高三英語教案怎么寫

時間：2024-02-04 15:57:07 新華英語教案

高三英語教案怎么寫篇1

【要點(diǎn)點(diǎn)撥】

1.表示請求和允許:can,could,may,might.過去式使語氣更委婉，答語應(yīng)用原形。

---CouldIuseyourcomputertomorrowmorning?

---Yes,youcan.(否定回答可用：No,I’mafraidnot.)

2.表示推測：

理論可能性can

可能性肯定句must,may,might,could

疑問句can

否定句can’t(不可能)，maynot(可能不)

1)can表示理論上的可能性，指某事或情況可能發(fā)生，但并不說明實(shí)際上真的發(fā)生.

Childrencanbeverytiring.

2)反意問句。Hemayknowtheplan,doesn’the?

YoumusthavestudiedEnglishbefore,haven’tyou?

Youcan’thavebeencaughtintherainlastnight,wereyou?

3.could&beableto

在肯定句中could表示過去有“能力”做，was/wereableto表示過去有能力而且確實(shí)做成了某一件事，相當(dāng)于managedtodo…或succeededindoingsth.

Thefirespreadthroughthehotelveryquicklybuteveryonewasabletogetout.

4.may/mightaswelldosth“還是…好”、“不妨”

Youmightaswelltellmethetruth.你還是把-告訴我的好。

5.must和haveto

1)must表示的是說話人的主觀看法,而haveto強(qiáng)調(diào)客觀需要。

2)否定形式含義不同。mustn’t禁止，不許可，don’thaveto不必

3)must偏要(做令人不快的事)eg.Mustyoushoutsoloudly?

6.shall和should

1)表示說話人征求對方意見和向?qū)Ψ秸埵荆糜诘谝弧⑷朔Q。

Whenshallmyfatherbeabletoleavehospital?

shall2)表示說話人給對方的命令、警告、允諾或威脅以及說話人的決心。

Youshallgowithme(命令)/YoushallhavethebookwhenIfinishit.(允諾)

Heshallbepunished(威脅)/Nothingshallstopmefromdoingit.(決心)

1)表示勸告和建議“應(yīng)該”

2)“按道理應(yīng)當(dāng)”“估計”(=oughtto)

Theyshouldbetherebynow,Ithink.

3)用于第一人稱表示說話人的一種謙遜、客氣、委婉的語氣。

Ishouldadviseyounotdothat.我倒是勸你別這樣做。

should4)在條件句中表示“萬一”，主句不一定用虛擬語氣。

AskTomtoringmeupifyoushouldseehim./ShouldIbefreetomorrow,I’llcome.

5)Why/How+should結(jié)構(gòu)表示說話人對某事不能理解，感到意外、驚異等意思，意為“竟然”，也用在某些從句中。

Itseemssounfairthatthisshouldhappentome.這種事竟然發(fā)生在我身上真不公平。

7.will和would

1)表示意志和意愿。will指現(xiàn)在，would指過去。

Ifyouwilllistentome,I’llgiveyousomeadvice.

2)表示請求、建議，would比will委婉、客氣。Will(Would)youpleasepassmethebook?

3)表示習(xí)慣性動作，“總是”“慣于”，will指現(xiàn)在，would指過去。

Fishwilldiewithoutwater.

Everyevening,shewouldsitbythewindow,deepinthought.

4).表示功能，意為“能”或“行”Themachinewon’twork.

5)表示預(yù)料或猜想。Itwouldbeabouttenwhenhelefthome.猜想他離開家時大約十點(diǎn)。

8.would&usedto

1)表示過去持續(xù)的狀態(tài)和情況用usedto;would不與表示狀態(tài)的動詞連用。

Thereusedtobeahospitalhere./Therewouldbeahospitalhere.(×)

2)would常與often,sometimes,forhours等表示時間的副詞(短語)連用。

Wewouldsitintheyardeveryeveningandlistenedtohisstory.

3)usedto強(qiáng)調(diào)過去的行為同現(xiàn)在的對比，含有“過去怎樣，而現(xiàn)在卻不這樣了”的含義.eg.Hewillnotspendthemoneyonbooksasheusedto.

9.dare和need

兩者作為情態(tài)動詞都不用于肯定句，常用于否定句、疑問句和條件從句中。習(xí)慣用語Idaresay(可能，或許，我揣測)除外。實(shí)義動詞用法同于一般動詞。但在否定句中，dare后的to可省略，即：don’t/doesn’tdare(to)do….need作為實(shí)義動詞時，用在否定句中時，其后的to不能省略。

Hedaregotherealone.(×)Hedarestogothere.

Hedaresnotgotherealone.(×)Hedarenotgotherealone./Hedoesn’tdare(to)gotherealone.

