初一英語教案設計
初一英語教案設計篇1
Topic2SectionA
學習目標：
1.學習am/is/are的疑問句及答語。2.學習主格人稱代詞I,you,he,she.
3.學習如何詢問他人姓名，籍貫及應答語。
(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.
(2)AreyoufromAmerican?No,I’mnot.
(3)IssheJane?Yes,sheis.(4)IsheLiMing?No,heisn’t.學習重點：Excuseme,Whereareyoufrom?
學習難點：befrom(be的變化)
學習過程：
Step1復習導入
Step2問題導學
A根據漢語提示完成下列句子。
1.他來自哪里?Where_______he_______?
2.打擾了，你叫什么名字?Excuseme,_____________________?
3.你來自哪里?______________you_______?
4.你來自江西嗎?_______you_______Jiangxi?
5.看到你很高興。______________seeyou.
B將國旗與其所屬國家連線。
6.theU.S.A.7.Canada
8.China9.Japan10.EnglandStep3呈現
安排兩名同學扮演外國人，假設互不相識，在對話中導出新的句型。S2:Whereareyoufrom?
S3:I’mfromJapan
S4:Oh.AreyoufromCanada?
S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.
Step4.鞏固
1.(看黑板上的關鍵詞，兩人一組表演1a，可換成自己的真實姓名。)
2.(讓學生把準備好的照片拿出來，兩人一組進行對話。)
Step5典題訓練
Ⅰ.單項選擇。
()1.—_________areyoufrom?—I’mfromShanghai.
A.WhoB.WhereC.How
()2.—AreyoufromCuba?—_________
A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.
()3.—_________hefromtheU.S.A.?—No,he’sfromChina.
A.AreB.IsC.Am
()4.—_________AreyouMr.Wang?—Yes,Iam.
A.Fine.B.OK.C.Excuseme.
()5.—_________yourname?—MynameisKate.
A.What’sB.WhatC.Where
2.(利用學過的befrom詞組造句子，看誰說得準確。)
(1)IshefromChina?
(2)Whereisshefrom?
(找學生總結該詞組的特點及用法。)
3.
)
Excuseme.Areyoufrom...?No,I’mnot.
Whereareyoufrom?I’mfrom...
IssheJane?Yes,sheis.IsheLiMing?No,heisn’t.當堂檢測
1.情景交際。(從方框中選出適當的句子補全對話，有兩項多余。)A:Excuseme.AreyouSam?B:Yes,Iam.1
A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3
B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom?
A:I’mfromShanghai.B:5
A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!
Unit1Topic2Whereareyoufrom?
初一英語教案設計篇2
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)
2)
①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.
②…
③help2.
可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所能及的事。
二、
1.教學重點：
1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。
2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。
2.教學難點
1.聽力訓練
2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican
playtheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,
Icanplaythedrums…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:(singanddance)Icansinganddance.
S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
thesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
tapeagain.Thentrytofillintheblanks.
動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.
S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…
Ⅵ.Reading
1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand
S2:WhatcanAlando?
…
Ⅶ.Reading
What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree
2.綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.
2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。
3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.
4.Checktheanswerswiththeclass.
初一英語教案設計篇3
教學目標
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
2) 能掌握以下句型：
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
2. 學會用英語表達一些標志的含義。
3. 熟練使用目標語言談論對某些規章制度(校規、家規等)的看法
3. 情感態度價值觀目標：
能用英語表達和制定一些簡單的規則，理解沒有規矩不成方圓;無論是在學校時還是在家庭中以及以后走上社會都應當遵守規則，按規則辦事。
教學重難點
1. 教學重點：
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態動詞must及have to在用法上的區別。
2. 教學難點：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
教學工具
多媒體
教學過程
Ⅰ. Warming-up and revision
教師進教室后，使用祈使句請學生們完成一系列動作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。
Ⅱ. Presentation
教師出示書上1a 的圖片，向學生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學生跟讀數遍，明白祈使句和“can”的表達含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)
You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.
…
Ⅲ. 1a
T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
學生看圖，完成1a的內容，檢查答案并大聲朗讀校規。
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?
