教案可以幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。這里提供優(yōu)秀的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎，方便大家寫(xiě)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎參考。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見(jiàn)事物的興趣，學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。

2、學(xué)習(xí)將活動(dòng)過(guò)程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)，并和同伴進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)分類(lèi)記錄的方法

（1）以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（2）請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友？”“他們什么地方不一樣？”

（3）教師引導(dǎo)幼兒記錄分類(lèi)結(jié)果。“我們要把這里有4個(gè)小朋友的事記下來(lái)，可以怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù)，用娃娃頭表示小朋友）“誰(shuí)能把有相同之處的小朋友排在一起？”“他們是怎么排的，他們哪里一樣？”（這兩個(gè)是男孩，這兩個(gè)是女孩）“這又該怎么記呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄）“除了這種排隊(duì)的方法，還有沒(méi)有其他方法？”（教師在幼兒分類(lèi)的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來(lái)記錄）

2、學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類(lèi)

（1）引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子的各種用途。

（3）提出分類(lèi)的要求。“原來(lái)帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)帽子商店吧。想一想開(kāi)商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢？”（引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開(kāi)始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說(shuō)可以怎么擺放呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將帽子按同一特征擺放）

3、小組活動(dòng)

（1）提出記錄的方法。“今天，我們請(qǐng)4組小朋友來(lái)整理一個(gè)柜臺(tái)。首先，請(qǐng)上來(lái)的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子，用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來(lái)；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

（2）幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒在分類(lèi)時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后，才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類(lèi)。

（3）引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）觀察幼兒的不同記錄方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子，數(shù)格子的方法測(cè)量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圖形、小正方形

活動(dòng)過(guò)程：

一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測(cè)法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍(lán)）

師：“兩個(gè)圖形哪張大？”（幼兒：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來(lái)了。”

2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）

師：現(xiàn)在哪個(gè)大？有不同意見(jiàn)嗎？（幼兒：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大小？”（幼兒：“重疊起來(lái)”）

請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的，你是用了什么辦法？這個(gè)叫重疊法。

師：哪個(gè)大？大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候，重疊法真是個(gè)好辦法。

（教師：對(duì)，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候，重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法）

3、引出“面積”概念

師：通過(guò)剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個(gè)名字，叫作圖形的面積。

通過(guò)比較，可以說(shuō)綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，教師指著另一組問(wèn)：這組可以怎么說(shuō)呢？。，（幼兒說(shuō)：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。

４、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）

師：這里又有兩個(gè)圖形，可形狀很奇怪，那個(gè)面積大？有（什么）辦法比出來(lái)嗎？重疊法可以用嗎？

教師：“別擔(dān)心，我今天帶來(lái)了一樣工具，是什么？它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。

怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫(huà)出輪廓線，從左到右按順序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好了，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿(mǎn)。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法，將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿(mǎn)。

師：量好后，你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎？（幼兒：一樣大）怎么知道？量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師：那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。

（教師總結(jié)：看來(lái)雖然圖形不一樣，但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。）

剛才比面積大小時(shí)用了什么方法？（幼兒：畫(huà)正形方法），對(duì)，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，所以可以叫它數(shù)格子法。

（教師小結(jié)：給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候，數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。）

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？

A、（一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆）

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿椅子，4個(gè)人用一張桌子。（記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰(shuí)第一個(gè)坐下來(lái)。

②、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大；誰(shuí)的面積小，跟另外一邊比一比。

請(qǐng)幼兒上來(lái)：“你剛才跟誰(shuí)比，那__上來(lái)吧，你們倆誰(shuí)的面積大，誰(shuí)的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒(méi)有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來(lái)面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家？這個(gè)家的圖形面積都是幾啊？請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

B、教師出示圖示已作好。

請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大，幾號(hào)小，我們一起從一號(hào)開(kāi)始數(shù)吧？（邊說(shuō)教師做記錄）。

按照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎么排隊(duì)？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？?jī)煞N方法你會(huì)了嗎？排好后，將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來(lái)。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人一組，每個(gè)人拿一個(gè)圖形，一個(gè)小正方形工具，將圖形量好畫(huà)滿(mǎn)之后，4個(gè)人將面積大小按順序排列起來(lái)。（教師字有幼兒工具），并記錄每個(gè)圖形面積，再請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)講一講。

