呢?我們一起來欣賞規律的美吧!(課件出示)

師：誰也能像這樣找出生活中有規律的事物呢?

五、總結延伸，拓展新知。

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了找規律(板書：找)小手還能畫出美麗的規律，做出有創意的規律。有規律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細觀察，發現更多美麗的事物，下課。

小學一年級教案數學通用精選篇4

(一)、激發觀察興趣

教學目標：

1.創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3.通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學內容：教科書第2～5頁內容。

教具學具準備：

教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數字卡片一套。

教學設計：

啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

1.師生相互介紹。

2.教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3.打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

數一數

激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。

(二)、數圖中的數量

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數字卡片“1”。)

(3)教師領讀，學生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示?

(5)小朋友們再數數看，你又發現了什么?有多少?

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

(三)、數身邊的事物

認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

數身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?

黑板的上邊貼了幾個字?

小學一年級教案數學通用精選篇5

教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數進位的計算方法。

2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創設情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

(5)小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢

(1)獨立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌

之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

做完后教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

四、全課總結

這節課你有哪些收獲請大家一起來總結。