2. 學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規;聽之前，學生要讀會英文名。
3. Check the answers:
Ⅴ. Pair work
請兩位學生朗讀1c部分的句型;要求學生兩人一組對話表演，SA扮演外校轉來新生，SB告知本校校規。(學生可經過討論，多說出他們想到的校規，不必只限于書上;教師應給予幫助)
Ⅵ. Listening
1. Work on 2a:
First, let's read the sentences in 2a together.
T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
2. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
3. Check the answers:
Ⅶ. Pair work
1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.
2. Let some students come to the front and act out the conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Read the conversation and find some rules in this school?
2. Ss read the conversations and find the answers to this question.
3. Check the answers:
( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )
Homework:
1. Remember the new words and expressions.
2. 完成下列句型轉換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
課后習題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________.
板書
Section A (1a-2d)
Main sentences:
1. Don't arrive late for school. You must be on time.
2. —What are the rules?
—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.
3. Listen to music in the music room.
4. We always have to wear the school rules.
5. We have to be quiet in the library.
初一英語教案設計篇4
Canyouplaytheguitar?
教學過程
1、第一次“先學后教”：(認讀詞匯、記漢語意思和校正發音。)
(1)、出示學習指導
1)能掌握以下單詞：(能做到四會)
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…
(2)、先學。
1、學生根據自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。
2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。
(3)、后教。
教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據字母組合、發音要領尋找規律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發音。
(4)、當堂訓練
1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。
2)、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
3)、Presentation
出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。
4)、Game(WhatcanIdo?)
T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
2、第二次“先學后教”：(聽錄音，理解課文大意)
(!)、出示自學指導。
1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。
2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。
(2)、先學。
1、根據學情，適當增加或減少錄音播放次數。
2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。
(3)、后教
1)、能了解以下語法：情態動詞can的用法和wanttodosth.的用法。
2)、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統計學生的自學結果。(分優、良、差)
3)、積極鼓勵后進生回答，出現問題學生更正。
4)、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發誘導進行點拔解決，并板書于黑板。
Listening
1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。)
2.Checktheanswers:(3,2,1)
Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)
Listening
1.Workon2a;
T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引導學生根據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。
ChecktheanswerswiththeSs.
(4)當堂訓練。
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：
T:WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:Shewantstojointhechessclub.
T:Cansheplaychess?
S1:No,shecan&39;t.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
3、第三次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)
(1)、出示學習指導
1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。
能掌握以下句型：
2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.
3)用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。
4)回答課文相關問題。
(2)、先學。
1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。
2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現象。
(3)、后教。
1)、學習詢問和談論彼此的能力和特長;
2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。。
3、學生自學后回答理解性問題。
4、對學生不會的，通過啟發誘導的方式讓學生理解。
5、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。
(4)、當堂訓練
1、口述課文內容。
2、分角色朗讀課文。
3、圍繞本節課講的語法項目，設計當堂訓練題目。
Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan&39;tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
板書設計：
初一英語教案設計篇5
教學目標
知識目標能正確運用詞匯
marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take
may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
元音字母o的發音
能力
目標能聽懂談論購物的對話
情感
目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。
教學重難點特殊疑問句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….
Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?
文化意識培養學生購物的文化意識。
教學過程
Warm-up教師
活動Revise“goshopping”句型asksomequestions
學生
活動Answertheteacherquestions
目的以舊引新，激發學生的學習興趣。
Pre-
listening教師
活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。
學生
活動Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1
目的熟練掌握新單詞及短語
While-
listening教師
活動單詞闖關短語過關
marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
學生
活動Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3
目的Finishthedrillsandpractice
Post-
listening
教師活動Readandwritenewwordsandexpressions
Introducethemtothestudents
學生活動Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue
目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking
HomeworkWritedownwordsandphrases
Blackboard
arrangementbuy/makesthforsb
OnMother’sDay
tryiton
waitaminute
asaleon
halfprice
akiloofstrawberrieshowmuch/many…
初一英語教案設計篇6
本單元教學包括兩個方面的內容：一個是引入日常交際項目“發出指令”;另一個是在17單元的基礎上，繼續練習有關“提供幫助”和“請求幫助”的日常交際用語。本單元的語法是人稱代詞。
第69課的第一部分主要是確定位置，畫面上展示了吉姆臥室的擺設。練習時，應側重練習Whereis/are…?句型和答語中表示位置的介詞，要利用圖畫中物品的英文名稱反復替換練習，以掌握該句型。第二部分通過一組對話，引出新的語言項目：Putit/themaway!Sorry!Youmustlookafteryourthings.