驗(yàn)證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來(lái)比面積大小。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；人手一份操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

1、進(jìn)入活動(dòng)室

（1）老師：今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”

（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開(kāi)火車(chē)）

2．幼兒入坐

出示PPT（2）“家”

（1）小朋友們，我家門(mén)口到了，請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來(lái)坐下來(lái)吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)

（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。

（二）觀看PPT（4—8），

1、你們想進(jìn)去嗎？可是進(jìn)我家需要經(jīng)過(guò)四扇門(mén)，這些門(mén)呀都需要通行證才可進(jìn)去，你們想來(lái)嘗試一下嗎？

2、出示（PPT4第一扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

3、出示（PPT5第二扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹(shù)、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門(mén)）（門(mén)上一把大鎖，鎖上畫(huà)有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。

1．小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門(mén)，需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去，你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)嗎？

2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)

教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門(mén)上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請(qǐng)進(jìn)！和幼兒一起跳個(gè)舞！結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10以?xún)?nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"開(kāi)火車(chē)"，練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)的答案。

2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。

3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。

三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以?xún)?nèi)的加減。

1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成"看圖列式"的練習(xí)。

2、卡片歸類(lèi)。

活動(dòng)反思：

在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，搜集生活中多種長(zhǎng)方體和圓柱體。

2、能熟悉長(zhǎng)方體何圓柱體的形狀特點(diǎn)。

3、能知道長(zhǎng)方體有兩種形狀，學(xué)會(huì)區(qū)分圓柱體與長(zhǎng)方體。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集長(zhǎng)方體和圓柱體的玩具及物品

2、同等大的長(zhǎng)方體，圓柱體若干

3、一張圓柱體和一張長(zhǎng)方體的圖片

4、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并組織幼兒分類(lèi)

二、用游戲“誰(shuí)的眼睛最雪亮的游戲”方法導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的眼睛最雪亮請(qǐng)你們看屏幕上有什么東西？

三、教師提問(wèn)

1、請(qǐng)小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？

2、他們能滾動(dòng)嗎?

3、你們可以把它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

四、讓幼兒觀察物體特征

1、游戲“誰(shuí)的腦袋轉(zhuǎn)的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動(dòng)的玩具的什么樣子，不能滾動(dòng)的玩具是什么樣，并能找到能滾動(dòng)與不能滾動(dòng)的區(qū)別。

2、讓幼兒自己選擇一個(gè)玩具并說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解和玩具的特征

3、讓幼兒觀察教室里有什么東西是長(zhǎng)方體有什么東西是圓柱體

五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長(zhǎng)方體與圓柱體的特征

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己手上的玩具搭一個(gè)房子并說(shuō)出你們房子都是用什么形狀搭出來(lái)的。

六、活動(dòng)延伸

1、鞏固練習(xí)：小朋友們今天都很厲害哦！那現(xiàn)在老師來(lái)考考你們圓柱體有什么不一樣的啊？那長(zhǎng)方形呢？

2、布置家庭作業(yè)：小朋友找一找自己家里有幾個(gè)圓柱體的物品，有幾個(gè)長(zhǎng)方體的物品請(qǐng)把數(shù)字寫(xiě)在后面。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇6

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）對(duì)幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定的要求是對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。《綱要》中還指出要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試支持鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀具體，對(duì)于一些抽象的減法運(yùn)算難以理解，所以我創(chuàng)設(shè)了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)該數(shù)學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神！

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對(duì)消防員的敬佩感情。

2.能夠通過(guò)教具、表象進(jìn)一步列出相應(yīng)的算式。

3.在已學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的減法，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確列出十以?xún)?nèi)減法的算式

難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算

物質(zhì)準(zhǔn)備：救火來(lái)電視頻、消防車(chē)卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災(zāi)圖片、禮物六個(gè)、ppt