Hestoodtherewithoutdaringlifthishead.(×)Hestoodtherewithoutdaringtolifthishead.

10.情態(tài)動詞+havedone,表示過去比較：情態(tài)動詞+do,表示現(xiàn)在或?qū)怼?/p>

cf.needn’thavedone&didn’tneedtodo…

Sheneednothavecomeyesterday.她昨天本不必要來的。(但卻來了)

Shedidn’tneedtocomeyesterday.她昨天不必來。(實(shí)際上也沒來)

高三英語教案怎么寫篇2

一、教材分析

當(dāng)今世界趨勢傾向多元化，而其突出地表現(xiàn)在個人的創(chuàng)造思維和群體間的合作精神。為此，在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，創(chuàng)造思維就顯得尤其重要。本單元的中心話題是“成功的關(guān)鍵”內(nèi)容涉及個性特征、個人品質(zhì)、團(tuán)隊精神、成功之路、社會行為和社會關(guān)系等，語言技能和語言知識都是圍繞這一中心話題設(shè)計的。通過本單元教學(xué)，學(xué)生了解了走向成功的諸多要素，明白團(tuán)隊精神在集體活動中發(fā)揮的重要作用。

1、Warming up 部分通過對一系列問題的討論來確定自己屬于哪一種人，具有怎樣的品德和個性。目的是讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撋鐣袨楹蜕鐣P(guān)系。

2、Listening部分通過對三個問題的小組討論來了解學(xué)生業(yè)余時間的安排。讓學(xué)生通過對兼職工作的討論初步了解團(tuán)隊精神。

3、Speaking部分首先向我們闡述了具有誠實(shí)，負(fù)責(zé)、可信這些品德給我們帶來的益處，接著通過三個情境來對學(xué)生進(jìn)行檢測。

4、Reading部分是一篇關(guān)于團(tuán)隊工作的文章。通過閱讀，讓學(xué)生理解團(tuán)隊精神的重要性，知道一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)如何良好運(yùn)轉(zhuǎn)。

5、Language practice部分設(shè)計了系列練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固本單元所學(xué)習(xí)的重要單詞和短語。

6、Integrating skills 部分講述了李永紅奮斗的經(jīng)歷，是讓學(xué)生在閱讀中理解成功的真正含義并讓學(xué)生意識到每個人的成功之路是不同的，每個人都應(yīng)選擇適合自己的成功之路。

7、Writing部分是對李永紅現(xiàn)象的反思。要求學(xué)生以書信的形式就李永紅的選擇發(fā)表看法。寫一篇書信。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

1、詞匯：重點(diǎn)單詞和短語: reputation compromise contradictory ambitious congratulate hands-on stick with through thick and thin pull out of in reality keep an/one’s eye on take…into account as a whole once again live up to

2、Make the students be free to talk about social behaviors

3、Understand the reading passage and can talk more about teamwork.

4、Improve the students’ reading and writing skills.

(二)難點(diǎn)

1、How to make the students express their ideas freely, and let students solve some problems in daily life.

2. Help students improve their listening memory ability.

3. How to understand the reading passage better and grasp its main idea.

4. Master some new words and phrases, and know how to write a letter about success.

三.、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言知識

1. 話題：Talking about social behavior and social relations.

2. 功能：Expressing decisions and opinions. 3. 詞匯：(見教學(xué)重點(diǎn))

(二)語言技能

1. 說：要求學(xué)生根據(jù)三個情景復(fù)習(xí)表達(dá)意圖和決定的句型，進(jìn)行討論。

2. 讀：要求學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和主要觀點(diǎn)，繼續(xù)訓(xùn)練各種閱讀技能。

3. 寫：通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用書信的形式，表達(dá)對人生選擇和成功的看法。

(三)情感目標(biāo)

1. 通過閱讀Teamwork這篇文章，幫助學(xué)生樹立合作意識。

2. 通過學(xué)習(xí)和討論何謂成功的話題，幫助學(xué)生形成對成功的科學(xué)看法，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、教材重組

本單元教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處

①始終堅持任務(wù)目標(biāo)→導(dǎo)說→活動或討論→反饋或筆頭落實(shí)→環(huán)環(huán)相扣，逐步鋪墊。

②增減或改編了部分教材，講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固，達(dá)到知識到能力的正向遷移。

③設(shè)計合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式來提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和能力。

Reading

Teaching methods:

1. Skimming and Scanning methods

2. Individual, pair work or group work

3. Discussion.

Teaching procedures:

Step1. Greetings and lead-in

T: I’m sure all of you know the story about Three Buddist Monks, right?

T: Now. let’s see the story.

Screen:

一個和尚一只螞蟻……

三幅畫兩個和尚挑水三幅畫幾只螞蟻……

三個和尚很多只螞蟻……

T：What’s the problem with the three monks? How do the ants work?