第70課的會話用四幅圖描述了戴維幫助凱特把掛在樹上的風箏取下來的過程。
本課除繼續學習用Couldyouhelpme,please?外，還教學What&39;swrong?Don&39;tworry.
Icangetitforyou.Idon&39;tthinkso.等日常交際用語。聽力內容與此對話情景相似。
第71課第一部分的會話用兩幅插圖展示另一種求助的情況。語言項目有：What&39;swrongwith…?Doyouhaveaknife?Ohdear!第二部分的對話及替換部分的內容，突出了另一語法項目，即賓語形式的人稱代詞：her,him,it,us,them等，也復習了her,his,our,their等物主代詞。
重難點及疑點分析
重點單詞
catch,right,plane,sock,mend,broken,worry,sorry,with
1.sock的意思是“襪子，短襪”，通常用復數形式socks.
2.worry的意思是“擔憂”，要表示“對人、對……擔憂”時要用“worryabout…”
3.with是介詞，當它作“和某人一道(在一起)”時，其引導的短語不能做主語。錯例：LiMingwithhisfriendsoftenplaysbasketballafterschool.
句子
1.Whereistheotherone?
2.Putthemaway.please.
3.David!Comethisway,please–
4.Now,comehere,tothewall.
5.What&39;swrongwithit?
What&39;swrongwith+物(人)?是問某物或某人出了什么毛病或問題.例如：What&39;swrongwithyourmother?
6.Letmesee.
7.Doyouhaveaknife?
8.Giveittome,please.
在“givesth.tosb.”這個結構中，如果sth.是名詞可用“givesb.sth.”來代替;如果sth.是代詞則不能用“givesb.sth.”來代替，只能用“givesth.tosb.”這個結構。
語法
人稱代詞的主格和賓格。
(二)疑點
短語
inatree的意思是“在樹上”，是指人或物在樹上，而不是樹上長出來的東西。如要表示樹本身長出的東西則用onthetree.例如：Hiskiteisinthattree.Theleavesonthetreearegreen.
句子
1.Don&39;tworry.Icangetit.
Don&39;tworry.是祈使句的否定形式。祈使句的否定形式為：Don’t+動詞原形+其他。例如：Don&39;ttalkinclass./Don&39;treadinbed.
2.Sorry,Idon&39;tthinkso.
(1)so的意思是“這樣，那樣”，用來代替上文所提到的事情，例如：Tomcanmendit.Ithinkso.
(2)Ithinkso.與Idon’tthinkso.常用于口語中，表示對某人的請求、意見、看法表示同意或不同意的常用回答方式。例如：Canyoumenit?Ithinkso.Isthephotonice?Idon&39;tthinkso.
口語訓練
本單元的口語訓練主要有以下三項：
1.利用掛圖或圖片進行第69課第一部分內容的問答練習，讓學生熟練地運用Whereis/arethe…?It’s/They’re…Whatelsecanyousee?Icansee…等句型。
2.利用掛圖或投影片進行第69課第二部分的對話教學活動。教師可補充一些會話練習。
(1)Mum:Jack!Comehere,please.
Jack:Yes,Mum.
Mum:Jack,isthisyourshoe?
Jack:Yes,itis.
Mum:Where’stheotherone?
Jack:Ithinkit’sunderthedesk.
Mum:Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.
Jack:Sorry.(Yes,Mum.)
(2)利用實物或圖片
A:B,isthisyourbook/pen/pencil/ruler/eraser?
B:Yes,itis.
A:Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.
B:Sorry.(Yes.)
3.利用掛圖或投影片進行第70、71兩課的會話教學。
(1)A:B,couldyouhelpme,please?
B:What’swrong?
A:Iwantmyfootball/basketball.It&39;sinthetree.
B:Don&39;tworry.Icangetitforyou.
A:Isitbroken?
B:Idon’tthinkso.Hereyouare.Catch.
A:Thanksverymuch.
(2)A:Couldyouhelpme,please?
B:Certainly.What’swrong?
A:It&39;smybike/desk/chair.
B:What&39;swrongwithit?
A:Ithinkitsbroken.
B:Letmehavealook,please.Ohdear!It&39;sbroken.
A:Canyoumendit?