活動(dòng)過(guò)程

(一)圖片導(dǎo)入，引出話(huà)題

（出示森林火災(zāi)圖片）

師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么？

（幼兒自由回答）

師：對(duì)！小朋友回答的都很對(duì)，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災(zāi)的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚耍⌒∨笥褌冇惺裁锤惺苣兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

(二)開(kāi)始部分

1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)

師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災(zāi)，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）

師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(zhǎng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請(qǐng)小朋友幫助老師發(fā)放記錄表）

2.直觀教具，學(xué)習(xí)減法

（在黑板上整齊的張貼消防車(chē)卡片）

師：你們看，有好多好多消防車(chē)呀，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾輛消防車(chē)呢？（幼兒表達(dá)）

師：小朋友們真棒！消防車(chē)排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習(xí)，那我們?nèi)粘Ｉ钪锌梢栽趺醋瞿兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

師：（出示大樓著火圖片）現(xiàn)在前方失火的大樓需要調(diào)動(dòng)三輛消防車(chē)，因?yàn)橄狸?duì)的紀(jì)律是很?chē)?yán)格的，調(diào)動(dòng)的車(chē)輛都是要有記錄的，那請(qǐng)小朋友記錄一下還剩下幾輛車(chē)呢？（首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流）

教師小結(jié)：減法算式就是一個(gè)數(shù)減去掉另一個(gè)數(shù)，還剩下另一個(gè)的.數(shù)組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數(shù)字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請(qǐng)來(lái)了減號(hào)寶寶和等號(hào)寶寶來(lái)幫助我們！例如可以用10-3=7表示。

3.口頭敘述，學(xué)習(xí)減法

師：現(xiàn)場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續(xù)做記錄工作哦！

師：消防員叔叔們不一會(huì)就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢？（在記錄表上列出算式，幼兒上臺(tái)表達(dá)）

師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了！

師：因?yàn)橄狸?duì)有嚴(yán)格的管理制度，現(xiàn)在消防隊(duì)要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因?yàn)槊總€(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請(qǐng)小朋友們展示自己記錄的內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。（幼兒自由回答）

4.抽象數(shù)字，進(jìn)一步鞏固

（出示禮物教具，進(jìn)一步感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算）

師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應(yīng)該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請(qǐng)問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準(zhǔn)備什么禮物呢？

（幼兒自由回答）

師：（出示準(zhǔn)備好的禮物）老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，但是老師只準(zhǔn)備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢？（請(qǐng)幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，）

師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒自由回答）

（三）結(jié)束部分

師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧！

幼兒動(dòng)手創(chuàng)作并與同伴交流畫(huà)的含義！

師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員！來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

（四）活動(dòng)延伸

師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識(shí)，下次活動(dòng)我們一起分享！

活動(dòng)總結(jié)

在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以?xún)?nèi)減法的運(yùn)算中感受數(shù)學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)

2、看，這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)

3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書(shū)課題)

[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。

二、尋找規(guī)律，探索新知。

(一)構(gòu)建新知，探索交流。

1、談話(huà)：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

2、小組合作探索，自主交流。我們先來(lái)觀察墻面的圖案，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。)

4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規(guī)律。

(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。

(2)橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書(shū)：順序，前后)

(3)豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。

5、全班交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

(二)找出規(guī)律、拓展思維。

1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來(lái)嗎?

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。

[設(shè)計(jì)意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

(一)分層練習(xí)，鞏固新知。

1、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)參觀明明家的窗簾，還沒(méi)設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。

2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)

[設(shè)計(jì)意圖]：在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

(二)、擺水果圖。

過(guò)渡：好客的明明很高興大家來(lái)參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?

可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

四、欣賞有規(guī)律的圖片

師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品，請(qǐng)欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。

【設(shè)計(jì)意圖]：再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

1、通過(guò)練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中，我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：

A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫(huà)的方式合作完成。B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。

2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件：播放音樂(lè)。)

3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

同學(xué)們，你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂(lè)的事情。

[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。

六、總結(jié)

1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

2.教師結(jié)語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的.分成幼兒能養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

準(zhǔn)備材料：

幼兒分組(如：四組，準(zhǔn)備40顆糖果，每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔)，胡蘿卜卡片9張(每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜)故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)好不好?

