創(chuàng)意主題英語教案篇1

Unit1MyDay

第一課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner.

2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學動詞短語替換句型“Ioften…at…”中的關鍵詞回答問句。

3、能夠理解并聽說Let’stalk/Let’slearn部分的內(nèi)容。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握eatbreakfast,domorningexercises,have...cla,playsports,eatdinner

五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。

2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。

三、課前準備

1、錄音機和相關的錄音帶

2、五個動詞短語的教學卡片

四、教學步驟

1、熱身

(1)對話練習：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……(2)復習五年級第一學期所學的一些動詞

2、新課呈現(xiàn)

(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?

引出新動詞詞組：domorningexercise,have...cla,eatbreakfast,eatdinner,playsports.(2)利用chant對學生進行鞏固練習

Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.

Whatcanyoudo?Ican……

(3)在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。(5)教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……(7)組織學生模仿Let’slearn進行對話。

小組合作：

(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。

(2)學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Idomorningexercisesat6:30……

五、板書：

六、教學反思:

Unit1MyDay

domorningexercises

have...cla

eatbreakfast

eatdinner

playsports

第二課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用。

能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。

2、能在Let’slearn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調(diào)查結果做簡單的反思。

3、能夠聽懂Let’slearn部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。

二、教學重點、難點

本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyoueatbreakfast/…?Iusually…at…

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶。

2、Let’slearn的動詞卡片。

四、教學步驟和建議

1、熱身

(1)練習上一課時的動詞詞組(2)看動作猜短語

2、預習(1)Let’slearn

教師放錄音學生完成聽力任務

(2)學生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。

3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)教師引導學生復習第一課時所學內(nèi)容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。

(2)教師板書：Ieatbreakfastat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導學生詢問Whendoyoueatbreakfast/…?

(3)教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。

(4)教師讓學生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。

五、板書：

Unit1MyDay

Whendoyoueatbreakfast/…?

domorningexercises

have...cla

Iusually…at…

eatbreakfast

六、教學反思：

eatdinnerplaysports

第三課時

備課人：

備課時間:

授課時間：

一、教學目標與要求

能夠聽、說、讀、寫句型：

Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?Usuallyat9:30or10o’clock.

二、教學重、難點

重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoufinishclainthemorning?Ifinishclaat1o’clock.

三、課前準備

1、錄音機和錄音帶

四、教學步驟

1、熱身

(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學生跟度并表演對話。

(2)學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學生評出最佳組合。

2、預習

(1)演講比賽：MyDay.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。

3、新課呈現(xiàn)Readandwrite

(1)游戲：What’sthetruth?

教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。

(2)上一活動結束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.(3)教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。

(4)詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。(5)學生完成作息時間表里的練習。(6)學生兩人一組表演和練習對話。(7)教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領讀學生。

五、板書：

Unit1MyDay

Whendoyoufinishclainthemorning?

Ifinishclaat1o’clock.

Whendoyougobacktoschoolafterlunch?

At2:30.

WhendoyouusuallyeatdinnerinSpain?

Usuallyat9:30or10o’clock.

六、教學反思：

第四課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：cleanmyroomgoforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能夠聽懂并學唱歌曲

二、重點、難點

本課時的教學重點是四會掌握四個動詞短語。

難點是正確拼寫單詞goforawalk和

takeadancingcla。

三、教學步驟

1、熱身Let’ssing

教師放英語歌曲，學生跟唱，活躍課堂氣氛。

2、新課呈現(xiàn)Let’slearn

(1)教師出示自己家的照片，告訴學生：Theyaremyparents.Ioftencleanmyroomontheweekend.教師領讀動詞clean,然后提問學生：Doyouoftencleanyourroom?(2)教師再出示自己的照片及動詞卡片cleanmyroom(3)創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。(4)讓學生自己編chant練習單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。

教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：Ioften....(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。

五、板書：

Unit1MyDay

cleanmyroom

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

六、教學反思：

第五課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標與要求

1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實際情景中運用。

2、用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。

3、能夠聽懂Let’stalk部分的錄音。

二、重點、難點

1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。

(2)教師出示動詞卡片，說：Igoshopping/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學生：Whatdoyoudoontheweekend?

2、預習

Let’stalk教師播放錄音，學生聽音練習。

3、新課呈現(xiàn)Let’stalk

(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。

(2)教師提問全體學生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結果來回答。(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。

五、板書：

Unit1MyDay

Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

六、教學反思：

第六課時

備課人：

備課時間：

授課時間：

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?

cleanmyroom

Ioften

goforawalk

goshopping

takeadancingcla

2、能夠聽、說、認讀句子：Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

二、重點、難點

本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?

IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.

三、教學步驟、

1、熱身

教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。

2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖

(2)教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。(3)教師幫助學生理解對話中的句子。

(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學生跟讀。(5)教師選幾組學生帶上頭飾表演對話。

(6)教師引導學生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’scheck

教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。

五、板書：

Unit1MyDay

Whyareyougoshoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI’mshoppingtoday.

Thatsoundslikealotoffun.

I’malsohard-working.Iusuallywashmyclothes.SometimesIcookdinner.

六、教學反思：

創(chuàng)意主題英語教案篇2

(1).知識目標

要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標：

能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養(yǎng)學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。

(3).情感目標

培養(yǎng)學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。

3.教學重點和難點

(1).重點:談論關于旅游的話題。

(2).重點和難點:不定式“to do”的用法。

二.說學情

1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學生的詞匯量掌握不多。

3. 學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。

三.說教法學法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環(huán)境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。

四.說教學程序

我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。 設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。

(二)情景導入

用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點呈現(xiàn)

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。

2、講解重點.難點

(1)動詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。

設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結

讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點.難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。

展示板書(根據(jù)本課的重點難點)

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。

(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設計意圖：

五、教學評價：

本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。

創(chuàng)意主題英語教案篇3

Unit1AnewtermTheFirstPeriod(第一課時)

一、教學目標:1.聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.聽得懂、會說、會讀、會拼寫句型：Whatdayisittoday?It’s…3.聽得懂、會說、會讀：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

二、教學內(nèi)容：1.B:Look,readandlearn中星期名稱的單詞2.C:Askandanswer前兩句.

三、教學重點：句型Whatdayisittoday?It’s…

四、教學難點：單詞Wednesday,Thursday,Friday的讀音及拼法

五、教具準備：磁帶和錄音機,單詞卡片,掛歷

六、教學過程：Step1.Warm-upSingasong‘HappySpringFestival’

(建議使用歌曲‘Happynewyear’曲調(diào)，這即能讓學生回味新年的歡樂，又渲染了學習英語的氛圍。)Step2.FreetalkT:I’mMiWang.What’syourname?S:I’m…

T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou.T:It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.S:Thankyou.(教生字Monday)Step3.Presentation1.(出示封面印有猴子的掛歷)

T:(指著猴子)Whatcanyouseeinit?S:Icanseeamonkey.T:Ilikemonkeys.Howaboutyou?(比較自然的引出這一交際用語，為D部分教學埋下伏筆.)S:Ilikemonkeys,too.T:Howmanymonkeysarethere?S:Thereisonlyone.(可根據(jù)實際情況回答。)

T:(翻過封面，指著日期)Howmanydaysarethereinaweek?(可用中文向?qū)W生解釋inaweek的意思)S:Thereareseven.教生字day,全班跟讀，開火車讀，及時糾正學生錯誤發(fā)音)2.T:(指著日期自問自答)Whatdayisittoday?It’sMonday.

(教生字today，并分別將today、day寫在小黑板正反兩面，通過學生的朗讀，悟出兩者的共同點，即字母組合發(fā)〔ay〕.)4.DrillS1:Whatdayisittoday?S2:It’sMonday\\\\Sunday\\\\Saturday.(通過這組機械操練，使學生初步掌握本課的重點句型，這是必不可少的一環(huán)，也是以后熟練運用該句型的基礎。)

5.T:(指著2004年2月10日)Whatdayisittoday?S:It’sTuesday.

T:(將課表放在實物投影儀上，并指著星期二)Howmanyleonsdowehave?S:Wehavesix.(這是第二課時的教學重點，可先在本課時中滲透。)

(用上述方法教單詞Wednesday,Thursday,Friday,由于這些詞發(fā)音、記憶較難，教師應作好示范，把音節(jié)讀清楚，并提示字母的讀音規(guī)律，配合錄音帶，由慢到快地讀出來。)Step4.Chant一個星期有七天，請同學記心間，

Monday,Monday星期一，猴子花錢坐飛機.Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半兒.Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考試.Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公園.(chant瑯瑯上口又具趣味性，相信能使關于星期名稱的單詞教學不再枯燥、乏味。)Step5.Homework1.Copyandrecitethenewwords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday2.Dosomewrittenwork:A:Whatdayisittoday?B:It’s…板書

Unit1AnewtermWhatdayisittoday?It’sMonday\\\\Tuesday\\\\Wednesday\\\\Thursday\\\\FridaySaturday\\\\Sunday.

創(chuàng)意主題英語教案篇4

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

創(chuàng)意主題英語教案篇5

Wishyouwerehere-----languagepoints

Welcome&reading

1.Iwishyouwerehere.

wish后面跟賓語從句，從句中要用虛擬語氣，即時態(tài)往前推一格，be動詞改成過去式時，用were。

IwishI____were___(be)ascleverasyou.(現(xiàn)在)

Howhewishesthathe____hadpassed_____(pass)theexamlastterm.(過去)

HowIwishI_______would/could/mighthave____(have)agoodholiday.(將來)

2.incaseconj.“以防，萬一”，引導條件狀語從句，或adv置于于句末，作狀語

incaseof+名詞或代詞

inthatcase要那樣的話inanycase無論如何innocase決不

(1)Johnmayphonetonight.Idon’twanttogoout____incase___hephones.

(2)You’dbettertakeanumbrella___incaseof__________therain.

(3)You’dbettertakeanumbrella_____incase________itrains.

(4)Idon’tthinkI’llneedanymoneybutIwillbringsome___incase_____.

(5)Ihopeitwillbefinetomorrow.____Inthatcase____,wecangooutforapicnic.

(6)It’stoolateinanycase.無論如何太晚了。

(7)InnocasewillIgivein.我決不投降。

3.arrangeVt./Vi.安排，準備arrangementn.

arrangesth.arrangetodostharrangeforsb.todo

(1)我們會安排好一切的。Wewillarrangeeverything.

(2)我已經(jīng)安排今晚同他們見面。I’vearrangedtoseethemtonight.

(3)我已經(jīng)安排瑪麗去機場接你。I’vearrangedforMarytomeetyouattheairport.

4.Weeatanddrinkwhatevertheydo

Whateveradv./conj.可引導名詞性從句和狀語從句

(1)nomatter+who(m)/where/which/what/how/when..=wh-+ever均能引導讓步狀語從句

WheneverhecomestoBeijing,hewillvisithisteacher.=Nomatterwhenhecomes…

(2)引導主語從句和賓語從句只能用who(m)ever,whatever,whichever,不可用nomatterwho(m),nomatterwhat,nomatterwhich

(3)however=nomatterhow引導讓步狀語從句時，常與形容詞與副詞連用

Haveatry：

(1)Nomatterwhathesays,Iwon’tbelievehim.=Whateverhesays,Iwon’tbelievehim.

(2)Youcaneatwhateveryouwant.

(3)Whoeverbreaksthelawshouldbepunished.

(4)However/Nomatterhowdifficultthejobis,wemusttryourbest.

5.supply

v.供應，供給supplysthtosb=supplysb.withsth

providesthforsb=providesbwithsth提供

offersbsth=offersthtosb(主動)提供

(1)Themediasupplieslotsofinformation__to______useveryday.

=Themediasuppliesus____with_____lotsofinformationeveryday.

(2)ApipelinewillbebuilttoDsomeeasternprovincesgas.

A.sendB.provideC.supplyD.offer

n.供應，供給，供給物thesupplyofsth

(1)Thewatercompanycutoffthe_supplies____ofwaterfornogoodreasons.

6.scarevt.驚嚇，使害怕，使恐懼adj.scared驚恐的;scary令人驚恐

bescaredat….對…感到害怕.bescaredtodo害怕做…scareaway嚇跑

1)Hisidea__scared_____me.2)She__wasscared___atthestrangenoise.

3)Peoplekeepadog_toscareaway________thieves.

4)Heisscaredtogooutaloneatnight他害怕晚上出去。

5)Itwasa__scary___storyandchildrenwerescared_____aftertheyheardit.

7.upclose

close:adj(時間，空間上)接近;親密的;仔細的，嚴密的adv靠近地常與to連用

closely:adv仔細地,嚴密地

Ournewhouseis__close___totheschool.JaneandIare__close____friends.

Itwasrainingheavily.LittleMaryfeltcold,soshestood_close_____tohermother.

Shestood__close___toherteachersothatshecouldwatch__closely___.

Thepolicemanexaminedhisroom__closely___.

Ourhealthiscloselyrelatedto(和…緊密相關)ourdiet.

8.tirevt.使勞累/使厭倦adj.tired困倦的，厭煩的;tiring令人厭煩的

betiredof….厭倦…betiredfrom/with…因…疲勞

Toomuchworktiredme(out)._____太多的工作使我筋疲力盡。___

Iwastiredfrom/withtoomuchwork._____我因為太多的工作而勞累。_______

HewasverytalkativeandIwastiredoftalkingwithhim.__他太健談了，我厭倦和他講話。__

Hisspeechwastiring.Ican’tputupwithit.他的演講令人厭煩。我無法忍受下去了。

9.It’sthebiggestdesertintheworld--thesizeoftheUS.

thesizeoftheUS=aslargeastheUS=thesamesizeoftheUS

倍數(shù)表達法Aisonce/twice/threetimes…as+原級+as+B

Aisonce/twice/threetimes…比較級+thanB

Aisonce/twice/threetimes…the+名詞(size/length)ofB

新圖書館是老圖書館的4倍大。(3種表達)

Thenewlibraryisfourtimesaslargeastheoldone.

Thenewlibraryisthreetimeslargerthantheoldone.

Thenewlibraryisfourtimesthesizeoftheoldone.

9.Thesuncanbesobrilliantthatyou’llneedtokeepcoveredoryou’llgetburnt.

getdone表被動

(1)Hiscargotstolen(steal)attheweekend.

(2)Ourcargetscleaned(clean)aboutonceeverytwomonth.

(3)Shegotpaid(pay)beforeshewentonaholiday.

Wordpower,Grammar,Task

10.強調(diào)句型基本形式為：Itis/was+強調(diào)部分+that+其他部分

強調(diào)部分可以是句子的主語，賓語，狀語，狀語從句等。

其特征是去掉Itis/was…that…句子依然成立。

Eg.Itisinthegardenthathispartywillbehold.

ItisTomthat/whohelpedusintheaccident.

ItwasbecausehisfatherchangedhisjobthattheymovedtoCalifornia.

是他昨天送那個男孩回家的。Itwashethatsenttheboyhomeyesterday.

是上個星期天小張買了輛車。ItwaslastSundaythatXiaozhangboughtacar.

是因為他媽媽生病他昨天沒來上課Itwasbecausehismotherwasillthathedidn’tcometoschoolyesterday.

是直到他回來我們才知道這個消息Itwasnotuntilhecamebackthatweknewthenews.

11.totaladj.完全的，全然的，全部的，總計的

It’satotalfailure._這是一次徹底的失敗.Theroomisintotaldarkness.__房間里一片漆黑。

Canyoutellmethetotalnumber?總數(shù)

n.總數(shù)，總計

Whatdoesthetotalcometo?__總共有多少___Thereare50studentsintotal.__總共50名學生。

Project

12.reach:v/n夠得著，延伸，達成

(1)Vt.WereachedBeijingtoreachanagreementyesterday__到達____;達成(協(xié)議)

到達某地：reachsp.=arrivein/atsp.=gettosp.

Canyoureachthebookforme?__拿______

Youletterreachedmeyesterday.__寄到_____

Vi.Thelandreachesasfarastheriver.________延伸_______________

創(chuàng)意主題英語教案篇6

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

3、初步了解合成詞的相關知識。

4、初步學會如何問路和指路。

5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》

教學重難點

1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、復習短語

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書

②let&39;schant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書

②let&39;schant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小結：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)

2、Bigluckywheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)

3、Groupwork(三人一組)

設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄寫英語單詞3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。