B:Yes,IthinkIcan.
A:Thanksverymuch.
語法教學
本單元的重點語法項目是人稱代詞的主格和賓格?？山Y合第71課第二部分的內容進行教學與練習并對比，使學生真正能區分人稱代詞的主格和賓格，并掌握各自的用法。
詞匯教學
1.利用實物或圖片教學單詞sock，plane，knife，body.
2.利用表情、手勢或動作教學單詞away,put...away,worry,getdown,broke,brokenthink,catch,dear,mend,Ohdear!
3.以對比的形式教單詞wrong，right.
4.以歸納的形式教單詞him.
5.創設情景，結合句子教單詞other,sorry,so,goodness,with,out和短語comeout,thankgoodness.
能力訓練教學
本單元教師主要訓練學生下面幾個方面：
1.在上單元的基礎上繼續組織學生訓練有關提供幫助和請求幫助的日常交際用語。
2.訓練“確定位置”(Location)的交際用語，例如：Whereis/arethe…?Whereis/arehis…?及其答語It’s/They’rein/on/under…
3.其他語言項目：Comeout,please.Putit/themaway!What’swrongwith…?
4.人稱代詞的賓格。
教師可利用位置關系明顯的圖片或掛圖創造練習的話題，也可利用身邊的物體進行實物教學，下面的方法可供參考：
1.通過看圖說話，學生在不知不覺中學會并運用了新的句型及新的交際用語。此外，還可練習向別人陳述自己臥室的陳設及自己的衣物等所在位置。教師在學生對話過程中，可不時重復本單元的重點句型，以便讓學生做到學以致用，有的放矢。
2.老師在課前可吩咐學生自備自家房間的照片，在英語課上利用照片互相進行問與答，這樣可以大大提高學生學習英語的興趣。通過對話，同時也鞏固了當堂課上所學的英語知識。
學法建議
(一)本單元的詞匯絕大部分與日常生活有關，學生在日常生活中可以反復運用。eg：
plane,body,broken,getdown,put...away,etc.
(二)本單元的教學內容主要是以對話的形式出現。學生可以分組進行會話練習。
(三)本單元要掌握的短語向型、日常交際英語。
短語：inatree,putsth.away,lookafter,getsth.for,getdown,sth./sb.islost,inabluedress.
句型：Don&39;tworry.Idon&39;tthinkso.Comethisway.What&39;swrongwith...?Letmesee.
交際英語：I’mOKnow,thankgoodness.Ohdear!
(四)背誦人稱代詞的主格和賓格。
(五)本單元的難點：Whereelse的用法。學生必須反復操練，在操練的過程中觸類旁通地運用whoelse,whenelse,whatelse,etc.
初一英語教案設計篇7
Backgroundinformation(背景知識):
Students:52MiddleSchoolstudents
Lessonduration:45mins
Teachingcontents(教學內容):Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA
Teachingaims(教學目標):
1.Learnsomenewwords:
(1)Learnwordsaboutpartsofthehead:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
(2)Learnsomeothernewwords:
guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)I/You/We/Theyhave…
(2)She/He/Ithas…
(3)---Doyouhave…?
---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.
(4)---Iknow.
---You’reright.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Teachingfocus(重點)：wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription
Teachingdifficulties(難點)：Theusagesofhaveandhas
Teachingprocedures:(教學步驟)
Step1Warm-up第一步熱身
greeting
singasong:Headandshoulders.
Step2Review第二步復習
(1)通過復習，培養學生根據卡片信息進行簡單交流的能力。
(出示卡片上文字信息，師生進行互動問答。復習描述人的基本情況。)
Name:Jane
Age:11
From:Canada
School:BeijingInternationalSchool
Class:Nine
Grade:Seven
Phonenumber:(010)9267-6929
(1)T:What’shername?S1:HernameisJane.
T:Howoldisshe?S2:Sheiseleven.
T:Whereisshefrom?S3:SheisfromCanada.
(2)(根據圖畫導入新內容。)
Step3Presentation第三步呈現
利用簡筆畫教授人體部位的名稱，并在圖片的相應位置板書單詞，然后領學生拼讀。
(2)(利用卡片，操練表示人體部位的名詞。)
T:Let’slookatthispicture.What’sthis?S1,please.S1:Eyes.