幼兒討論完后，請(qǐng)每組幼兒的一位小朋友說(shuō)他的分法。

活動(dòng)過(guò)程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的?

PPT演示，并在演示過(guò)程中提問(wèn)幼兒?

師：大家說(shuō)小熊分的對(duì)不對(duì)?

幼：對(duì)!

師：那我們獎(jiǎng)勵(lì)小熊吃糖果好不好?

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過(guò)程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊?

幼：想。

師：那老師待會(huì)給你們題目，答對(duì)的小朋友就獎(jiǎng)勵(lì)糖果。

PPT出示題目，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：游戲：小白兔找蘿卜請(qǐng)18名幼兒上來(lái)，9個(gè)拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說(shuō)明游戲規(guī)則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對(duì)面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問(wèn)沒(méi)有參與游戲的小朋友有沒(méi)找對(duì)。

總結(jié)：游戲結(jié)束，問(wèn)幼兒今天學(xué)了什么?

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠?qū)懗?0以?xún)?nèi)的數(shù)字。

2、能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，享受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確的運(yùn)用圍棋子測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)引入

教師講述，引起幼兒興趣

師：今天要舉行了一場(chǎng)比賽，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加呀？

依次出現(xiàn)豬、狗、兔子。

出示跑道圖片，問(wèn)：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”

請(qǐng)幼兒回答，再提問(wèn)：“你還看到了什么？”

重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。

2、比賽和幼兒操作。

師：比賽要開(kāi)始了，我們一起看一看。

播放白板。后提問(wèn)：誰(shuí)贏了？為什么他贏了？為什么不公平？

教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法。

教師出示白板，說(shuō)：那老師想了一個(gè)方法，我們一起來(lái)用圍棋子來(lái)測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。教師現(xiàn)在白板上作出示范，在請(qǐng)幼兒自己操作。

教師分組指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的數(shù)字，得出結(jié)論：1號(hào)最短，3號(hào)最長(zhǎng)。

3、討論：如何讓比賽變得公平

再次提出比賽是不公平的，請(qǐng)幼兒討論如何讓這個(gè)比賽變得公平。

在請(qǐng)幼兒回答后，讓跑到變得一樣長(zhǎng)。每個(gè)跑道13顆棋子。詢(xún)問(wèn)：從哪里開(kāi)始數(shù)？

（1）從起跑線開(kāi)始數(shù)。（請(qǐng)幼兒來(lái)數(shù)）

師：還有其他方法嗎？

（2）改變起跑線，從終點(diǎn)線開(kāi)始數(shù)。（教師來(lái)數(shù)）

總結(jié)：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點(diǎn)線，1根起跑線。2是3根起跑線，1根終點(diǎn)線。比賽中到底用的哪種方法？

請(qǐng)幼兒觀看正式的比賽畫(huà)面。得出3根起跑線，1根終點(diǎn)線是正式的比賽方法。

五、結(jié)束部分

用正式的比賽方法開(kāi)始再次比一遍。

頒獎(jiǎng)儀式。

師：我們一起來(lái)頒獎(jiǎng)吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來(lái)給他們獎(jiǎng)牌吧。

師：現(xiàn)在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著教師退場(chǎng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒掌握左右，能以自身為中心區(qū)別左右，并能用語(yǔ)言完整描述左邊和右邊籮筐的物品；

2．初步學(xué)習(xí)以物體為中心，區(qū)別物體的左右；

3．發(fā)展幼兒的空間方位能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、籮筐三個(gè)、蔬菜圖片(土豆、蘿卜、白菜若干)、食物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師組織幼兒以故事的形式欣賞繪本片段，導(dǎo)入活動(dòng)【看課件)

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心，區(qū)別左右，緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系

問(wèn)：小朋友們，我們吃飯的&39;時(shí)候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?

小結(jié)：我們都是左手拿碗的，右手拿筷子的。

三、練習(xí)以自身為中心區(qū)別左右

1．請(qǐng)幼兒伸出拿筷子的手或拿碗的手。

2．舉手，請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師的口令，舉起左手或右手。

3．拍肩，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。

四、學(xué)習(xí)以物體【籮筐、蔬菜)為中心區(qū)別左右

1．出示三種蔬菜圖片，每個(gè)幼兒聽(tīng)老師的指令操作，將蘿卜放在中間，把土豆放在蘿卜的左邊，把白菜放在蘿卜的右邊。看看誰(shuí)放得又對(duì)又快。

2．幼兒操作將蔬菜裝進(jìn)籮筐。出示三個(gè)籮筐，讓幼兒觀察左、中、右擺放的籮筐。幼兒聽(tīng)口令將土豆放進(jìn)左邊的籮筐，白菜放進(jìn)右邊的籮筐，蘿卜放進(jìn)中間的籮筐。

3．幼兒說(shuō)說(shuō)左邊的籮筐裝了什么蔬菜?右邊的籮筐裝了什么蔬菜?教師檢驗(yàn)對(duì)對(duì)錯(cuò)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇11

價(jià)值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力，提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以?xún)?nèi)的加減算式，寓教寓樂(lè)，使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

材料設(shè)計(jì)：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以?xún)?nèi)數(shù)字或10以?xún)?nèi)物體的圖案也可以貼上10以?xún)?nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來(lái)是幾，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰(shuí)多誰(shuí)少，講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。

3、在操作中，如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法。

2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)的次數(shù)越多。

3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種自然測(cè)量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎？

2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

（1）幼兒嘗試自由測(cè)量，記錄結(jié)果。

（2）交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法：測(cè)量時(shí)，測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊，在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量時(shí)，要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測(cè)量，并做好測(cè)量次數(shù)的記錄，最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（4）請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

（1）師：“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎？”

（2）請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少，用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，比較各種不同的結(jié)果。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)尺子

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子。

過(guò)程過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

1、課件：各種各樣的尺

（1）請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的尺子給小朋友介紹。

要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

（2）教師講解各種尺的特征。

2、討論交流

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。

3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)

1、找出尺的不同點(diǎn)。

（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。）

（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

2、找出尺的共同點(diǎn)。

尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？

小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

三、測(cè)量活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

（1）請(qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

（以各自的尺為單位測(cè)量。）

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：

測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，

接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，

也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

2、實(shí)際測(cè)量：測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

（1）幼兒用自己的尺測(cè)量。

（可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，說(shuō)出測(cè)量距離。）

（2）討論：為什么你們測(cè)量的課桌長(zhǎng)度會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)字？

小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

（3）教師幫助幼兒測(cè)量課桌的長(zhǎng)度（120厘米）。

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形（圓形、正方形、三角形、梯形）、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

3、購(gòu)買(mǎi)禮物

4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物？一共用了多少錢(qián)？

5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

活動(dòng)反思：

在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排隊(duì)、并做記錄。

2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察和經(jīng)驗(yàn)的遷移，學(xué)會(huì)觀察、分析記錄表；并在操作探索的過(guò)程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板

2、乒乓球，海洋球各一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

師：小朋友們，秋天來(lái)了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個(gè)共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過(guò)渡到“種子排隊(duì)”這一活動(dòng)主題，自然清晰。）

二、第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣

1、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板，講解提問(wèn)）：游戲開(kāi)始啦！首先，老師要請(qǐng)小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫(huà)著種子寶寶的標(biāo)志，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面。

幼兒2：我認(rèn)得那個(gè)紅旗標(biāo)志，數(shù)學(xué)操作書(shū)上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開(kāi)始擺。

幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量，每種種子寶寶都要放10顆。

（析：通過(guò)自主觀察以及對(duì)平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒在討論的過(guò)程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，主體性和能動(dòng)性。）

2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊(duì)師（講解操作要點(diǎn)）：老師有兩點(diǎn)要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開(kāi)始吧！

（析：教師用形象、精練的語(yǔ)言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào)，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。）

3、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請(qǐng)能干的你來(lái)觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊(duì)伍有什么特點(diǎn)？（黃豆寶寶排的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶排的隊(duì)伍最長(zhǎng)，就像個(gè)樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊(duì)也有這樣的特點(diǎn)！為什么數(shù)量都是十顆，黃豆寶寶的隊(duì)伍最短，蠶豆寶寶的隊(duì)伍卻最長(zhǎng)呢？（黃豆寶寶身體小，細(xì)細(xì)的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長(zhǎng)。

（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)這些形式讓幼兒對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師：好，那我們來(lái)看操作板的下半部分，在操作板上畫(huà)著三條線，你來(lái)看看這三條線有什么特點(diǎn)？（一樣長(zhǎng)）師：現(xiàn)在，老師就請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，將種子排滿(mǎn)這三條一樣長(zhǎng)的線。排好后，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計(jì)在后面的空格里。那你來(lái)猜猜看，在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，用的種子寶寶的數(shù)量會(huì)不會(huì)是一樣多？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開(kāi)思維大膽猜測(cè)，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來(lái)的操作中能帶著問(wèn)題有目的的進(jìn)行探索。）

2、交待操作要求，幼兒獨(dú)立操作師：那行，我們來(lái)動(dòng)手找答案吧！種子寶寶排隊(duì)的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開(kāi)始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)！開(kāi)始吧！

3、講述探索結(jié)果，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

師：排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

幼：因?yàn)辄S豆身體大，蠶豆身體小小結(jié)：排列隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

（析：因?yàn)橛辛说谝淮尾僮鹘?jīng)驗(yàn)的成功總結(jié)，第二次的探索就顯得簡(jiǎn)單以及順利了許多。）

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1、師：原來(lái)小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來(lái)考考你們究竟掌握這些秘密了沒(méi)有！（出示乒乓球和海洋球，提問(wèn)）如果用10個(gè)乒乓球和10個(gè)海洋球排隊(duì)，誰(shuí)排的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)排的隊(duì)伍短？為什么？

幼兒：海洋球排的隊(duì)伍長(zhǎng)，因?yàn)樗眢w比較大；乒乓球排的隊(duì)伍短，因?yàn)樗眢w比較小。

2、師（在黑板上畫(huà)一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊(duì)，乒乓球和海洋球誰(shuí)用數(shù)量的多？為什么？

幼兒：海洋球用的數(shù)量少，乒乓球用的數(shù)量多，因?yàn)楹Ｑ笄虻纳眢w比乒乓球大。

（析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和能力的強(qiáng)化。脫離實(shí)物的具體形象以及動(dòng)手操作，幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)展了抽象思維，同時(shí)對(duì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。）

3、游戲：走鋼絲師：小朋友們真能干，搞不好比束老師更聰明呢，不行，我要和你們比個(gè)賽！這個(gè)比賽的名字叫做：走鋼絲（講述游戲規(guī)則：要求必須腳跟靠腳尖，一步一步走，老師先示范，然后幼兒玩。）師：為什么走同樣的一條鋼絲，老師用的步子比__小朋友的少呢？（因?yàn)槔蠋煹哪_大）那好，誰(shuí)來(lái)試試，你的腳會(huì)不會(huì)比__小朋友的腳大點(diǎn)呢？（比較步子數(shù)，就可得知比賽結(jié)果）（析：通過(guò)游戲的開(kāi)展，再一次對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為深入的強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣！）

五、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們，我們一起去操場(chǎng)上找些更長(zhǎng)的“鋼絲”，再去走一走，好不好？（好！）

課后延伸：

利用更多的日常生活用品，來(lái)體會(huì)物體數(shù)量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如，用手丈量桌子，比手的大小等等，將數(shù)學(xué)活動(dòng)融入生活，融進(jìn)樂(lè)趣！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對(duì)稱(chēng)性。

2.理解對(duì)稱(chēng)的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱(chēng)。

3.根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱(chēng)的含義。

第一關(guān)：找對(duì)稱(chēng)的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：找對(duì)稱(chēng)

第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形

三、制作對(duì)稱(chēng)圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱(chēng)王國(guó))

2.對(duì)稱(chēng)王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱(chēng)圖形，我們下次再一起到對(duì)稱(chēng)王國(guó)里玩一玩，好不好?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義，寓教于游戲中。活動(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

3.操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇16

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個(gè)鐘。

3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

師：在上課前我給大家講個(gè)謎語(yǔ)，可要聽(tīng)好哦：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

幼：時(shí)鐘。

（二）觀察鐘面

師：今天老師也帶來(lái)了一些鐘，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：小朋友們都觀察的仔細(xì)，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的。看看它們都是怎樣排列的。

幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。

師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長(zhǎng)、一根短。

師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針。師指著長(zhǎng)、短針?lè)謩e教幼兒讀出時(shí)針?lè)轴槨Ｖ貜?fù)幾遍

師：請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）

幼：1至12的方向。

師：對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉ａ樞值芫褪前错槙r(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。小朋友知不知道針兄弟跑起來(lái)有什么特點(diǎn)？

（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始！（教師操作鐘表）

師：誰(shuí)跑得快啊？

幼：分針

師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復(fù)操作

師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

（四）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲。

師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你們。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）師一邊操作一邊說(shuō)，如：時(shí)針指到3，分針正指到12，就是3點(diǎn)整。請(qǐng)張老師幫我們記錄下來(lái)，時(shí)針指到6，分針正指到12，就是6點(diǎn)整。那么時(shí)針指到12，分針也正指到12，這時(shí)是幾點(diǎn)啊？

幼：12點(diǎn)整。

師：原來(lái)分針都是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)整。如果分針不指向12，時(shí)針也不指向數(shù)字，

算不算整點(diǎn)？

幼：不算。

（五）快樂(lè)時(shí)鐘

師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好?

幼：好

師：說(shuō)明要求，這是什么針?

幼:時(shí)針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開(kāi)始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：1點(diǎn)吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：2點(diǎn)吶。

師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師:請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。

師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，

（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：

下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，

我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。

師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：起床。

師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：上幼兒園。

師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園。可是在出發(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懶覺(jué)。

師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。

師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？

幼：不認(rèn)識(shí)。

師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。

師：好請(qǐng)小朋友去休息。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在教師的引導(dǎo)下，感受門(mén)牌號(hào)與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能大膽參與操作，運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小動(dòng)物搬新家》，背景音樂(lè)。

2、三種顏色的火車(chē)票、大頭筆、背景音樂(lè)、站隊(duì)示范圖、地版顏色標(biāo)簽動(dòng)物樓房和門(mén)牌號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放課件，小動(dòng)物邀請(qǐng)我們坐火車(chē)去它們家玩，請(qǐng)小朋友帶上火車(chē)票上火車(chē)。請(qǐng)幼兒根據(jù)火車(chē)票找到自己相應(yīng)的位置，并報(bào)數(shù)說(shuō)一說(shuō)自己是第幾個(gè)，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出自己家樓層與房號(hào)？并與其他幼兒分享。

二、創(chuàng)設(shè)情境感受樓房的層與間之間的關(guān)系。

出示課件觀察樓房，說(shuō)一說(shuō)一共有幾層？每層是什么顏色？每層有幾間？

三、嘗試給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒分組將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在板上，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流，老師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)。

四、開(kāi)展游戲《誰(shuí)不見(jiàn)了》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛玩捉迷藏游戲，觀察哪一層哪一間的小動(dòng)物不見(jiàn)了？鞏固幼兒認(rèn)識(shí)空間位置關(guān)系。

五、二次設(shè)疑以及提高操作難度，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。

老師引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們搬新家，將新的動(dòng)物和門(mén)牌號(hào)放入對(duì)應(yīng)的房間位置。小動(dòng)物們感謝小朋友幫他們住進(jìn)了新家，并希望小朋友經(jīng)常來(lái)森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經(jīng)驗(yàn)

出示冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣圖，請(qǐng)幼兒參考進(jìn)行排隊(duì)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案新穎篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)剪"春"活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。

2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。

3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽想象剪出不同變化的"春"字

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字

2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫(huà)紙

3、5以?xún)?nèi)的減法題（人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？

2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春"，上次你剪"春"字的時(shí)候，"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)？

二、幼兒剪"春"要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？

2、每個(gè)"春"字都要不一樣。

3、將剪好的"春"字貼在鉛畫(huà)紙上。

（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣？

2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。

四、找題目：

1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。

3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。