S：The monks had no water to drink, while ants carried a lot of rice/food to their caves.

T: So from these two groups of pictures, what have you learnt?

S: Cooperation is very important. In other words, teamwork is very important.

Step2 Pre-reading

T: Now can you give me some examples about situations in our daily life where we must co-operate to accomplish some particular tasks.

(Show pictures on the screen at the same time)

talk about sports games. Ask the Ss to discuss them with partners according to the following question:

What are the requirements for a sports team to function well?

Several minutes later, ask some students to answer the questions.

T: What is the most important thing do you think for a team to win a match?

T: Very good! I also think co-operation in a team is very important.

Step 3 Scanning

Get the students to comprehend the passage quickly and accurately. Then choose the right answers according to the passage.

Show the following questions on the screen.

1. In sports games, a player _______.

A. often changes his role B. has a clear role

C. feels that players with different abilities make different contributions to the team.

D. accepts the same expectations and responsibilities as the other players

2. The author takes for example to show how a team can work well._______

A. the sports team B. the project team C. the rugby team D. a dynamic team

3. What is the main idea of Paragraph 7?_________

A. How a project team is different from a rugby team. B. How a project team works.

C. In a project team, people who have different abilities and personalities have different roles into team.

D. How the tasks of the group are divided depends on personalities and abilities of the individuals in the group.

Several minutes later, check the answers with the whole class.

高三英語教案怎么寫篇3

一、一般過去將來時

1.概念：立足于過去某一時刻，從過去看將來，常用于賓語從句中。

2.時間狀語：The ne_t day (morning, year…),the following month(week…),etc.

3.基本結(jié)構(gòu)：主語

+was/were +going to + do+其它;主語+would/should + do+其它

4.否定形式：主語+was/were+not + going to + do; 主語+would/should + not + do.

5.一般疑問句：was或were放于句首;would/should 提到句首。

6.例句：He said he would go to Beijing the ne_t day.他說他第二天要去北京。

I asked who was going there.我問，誰要去那里。

二、現(xiàn)在進(jìn)行時

1.概念：表示現(xiàn)階段或說話時正在進(jìn)行的動作及行為。

2.時間狀語：Now, at this time, days, etc. look. listen

3.基本結(jié)構(gòu)：主語+be +doing +其它

4.否定形式：主語+be +not +doing+其它

5.一般疑問句：把be動詞放于句首。

6.例句：How are you feeling today?你今天感覺如何?

He is doing well in his lessons.在課上他表現(xiàn)得很好。

高三英語教案怎么寫篇4

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，切實(shí)搞好高三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、總體目標(biāo)：

本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù)習(xí)的&39;一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、學(xué)生情況：

分析我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習(xí)能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、詞匯的積累

2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)

3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

五、教學(xué)構(gòu)想：

1、第一輪教材復(fù)習(xí)

2、詞匯、句型知識復(fù)習(xí)

3、語法專項復(fù)習(xí)

4、閱讀完型專題訓(xùn)練

5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練以書本為載體，對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)。著重夯實(shí)學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)進(jìn)行集中訓(xùn)練。認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評結(jié)合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習(xí)如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學(xué)生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認(rèn)識，知道自己以后該注意哪些方面。書面表達(dá)方面，目前是先以練習(xí)寫句子為主，每復(fù)習(xí)完一個句型，就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進(jìn)行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達(dá)就不成問題了。

六、瞄準(zhǔn)五個著眼點(diǎn)：

提高教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。

①夯實(shí)“常考點(diǎn)”“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習(xí)中對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。

②研討“新考點(diǎn)”通過對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破“失分點(diǎn)”我們平時的復(fù)習(xí)，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點(diǎn)”，有針對性地制定“個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

④關(guān)注“能力點(diǎn)”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化“驅(qū)力點(diǎn)”強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。七、具體安排周教學(xué)計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習(xí)初中英語內(nèi)容。

其他課時復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。第一學(xué)期高三英語教學(xué)進(jìn)度表在復(fù)習(xí)的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習(xí)過程。認(rèn)真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做到最好。

高三英語教案怎么寫篇5

《Unit 1 Art》

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能目標(biāo)

(1)通過閱讀有關(guān)曼哈頓的藝術(shù)博物館加深對博物館的了解和認(rèn)識。提高閱讀能力同時學(xué)習(xí)有關(guān)介紹博物館的相關(guān)詞匯和表達(dá)，并能在特定語境中合理運(yùn)用。

(2)通過扮演導(dǎo)游對感興趣的博物館進(jìn)行介紹，提高學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力同時掌握本單元教學(xué)目標(biāo)和要求中的詞匯用法。

(3)通過提供相關(guān)詞匯進(jìn)行對濰坊本地的博物館(濰坊風(fēng)箏博物館、楊家埠民間藝術(shù)大觀園)寫一個宣傳廣告，提高學(xué)生的英語寫作能力。

2. 過程與方法目標(biāo)

(1)通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個藝術(shù)館的相關(guān)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生頭腦中相關(guān)的背景知識為節(jié)課做熱身。

(2)通過閱讀課文利用Skimming 和 Scanning閱讀技能找到每個藝術(shù)館的地理位置、藝術(shù)特色等相關(guān)信息，提高分析處理英文信息的能力。通過尋找描述每個藝術(shù)館的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)信息的能力，同時為下一個扮演導(dǎo)游介紹藝術(shù)館的活動做鋪墊，提供相關(guān)的語言詞匯鋪墊。

3. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界的藝術(shù)館，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和對藝術(shù)的興趣。同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、運(yùn)用文中相關(guān)詞匯進(jìn)行說和寫的活動以提高學(xué)生讀、寫、說的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在說和寫的過程中如何運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)方式來正確、準(zhǔn)確、有效的介紹各個藝術(shù)館的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

(一)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)與小組評價規(guī)則

(二)“導(dǎo)入”

展示曼哈頓的相關(guān)圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個藝術(shù)館的圖片及名字。

(三) Fast reading

快速掃讀課文

(四)Detailed Reading: 詳細(xì)閱讀

(五)Challenge your speaking(口語能力提升)

提供參考詞匯： Welcome to …

This museum is located in…

It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …

It will appeal to…

You shouldn’t miss…

(六)Challenge your writing (英語寫作能力提升)

Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

寫作參考詞匯：濰坊世界風(fēng)箏博物館(Weifang World Kite Museum)

楊家埠民間藝術(shù)大觀園(Yangjiabu Folk Art Museum)

kite 風(fēng)箏 wood-print new year pictures木板年畫 be located in 位于

…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出

Here you can enjoy… 在這里你可以欣賞到… artist 藝術(shù)家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得參觀

(七)成果展示

個別學(xué)生優(yōu)秀作文展示

(黑板展示)

展示作文評分細(xì)則

教師點(diǎn)評

課后習(xí)題

測評練習(xí)

測評一：

從文中找出相對應(yīng)的短語和句子。(預(yù)習(xí)測評)

1.寧愿做…

2.對…偏愛

3.值得一去

4.吸引

5.在于

6.不僅僅是

7.向…引進(jìn)(介紹)

8.生活方式

9.貯存于

10. 入場費(fèi)(門票)

11. 一個…的收藏

12.每兩年

13.健在的藝術(shù)家

14.亨利.克萊.弗利克是紐約的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和藝術(shù)收藏品全部留給了美國人民。

15. 這家博物館展示的不只是看得見的藝術(shù)之美，它還向你介紹了古代的生活方式。

16. 館內(nèi)沒有永久展出，展品都是隨時更換的。

測評二

Writing (寫作測評)

Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words

高三英語教案怎么寫篇6

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是談?wù)撐磥砩睿竟?jié)課時本單元的第一節(jié)閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現(xiàn)，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經(jīng)歷了在未來生活中交通，環(huán)境，住房等方面發(fā)生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學(xué)生提供了想象的空間，因此，學(xué)生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮(zhèn)環(huán)境和空氣質(zhì)量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習(xí)形式幫助學(xué)生獲取關(guān)于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內(nèi)容是科學(xué)幻想的，學(xué)生生活實(shí)踐中未能嘗試和經(jīng)歷的，因此可以借助圖片以及與文章內(nèi)容相關(guān)的flash動畫等資源幫助學(xué)生理解信息，使學(xué)生對未來世界有一定的感觀認(rèn)識。

此外，學(xué)生通過獲取關(guān)于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態(tài)度，并找出支持觀點(diǎn)的論據(jù)或例子。培養(yǎng)學(xué)生推理判斷的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對文中描述的未來生活得出自己的結(jié)論和判斷。對人類的活動進(jìn)行反思，提倡環(huán)保的生活意識，

最后通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮想象，對未來的生活環(huán)境和生活方式進(jìn)行猜測。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

學(xué)生基本情況簡介

高二學(xué)生能夠運(yùn)用基本詞匯描述用英語簡單描述現(xiàn)在和未來的生活，表達(dá)個人情感和個人觀點(diǎn)，學(xué)生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實(shí)事細(xì)節(jié)等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學(xué)生缺乏對文字傳達(dá)的信息的準(zhǔn)確理解。因此學(xué)生在人物對未來生活的態(tài)度進(jìn)行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1) 學(xué)生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進(jìn)行描述的細(xì)節(jié)信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態(tài)度的推理和判斷。