T:Howdoyouspellit,please?S1:E-Y-E-S,eyes.
(以同樣方式操練其他表示人體部位的名詞。)
T:Nicework,boysandgirls.(教學boyandgirl)
(3)通過對比圖片學習描寫人體頭部的形容詞(longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…)
(4)(出示2a的教學掛圖，讓學生觀察圖片中突出的外貌特征，鞏固表示人體部位的名詞和部分形容詞。)
T:OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?
Ss:Yes.It’sbig.
T:Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?Ss:No.T:Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.
(以同樣方式操練其他四幅圖片。)
(5)(在熟練掌握人體部位和描述人體部位形容詞的基礎上，結合2a的教學圖片，讓學生操練形容詞+人體部位的短語，然后教授have和has的用法，進而過渡到完整的句子。)
①have:S(I/We/You/They)+have…
②has:S(He/She/It)+has…
Step4Consolidation第四步鞏固
1.(小組競賽。限定時間要求學生書面完成2b。核對答案，并讓學生復述have/has的用法，最后讓學生齊讀這七個句子。)
2.(接龍游戲。教師根據自己的實際情況以第一人稱說一個句子，學生模仿練習。)
S1:Ihaveasmallnose.
S2:Ihavealongface.
S3:Ihaveabighead.
S4:…
…
Step5Practice第五步練習
完成1a，1b進一步幫助學生鞏固本課的功能項目，培養學生的聽說能力。
Singasong
Step6Summary第六步總結
Summarizethenewwords.
Summarizethegrammar.
Summarizetheusefulexpression
Step7Homework第七步作業
(1)預習SectionB的生詞
(2)描述一位朋友的外貌。
幫助。
初一英語教案設計篇8
StarterU1GoodMorning
1.Names:姓名與性別
英語人名中帶有性別特征。從姓名基本可以看出性別。
2.Greetpeople
1)Goodmorning/afternoon/evening
(見面)問候語
但Goodnight(晚安，再見)
2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.
4)Hello,Hi
3.Letters:A-H(書寫，發音)
4.字母A,E在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS4)
字母A在單詞中的發音[ei],[?]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)
字母E在單詞中的發音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);
含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)
StarterU2What’sthisinEnglish?
1.介紹身邊事物及中英文拼寫
Eg1)A:What’sthisinEnglish?
B:It’saschoolbag.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:s-c-h-o-o-l-b-a-g
Eg2)A:What’sthisinEnglish?
B:It’sanorange.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:o-r-a-n-g-e
Eg3)A:What’sthatinEnglish?
B:It’sajacket.
A:Spellit,please.(Howtospellit?)
B:J-A-C-K-E-T.
補充：1)in表示“用…(語言)”。
Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。
另一種表達方式：A：What’stheEnglishfor電腦?
B：It’sacomputer.
2.不定冠詞a和an(泛指一個)
元音(發音)開頭的字前用an，輔音(發音)開頭的字前用a
akey,amap,apicture,abook,asheep
anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，
3.Letters:I-R(書寫，發音)
4.字母A,E,I,O在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS8)
字母I在單詞中的發音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)
字母O在單詞中的發音[?u]、[?]，及含[?u]音的字母(O)
StarterU3Whatcolorisit?
1.辨識顏色(顏色名詞;有關事務顏色的描述)
Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,
2.Letters:S-Z(書寫，發音)
3.元音字母(A,E,I,O,U)與輔音字母
4.字母A,E,I,O,U在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS12)
字母U在單詞中的發音[ju:]、[?],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)
5.What疑問句及回答
Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.
2)--Whatcolorisit?--It’sred.
6.介詞in“在…里面”的用法
Eg:1)Einthe“evening”
U1MynameisGina.
1.自我介紹：
姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.
注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname
年齡：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.
2.見面問候
1)Hello/Hi
2)Goodmorning/afternoon/evening.
3)Nicetomeet/seeyou
3.相互介紹(認識)：詢問姓名(makefriends交朋友)
1)What’syouname?2)Yourname,please?
3)MayIknowyourname?
Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?
B:MynameisCindy.
A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.
B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.
4.電話號碼的詢問與告知
Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176
2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224
注：1)電話座機號碼通常分為兩部分
2)直接說每個數字，但數字0通常念為字母o。
3)如果兩個相同的數字x連著出現，念doublex
5.基數詞(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine